Шушталепское специальное профтехучилище: из истории

Члены редколлегии: Елена Ивановна Ширшова, Ольга Валерьевна Пономарёва, Наталья Анатольевна Ожерельева. Под общей редакцией Виктора Максимовича Дуплина. 

Лично для меня, автора этих строк, всё началось с беседы с директором специального профессионального училища В. М. Дуплиным.

- 1 декабря исполняется сорок лет, как на базе училища сельской механизации № 6 было основано наше специальное профессионально-техническое училище. Может быть, вы подумаете об этом факте? – предлагал Виктор Максимович.

- Как не подумать, ведь у меня с Шушталепом так многое связано, – только и сказал я в ответ.

«Многое связано» ... Это не преувеличение. Полтора десятка лет я был собственным корреспондентом областной газеты «Кузбасс» по южной части нашего края и, разумеется, не раз бывал в Шушталепе. Конечно, слышал и о специальном профессионально-техническом училище, которое за годы свой истории столько раз преобразовывалось, пока, наконец-то, не приобрело свой нынешний статус. Но об этом несколько позднее. Для начала, думается, надо рассказать подробней о самом посёлке, в котором создано училище.

Итак, Шушталеп ... Официальные публикации сообщают о нём уж слишком мало подробностей. Например, в популярном географическом словаре Кузбасса «От Абы до Яи» есть «Шушталепский каменный карьер», который находится у пос. Малышев Лог, Новокузнецкого района. Запасы – свыше 2 млн. тонн. Есть Шуштепка – пос. Орловского сельского совета Новокузнецкого района. В нём в 1968 году было 138 жителей на 47 хозяйств. Но о Шушталепе нет ни единого слова. Что это? Упущение автора словаря А. А. Мытарева или что-то другое?

Восполнил этот пробел записями из моего журналистского блокнота, которые появились там во время командировок по южному Кузбассу. Прежде скажу, что освоение этого края русскими переселенцами шло далеко не мирным путём. Это отразилось на топонимике окрестных мест. Ведь Кандалеп в переводе с шорского языка – Кровавый бой, Тайлеп – Ночной бой и, наконец, Шушталеп – Жестокий бой.

Жестокий бой ... Может быть, по этой причине установить точную дату основания села невозможно. Доподлинно известно лишь то, что первая общеобразовательная школа появилась здесь в 1929 году. Для неё был куплен специальный дом. Однако для всех учащихся его вскоре оказалось мало: население посёлка быстро росло. Тем более что в 1930 году здесь появилась гавань по лесосплаву, а затем через Шушталеп проложили железную дорогу. В то же самое время было образовано на селе товарищество по совместной обработке земель. Вот и пришлось приспособить под школу дом раскулаченного крестьянина. Но как оказалось, это тоже не спасло положения дел. Когда через несколько лет начальную школу преобразовали в семилетнюю, в ней уже насчитывалось 150 учащихся.

Директором школы в 1936 году был назначен Михаил Романович Домрачев. Прямо скажем, на его долю вышло немало хлопот. Особенно при решении главной проблемы той поры: как изыскать дополнительные помещения. Ведь часть ребят в то время занималась в помещениях конторы сбыта местного лесозавода, остальные – в бараке, который стоял на берегу реки. Прежде в этом бараке содержали заключённых.

- Барак отапливался печуркой, но проку от неё было мало, и мы зимней порой страдали от лютых морозов. Замерзали чернила, немалых усилий стоило записать уроки, – вспоминает бывшая учительница Александра Михайловна Баринова.

Что ещё сказать о той поре? Не смотря ни на что, жизнь в посёлке, как говорится, била ключом. Он обустраивался, обзаводился парикмахерской, столовой, магазинами, даже пимокатным цехом. Был и собственный клуб, куда со своими выступлениями приезжали нередко артисты. Потом они говорили, что более благодарной публики, внимательных зрителей, чем в Шушталепе, они нигде не встречали.

Но общепризнанным центром Шушталепа была и оставалась школа. В ней в военные годы уже обучалось до тысячи ребятишек. А сколько добрых начинаний было положено тогда преподавателями-энтузиастами, которые считались большими авторитетами не только для своих воспитанников, но и взрослых жителей Шушталепа. Так, стараниями завуча Василия Потаповича Васильева рядом со школой появилась берёзовая аллея. Она, кстати говоря, сохранилась до сих пор.

И вот ещё что примечательно. Традиции, заложенные в те давние годы школьными педагогами, живы и приумножаются их преемниками из других учебных заведений села, в том числе и из специального профессионального училища № 1, которое выпустило за годы своей истории свыше 5,5 тысяч специалистов. О нём наш дальнейший рассказ. 

Не вдруг и не сразу она стала такой. Прежде в момент организации, это была школа фабрично-заводского обучения, или ФЗО, № 19 – год 1943. Затем по приказу областного управления трудовых резервов № 45 от 19 февраля 1947 года реорганизовывается в школу фабрично-заводского обучения № 17, а на основании приказа № 173 от 13 августа 1949 г. Министерства трудовых резервов – в горно-промышленную школу № 6. Прошло несколько лет, и вот в мае 1963 года создается училище механизации сельского хозяйства, которое с первого декабря 1967 года стало называться Шушталепским спецпрофтехучилищем. Оно в свою очередь с 25 ноября 1985 года стало именоваться специальным профтехучилищем № 1 на основании приказа № 224 от 21 августа 1985 областного управления производственно-технического образования.

Прошло некоторое время, и вот приказ департамента образования Центра профессионального образования за № 234 от 26 сентября 1994 года о переименовании спец. ПТУ № 1 в специальное ПУ № 1 с первого января 1995 года.

Эта череда преобразований и реорганизаций вызывалась не чьей-то прихотью, а сменой задач, которые решала школа, или если хотите училища на том или ином этапе своей истории. Меняется в обществе обстановка, изменяется потребность в специалистах – соответственно перед учебным заведением ставятся иные задачи.

В соответствии с ними в спец. ПУ № 1 в последнее время направляются трудновоспитуемые подростки в возрасте 13-17 лет. Здесь они получают образование и специальность. По окончании обучения им вручаются соответствующие свидетельства – слесаря механосборочных работ, штукатура или станочника деревообделочных станков, а также аттестат о среднем или неполном образовании. В училище вместе с тем проводится работа по перевоспитанию учащихся и искоренению негативных явлений в их повседневном поведении. Поэтому не случайно работников училища нередко называют врачевателями детских душ.

За плечами каждого из этих подростков уже имеется горький жизненный опыт, так как они в основном по происхождению из неблагополучных семей, хорошо познали нужду, лишения, конфликты и унижения, одиночество рядом со своими родителями.

Доброта и снисходительность, педагогический такт и каждодневная забота – вот что к таким детям нужно проявлять в первую очередь.

В училище так и делают. О каждом из его сотрудников можно и нужно сказать немало добрых слов. Это, прежде, всего работники начального профессионального образования А. П. Шелбогашев, Л. Д. Бабин, Н. А. Чалых, И. А. Глушенко, Е. В. Сбитнева.

Отметим при этом, что у истоков создания училища стояла преподаватель русского языка и литературы Е. И. Ширшова. Многое она пережила за свою беспокойную жизнь: радость от успехов своих учеников, усталость от каждодневной суеты и другое.

И, тем не менее, у неё ни разу не возникало желания сменить место работы, пойти тем же преподавателем к более спокойным и благодарным ученикам.

Отметим и другое. Именно она, Елена Ивановна, вызвалась быть помощником и консультантом, когда автор этих строк принялся за написание книги. Большое спасибо ей за дружескую поддержку и бескорыстную помощь. Ведь она рассказала столько интересного о становлении училища, о его воспитанниках, их педагогах и о многом, многом другом. Постоянно подчёркивала, что работать с воспитанниками училища нелегко и, тем не менее, именно здесь, в училище, как бы то ни было, воспитанники получают путёвку в жизнь, и затем определяют свою дальнейшую судьбу. Для многих ребят училище просто стало спасением, о чём в дальнейшем ещё не раз будет сказано на конкретных примерах.

Потому-то и приходят в СПУ от его бывших воспитанников благодарственные письма, часть которых будет опубликована в этой книге.

Хочется сказать и другое. Сотрудники училища нередко делились своими впечатлениями от работы на страницах газет, например, «Время и жизнь» гор. Осинники или передавали свои записки администрации своего учебного заведения, которая ознакомила с ними автора этих строк. Вот так он оказался обладателем, прямо скажем, ряда очень интересных воспоминаний. Среди них в первого очередь хочется отметить воспоминания бывшего библиотекаря училища Галины Кузьминичны Кутуковой, а впоследствии сотрудницы Калтанской школы № 12, и других авторов. Читая их, так и хочется сказать, что в душе, в сердце этих авторов, училище, его воспитанники оставили большой след, много впечатлений, потому-то каждая строчка воспоминаний так и дышит искренностью и любовью к героям записей о прошлом.

И это не случайно. Дело в том, что училищ, подобных Шушталепскому в нашей области больше нет. И главное отличие, которое выделяет его из общего числа учреждений профтехобразования – его воспитанники. Училище существует не один десяток лет и вместе с всеобщими переменами меняется и жизнь в стенах этого заведения. Менее строгими стали в нём порядки, что в прошлом устанавливались администрацией. Например, давно уже нет штрафного изолятора, не маршируют с песнями по территории подростки, нет на них чёрной «спецовки», но назначение училища осталось неизменным: содержание малолетних правонарушителей. Причём отмечается, что его воспитанники в последние годы явно «помолодели» не только по возрасту, но и внешне. Личные их дела – наглядное тому подтверждение. Так, два тринадцатилетних подростка до смерти запинали мужчину 1929 года рождения. Два других воспитанника после зверских издевательств над своим сверстником добили его ударом по голове. Труп после этого закопали в снегу, пишет в корреспонденции «Пацаны» её автор Г. Кутукова.

Вот с такими детьми сегодня имеют дело сотрудники училища. Отметим, что и раньше сюда поступали далеко не паиньки. Но их так сказать «достижениями» чаще всего было воровство. Оно процветает и сегодня, только в более крупном масштабе. Как тут не сказать, что значительная часть малолетних воров здесь оказывается по просьбе старших подельников. Это значит, что юные воры берут на себя преступление, совершённое взрослыми лицами и в виде наказания отправляются в спецзаведение. Как бы то ни было, это не тюрьма. Ну а в благодарность за это старшие, так сказать, товарищи поддерживают узников посылками и с почестями встречают после освобождения.

Невольно возникает вопрос: «А что даёт училище своим воспитанникам? Способно ли оно перевоспитать юного преступника?».

Сотрудники училища делают для этого всё, что только в их силах, о чем будет рассказано особо. Для начала лишь отметим, что они обучаются грамоте, получают профессию, приучаются к труду, порядку и чистоте.

Всё это говорит о том, что к работе с трудными подростками надо привлекать опытных педагогов, прежде всего психологов. Но скажем и другое, что для круглосуточной каждодневной работы таких специалистов не просто найти.

Но как бы то ни было, находят, которые превращают спецучилище в своеобразную кузницу по перековке детских душ. Всё необходимое для этого есть. Ведь сегодня училище представляет из себя своеобразный городок, в котором есть всё для обеспечения нормальной жизни и духовного роста не только подростков, но и взрослых людей. Здесь есть медицинский пункт, хорошо налаженная хозяйственная служба, которая состоит из кладовщиков, прачек, сантехников и электриков. Имеются так же автопарк, баня, столовая, плюс к ним спортивный городок. Отметим, всё большей частью построено руками своих воспитанников и содержится прямо-таки в образцовом порядке. А для этого над многим надо потрудиться: белить, красить, украшать, чтобы создать тот уют, в котором не стыдно жить и учиться.

Подчеркнём при этом, такой уют создают себе те самые подростки, которые попали сюда за то, что не хотели учиться и работать.

Если на карте России отметить те места, откуда приехали воспитанники училища, то на ней практически не будет свободных мест: Москва и Казань, Иркутск и Новосибирск, Магадан и Камчатка, Сахалин и Хабаровск – словом во всех окраинах нашей Родины живут и трудятся сегодня питомцы спецучилища.

В каждом коллективе, как известно, есть свои традиции, памятные события. Одни из них приживаются, причём надолго, другие уходят в прошлое. Что же касается училища № 1, то здесь одним из памятных событий было и остаётся – день рождения. Причём не того или иного члена его коллектива, а всего спецучилища. Например, сегодня здесь готовятся отметить его сорокалетие. Думается, что отметят не менее памятно, чем отмечалось тридцатилетие, о чём нелишне рассказать поподробней.

Это было в один из осенних дней года 1997-го, который превратился в праздник одной большой семьи, имя которой – специальное профессиональное училище.

... 30 лет. Ровно столько выпусков сделало училище за эти годы. Об этом говорили выпускники на торжественном вечере, когда они собрались все вместе в одном из залов училища, по праздничному убранном по этому случаю. Здесь же был и фотоархив, с помощью которого все присутствующие – и гости, и сотрудники училища, и учащиеся смогли совершить своего рода путешествие в прошлое. Старые страницы альбомов рассказывали, каким было училище тридцать лет назад.

Многое изменилось с тех пор. Приходили и уходили сотрудники, но основной костяк сохранился прежним. Это его заслуга, что училище оставалось тем домом, в который хочется вновь и вновь возвращаться. Всё, что только было в их силах делали для этого ветераны. Они были и оставались самыми дорогими гостями училища. Да и как им не быть таковыми, если они отдали училищу помногу лет своей жизни – Н. Н.Черняков, А. И. Рей, М. В. Клименко, А. С. Скворцова, К. П. Зорькина, М. А. Залепухина, Н. С. Горяинов, В. С. Горяинов, В. Я. Смирнов и многие другие. Для всех их работа всегда была на первом месте. Невозможно сказать, сколько сил, энергии и тепла своей души вложили они в воспитание и исправление трудных детей.

Как водится, праздничный день тогда начался с торжественной линейки. Звучала музыка, потом были игры, встреча по волейболу между командами взрослых и воспитанников училища. Победили более опытные взрослые волейболисты.

Подарком празднику стало письмо бывшей ученицы Шушталепской школы № 24 Р. И. Югановой. В прошлом она мечтала о море. После школы закончила Одесский институт инженерно – морского флота, стала штурманом, много лет плавала по морям и океанам, стала кандидатом тех. наук и долгое время была преподавателем в институте.

Письмо, которое зачитала бывший учитель, основатель школьного музея, а в последствии пенсионерка и давний друг училища А. М. Баринова стало для его воспитанников призывов: «Учиться всем, учиться везде, учиться всегда!»

С поздравлениями и добрыми пожеланиями всем собравшимся выступил на торжестве директор училища В. М. Дуплин. Он затем зачитал приказ областного департамента образования о награждении Почётными грамотами за педагогическое мастерство по социальной адаптации и реабилитации учащихся лучших работников. Среди отмеченных были также учащиеся. Их успехи руководство училища поощрило денежными премиями и благодарственными письмами, которые были отправлены по месту их жительства.

Отшумел юбилей, подошла к концу эта встреча, но так не хотелось всем расставаться. Назавтра, не смотря ни на что, снова начался новый трудовой день. И так день за днём, год за годом, до следующего юбилея, который решено отмечать 1 декабря 2007 года, когда училищу исполнится уже сорок лет. 

В 1967 году, 1 декабря, на базе Шушталепского училища сельской механизации № 6 основано специальное профессионально-техническое училище.

Его директором назначили Петра Васильевича Глазунова, заместителем по производственной работе – Ивана Андреевича Кувалдина. На их плечи легла вся первоначальная организационная и подготовительная работа.

В этом же году вокруг училища начали строить ограду, закончили которую зимой. Отметим при этом, что работали в училище многие сотрудники из других учебных заведений не только Осинников, но и Новокузнецка. Нелегко было с оборудованием, так как училище сельской механизации выпускало трактористов и механизаторов широкого профиля. Поэтому после него кроме слесарного цеха ничего другого не осталось. Во многом начинать приходилось, как говорится, с азов. Например, на следующий год после открытия училища завезли оборудование для столярного цеха, а в 1972 году открыли цех токарный. Все сотрудники старались управляться с делами как можно быстрее, но удавалось это не всегда. Но как бы то ни было, тем не менее, всё необходимое оборудование всё-таки завезли в течение трёх лет.

А вот как обустраивалось само училище. Под школу приспособили здание административного корпуса бывшего училища сельской механизации. Тогда же стали заниматься её оборудованием. Некоторые школы городов Осинники и Кемерова поделились с педагогами спец. ПУ № 1 наглядными пособиями. Но всего этого было недостаточно, и преподавателям спец. ПУ многое приходилось изготавливать своими силами.

В первую очередь руководители училища, конечно, проявляли заботу о будущих учащихся. Для них, например, построили баню. А сколько труда вложено в то, чтобы как можно лучше благоустроить общежитие. Скажем при этом, что за годы своего существования оно не один раз подвергалось реконструкции. Например, во время сельского училища ребята жили в комнатах, рассчитанных на четверых воспитанников. В спецучилище на первом этаже расположились бытовые комнаты для учащихся, на втором этаже – спальные комнаты. Позднее на обоих этажах убрали перегородки и сделали бытовые комнаты с одной стороны, спальные – с другой.

Но главным была не внешняя подготовка к приёму учащихся. Всем труженикам училища предстояло проникнуться чувством ответственности за судьбу подростков, за их перевоспитание. Ведь у них были трудные судьбы и характеры. Потому-то с персоналом проводились усиленные занятия, тем более, что для всех работа в спецучилище была делом новым. И нет ничего удивительного в том, что все изучали труды великих русских педагогов Константина Дмитриевича Ушинского, Антона Семеновича Макаренко. Как известно, они многое сделали, чтобы перевоспитывать трудных подростков. Теория теорией, но всё же опыта работы у сотрудников с таким контингентом не было ни у кого. Поэтому все знали, что на первых порах придётся нелегко.

И вот в мае 1968 года в училище завезли первых одиннадцать человек, которых приняли, как их звали потом «папа» и «мама». Это были Афанасий Макарович Карпин и Лидия Григорьевна Карпина. На следующий месяц, в июне, прибыла ещё одна партия воспитанников. Их в общей сложности стало семнадцать человек. Забегая вперед, скажем, что всего из стен училища выпущено свыше пяти тысяч воспитанников.

Многие изменения произошли за это время в училище, однако мало что изменилось в самой специфике работы с трудными подростками. Сегодня училище – это современный учебно-образовательный комплекс, который имеет просторные производственные мастерские, баню, столовую, медпункт, административное здание, спортзал, хозяйственные объекты – гараж, складские помещения.

Корпус одного из общежитий переоборудован в культурно-досуговый центр, в котором есть светлый тренажёрный зал, просторная библиотека, парикмахерская, групповые бытовые комнаты, а также комнаты для кружковой работы, актовый зал, гардеробы.

В помещении второго корпуса расположились уютные, светлые спальни по типу комнатного проживания – от 4 до 8 человек, психологическая мастерская, кабинеты социальных педагогов и психологов.

Вся территория училища облагорожена зелёными насаждениями, заасфальтирована и всегда содержится в образцовом порядке.

У проходной на территории училища воздвигнут обелиск, посвящённый солдатам-кузбассовцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны, разбита аллея памяти.

Здесь спортивный городок для занятий спортом в летнее время, на площади мероприятий – летние беседки.

Хочется подчеркнуть, что всё это сделано самим коллективом училища – мастерами производственного обучения, педагогами, самими ребятами для того, чтобы их училище стало красивым, уютным, родным. 

История училища началась в 1967 году, когда по приказу № 285 Государственного комитета по профессионально-техническому образованию было образовано Шушталепское специальное профессионально-техническое училище  № 1. Несмотря на то, что оно возникло не на новом месте, а на сельского ПТУ № 6, в училище ещё полгода шла подготовка к приёму первых учеников: перестраивали помещения, готовили оборудование для учебно-производственных мастерских, обновляли территорию забором, который являлся обязательным для закрытых учебных заведений.

И вот в праздничный день первого мая 1968 года через проходную училища прошли первые его учащиеся: Атихмин Саша, Виктор Болдин, Николай Белевцев, Владимир Бадашев, Сергей Бабкин, Саша Вагаев, Виктор Гребенкин.

По поручению партийного бюро первых учеников доверили воспитателю коммунисту Лидии Григорьевне Карпиной. С той поры и пошёл счёт ученикам училища. За это время мало, что изменилось в специфике работы воспитателей. Как и сейчас, так и тогда прибывали ребята с довольно сложными судьбами и характерами. Работать с ними непросто. Каждый из них требует индивидуального подхода и внимания со стороны воспитателя. Поэтому не все они выдерживают такой работы и уходят.

Особенно тяжело было в первые годы становления училища, когда коллектив преподавателей только формировался. Большая текучесть кадров только мешала этому. Хотя не хватало квалифицированных педагогов, но все жё нашлись такие, которых не испугали трудности в работе с подростками. Именно они и стали основой коллектива воспитателей: Л. Г. Карпина, Р. Я. Горошникова, Л. Н. Губарева, Л. C. Кисельникова. Конечно, прежде чем коллектив училища выработал свою воспитательную систему работы с детьми, было сделано немало ошибок. Большой вклад в это непростое дело внесли люди, много лет отдававшие все свои силы, энергию, умение, доброту и заботу воспитанию своих питомцев. Среди них в первую очередь надо отметить Н. Н. Кирееву, Г. П. Казанина, Н. В. Раянову, И. И. Сырых, В. С. Шумилову, А. И. Рей, М. В. Клинемко (Мария Васильевна Клименко – Г. Казанин), В. Я. Сидорову.

Напряжённый труд педагогического коллектива старшего поколения явился примером в стремлении создать стабильную среду, важную и необходимую для всестороннего развития подростка.

Время шло. В училище происходили значительные перемены. На смену старому общежитию с тесными помещениями и двухъярусными кроватями построили два новых трёхэтажных благоустроенных общежития. В них имеются все условия для комфортного проживания и организации досуга воспитанников. После трудовых будней они могут расслабиться, заниматься на современных тренажёрах в большом и просторном зале, поиграть в теннис, бильярд, принять участие и играх или просто посидеть и поговорить с воспитателем о том, что волнует подростка в его жизни.

Кроме того, были оборудованы комнаты для кружковой работы, где каждый подросток может выбрать себе занятие по душе. Тем более что в училище подобрался замечательный коллектив воспитателей, которые всегда работают с подростками. Это B. A. Шестакова, Т. А. Арефьева, А. Е.  Ярочкина, Л. А. Тарасова, Н. Л. Козлова, Н. А. Пойманова. Все они стараются передать свой опыт и умение работать с воспитанниками не только своим подчинённым, но и молодым воспитателям, становясь для них добрыми наставниками.

Надо сказать, что воспитательный состав – это сложившийся коллектив, который в меру своих сил старается научить ребят быть сильными, стойкими, честными и порядочными, уметь переносить трудности, уметь воздавать прекрасное, доброе.

Именно такой коллектив и сложился в училище.

Возглавляет его на протяжении вот уже многих лет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Александр Прокопьевич Шелбогашев, которому присвоены звания «Почётный педагог РФ» и «Ветеран труда». Своё мастерство, опыт и умение, накопленные за годы работы в училище, он старается передать молодым педагогам. Он чуткий, добрый и отзывчивый человек.

Именно поэтому к нему часто обращаются за помощью сотрудники училища и ребята. Они наперёд знают, что Александр Прокопьевич обязательно выслушает и поможет.

Прожив в училище назначенный судом срок, освоив за это время ту или иную профессию, пройдя обучение в школе по общеобразовательной программе, получив хороший багаж знаний, воспитанники училища разъезжаются по домам. И нередки случаи, когда в администрацию училища или на имя своего воспитателя приходят письма от теперь уже бывших воспитанников со словами благодарности за те знания и умения, которые получили ребята в училище. Некоторые из этих писем мы публикуем в этой книге.

Значительный объём работ намечается выполнить в предстоящие годы. Например, предстоит благоустроить берег реки, чтобы там было хорошо проводить время летней порой. Надо выполнить большой комплекс работ и в других местах немалой территории спецучилища.

Небольшой экскурс в историю училища хочется закончить стихами бывшего его воспитанника Сергея Храмкина:

Училищу срок невелик,

Но как оно сменило лик:

Где была раньше пустота,

Теперь уют и красота.

В городок ты наш заходишь,

Каким училище находишь?

Глядишь туда, потом – сюда ...

Ведь это кузница труда!

Асфальта чёткие границы,

При виде их светлеют лица,

Прибывших к нам учеников

И ветеранов-старичков,

Газоны, клумбы – все цветы,

Здесь потрудились я и ты.

Приезжий, помни об одном

­ Все это создано трудом! 

- В специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа (спецшколы, спецучилища) в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» могут быть помещены несовершеннолетние в возрасте от 11 до 18 лет, нуждающиеся в особых условиях воспитания, обучения и требующие специального педагогического подхода, рассказывает она.

В настоящее время основанием для содержания несовершеннолетних в специальных профессиональных училищах закрытого типа являются постановление или приговор суда (а не постановление комиссии по делам несовершеннолетних, как было ранее), с обязательным указанием срока пребывания воспитанника в училище.

Несовершеннолетний может быть направлен в училище сроком до достижения им возраста восемнадцати лет, но не более чем на три года. В последнее время несовершеннолетние поступают в училище в основном за совершение краж, грабежей, вымогательство, хулиганство, хранение и сбыт наркотических веществ, совершение убийств.

При поступлении воспитанника в училище администрацией тщательно проверяются все документы на несовершеннолетнего, в том числе и медицинские, чтобы исключить случаи помещения в училище несовершеннолетних, имеющих заболевания, препятствующие их содержанию и обучению в учреждениях закрытого типа.

В первый же день с подростком встречаются зам. директора по административной работе Пономарёва О. В., зам. директора по режиму Чалых Н. А., зам. директора по ООП Бабин Л. Д., зам. директора по УПР Сбитнева Е. В., зам. директора по УВР Шелбогашев А. П. с целью определения подростка в группу (учитывается желание подростка получить ту или иную профессию, возраст), зачисления в класс общеобразовательной школы, ознакомления несовершеннолетнего с режимом дня в училище, правилами поведения воспитанников, их правами и обязанностями. С подростком также встречается социальный педагог и педагог-психолог группы, в которую зачислен несовершеннолетний.

В училище обучают профессиям: станочник деревообрабатывающих станков, штукатур, слесарь механосборочных работ.

Со времени образования, из училища выпущено 5552 воспитанника (данные на 29.03.2007 г.).

На сегодня в училище содержится 83 воспитанника. В основном это дети из неполных, неблагополучных семей и дети-сироты.

Самый трудный период у подростков, поступивших в училище – это адаптационный. Воспитанники переживают в этот период состояние повышенной тревожности, обеспокоенности за свою дальнейшую судьбу. Многие находятся под впечатлением пребывания в центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей. Подростки по-разному ведут себя в этот период: кто-то стремительно начинает искать своих земляков, знакомится со всеми, кто-то, наоборот, старается быть незаметным, а некоторые вообще враждебно настроены против всех педагогических работников, воспринимают их «в штыки». Поэтому, к каждому ребёнку необходим индивидуальный подход, каждому необходимо оказать помощь, облегчить прохождение этого периода, закрепить у подростков установки на исправление, Особенно остро переживают одиночество подростки, потерявшие связь с семьёй. Бывают случаи, когда родители, злоупотребляющие спиртными напитками, не пишут, не звонят по телефону своим сыновьям по несколько месяцев, в результате приходится писать сообщения по месту жительства подростков в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав или инспекторам подразделений (отделов) по делам несовершеннолетних с целью оказания помощи в налаживании переписки.

Все подростки, обучающиеся в училище, находятся на государственном обеспечении, На детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, распространяются нормы материального обеспечения, предусмотренные для данной категории детей законодательством Российской Федерации, (с 2007 года увеличены нормы на питание и на компенсацию при выпуске воспитанников).

После выпуска из училища подростки направляются к месту жительства: кто к родителям, кто в учреждения для детей-сирот, Особенно приятно получать письма со словами благодарности в адрес педагогических работников от родителей выпускников или от самих подростков после выпуска, в которых сообщают, что всё в жизни складывается у них хорошо: работают, учатся и т. п. Так, получены письма от родителей Дернова В., Миронова В., Бондарева И., от воспитанника Плеханова Н. и др. В общем, встают на путь исправления, Но есть, конечно, случаи, когда ребята вновь совершают преступления и попадают уже в воспитательные колонии. И такое бывает. 

На протяжении многих лет – а училищу скоро будет 40 лет – коллектив спец. ПУ постоянно занимается капитальным строительством. Как результат, все прежние здания барачного типа, которые достались в наследство от училища механизации, ушли в прошлое. Память в них осталась лишь в архивных фотоальбомах да в воспоминаниях. На их месте выросли и продолжают расти всё новые и новые постройки. Это прежде всего механические мастерские, деревообрабатывающий цех, школа, общежитие, столовая, баня. Например, в девяностых годах прошлого столетия был возведён 24-квартирный жилой дом. Его новосёлами стали учителя, воспитатели и другие сотрудники училища.

Потом также общими усилиями введена в строй действующих серия коммунально-бытовых объектов. Кроме того, все близлежащие к училищу дороги были покрыты асфальтом и проведено освещение.

Строить всегда было трудно. Тем не менее, коллектив Алардинского шахтостроительного управления, как генеральный подрядчик, уверенно занимался возведением тех или иных объектов, особенно общественно-бытового корпуса, который с годами стал украшением территории училища.

Конечно, нелегко приходилось руководству училища.

Ведь ему, прежде начать ту или иную стройку, надо было убедить вышестоящие организации в их необходимости и таким образом обеспечить финансирование. Иначе даже самый нужный объект не поднимется выше фундамента. Да и сам фундамент вряд ли будем заложен. Стоит напомнить, что всё это приходилось на конец минувшего века, когда в стране во всем и вся стала властвовать стихия рыночных отношений. Трудности тогда возникали буквально везде: взаимные неплатежи, как результат неспособность руководства коллектива своевременно выплачивать трудящимся заработную плату, о чём совсем недавно никто даже подумать не мог.

В такой обстановке директор училища В. М. Дуплин проявлял прямо-таки чудеса изворотливости, чтобы ни на день не приостановить ход дел на строительных площадках. Сегодня, многие годы спустя после тех памятных событий, можно только удивляться той находчивости, которую проявлял Виктор Максимович, чтобы ускорить ход строительно-монтажных работ. Надо сказать, автор этих строк, как журналист, бывал на многих строительных площадках области, но нигде он не видел такого, чтобы заказчик кормил обедами из трёх-четырёх блюд строителей, как подрядчиков, прямо на их рабочем месте. А В. М. Дуплин такие обеды организовывал. Это для того, чтобы строители не теряли время на поиски столовых или других точек общепита, где можно было бы утолить голод. Разумеется, после того подрядчики старались изо всех сил. Вот и росли на территории училища пусковые объекты один за другим.

Особенно большие перемены происходили в последней десятилетке минувшего века, когда были заасфальтированы дороги училища, сдан в эксплуатацию и заселён работниками спец. ПТУ жилой дом, завершено строительство бани – длинным получается перечень всех тех объектов, которые появились на территории училища в то памятное десятилетие. 

Занятия в школе начались первого сентября 1968 года в старом одноэтажном здании бывшего сельского училища, в котором с одной стороны располагались кабинеты директора, приёмная, с другой – заместителя директора по учебной части. Сотрудникам училища, конечно, все помещения пришлось переоборудовать, приспособив их для ведения школьных занятий.

Вот таким образом в школе появились кабинеты физики, биологии, химии, русского языка и литературы, а также математики, географии, истории и немецкого языка. Была даже библиотека.

Занятия проводились в две смене по пять уроков в каждой. Всего к занятиям приступили около ста учащихся с третьего по восьмой класс. Кто же были первыми учителями? Уроки математики вёл Леонид Лаврентьевич Фотинов, он же был и завучем. Русский язык преподавала Галина Никитична Лёвкина, химию и биологию – Наталья Тимофеевна Смолина (Соломина – Г. Казанин), физику – Михаил Прокопьевич Двойнисников, математику – Сергей Тимофеевич Винниченко, немецкий язык – Амалия Ивановна Рей, русский язык – Елена Ивановна Казарцева (Ширшова), историю – Капитолина Фёдоровна Реховская.

С годами число учащихся и педагогов росло. Так в 1971 году к работе приступили Лидия Григорьевна Антонова – преподаватель русского языка, Геннадий Петрович Казанин (русский язык и литература), Тойни Александровна Карпова (история), Алексей Михайлович Крапов (Карпов, муж Тойни Александровны – Г. Казанин) (история), Галина Михайловна Мазаева (математика), Варвара Ивановна Турова (математика). Потом стали работать Людмила Григорьевна Иванова (русский язык), Александра Ивановна Роженцева (физика), В классах было по тридцать и более человек.  Для старой школы всё оборудование и оснащение в основном делалось самими педагогами совместно с учащимися. Например, в кабинетах математики был установлен автоматизированный пульт управления, который облегчал работу педагога и учебу слушателей. Надо сказать, что в те годы подростки в училище прибывали с большими пробелами в знаниях, так как длительное время не учились и были, как говорили в те времена, педагогическими запущенными. Задача педагогов училища, выходит, состояла в первую очередь в том, чтобы привить учащимся интерес к труду и учёбе. Давалось это, что скрывать, с большим трудом. Вот почему практиковались дополнительные занятия, всячески поощрялась самоподготовка· учащихся, организовывались всевозможные кружки. Практически с каждым воспитанником велась большая индивидуальная работа. Всё это возлагало на преподавательский коллектив немалые дополнительные заботы.

Значительные изменения в их трудовой деятельности произошли в 1978 году, когда в строй действующих вошло новое школьное здание, то есть нынешнее помещение, и школа разместилась на двух этажах. Директором училища в то время был Владимир Николаевич Хуторной, заместителем по учебной работе – Варвара Ивановна Турова.

Учебные кабинеты по общему решению распределили по жребию. После этого завезли новое оборудование, мебель, наглядные и технические средства обучения, то есть телевизоры, проигрыватели, кодоскопы и т. д.

Всего было тринадцать учебных классов, в том числе два кабинета русского языка – Е. И. Казарцева и Л. Г. Иванова, литературы – В. А. Герасимова, биологии – З. Л. Ширманова, географии – А. В. Илясова, два математики – Г. И. Галкина, В. А. Пшеничников, А. Н. Куликова, два истории – В. А. Смирнов, Л. Н. Губарева, физика – М. М. Двойнисников, А. И. Роженцева, английского языка – Т. Б. Ермолаева, немецкого языка – П. Б. Жданова, химии – В. И. Мамонтов. Всё оборудование кабинетов по тем временам было современным. Основной целью новой школы стала оптимизация учебно-воспитательного процесса. Учебные классы комплектовались по принципу: класс–группа. В то время хорошо работали педагогические тройки: мастер, воспитатель, классный руководитель. Повысились требования к подготовке и проведению уроков.

Шли годы. Менялись учащиеся. Приходили и уходили педагоги, не выдержавшие особенностей работы с трудными подростками. Но, несмотря на все трудности, многие годы проработали в школе Елена Ивановна Казарцева–Ширшова (около сорока лет), Ирина Анатольевна Чергинец–Глушенко (двадцать три года), Ирина Ромэновна Снежинская (шестнадцать лет), Татьяна Владимировна Горбатовская (семь лет). С 1990 года возглавляет коллектив школы Леонид Дмитриевич Бабин.

Немало сил, здоровья, энергии и умения приложили на ниве воспитания подростков Лариса Ивановна Крапивина, Наталья Семёновна Кобякова, Надежда Михайловна Толмачева, Людмила Григорьевна Иванова, Александра Ивановна Роженцева, Людмила Николаевна Губарева, Людмила Григорьевна Климова, Людмила Григорьевна Казанцева, Александра Александровна Сисецкая, Светлана Александровна Мочалова–Турченко, Лариса Фёдоровна Савицкая, Людмила Николаевна Мышкина, Наталья Алексеевна Южкова, Валентина Дмитриевна Рыкова, Валентина Степановна Степаненко, Борис Алексеевич Карабанов, Наталья Викторовна Логунова, Александр Александрович Михайлов, Валерий Владимирович Алексаев, Владимир Михайлович (Миронович – Г. Казанин) Алексаев, Михаил Прокопьевич Двойнисников, Галина Никитична Лёвкина, Амалия Ивановна Рей, Наталья Тимофеевна Соломина, Варвара Ивановна Турова, Леонид Лаврентьевич Фотинов. Все они отдали школе по пять и более лет, и зарекомендовали себя отличными педагогами.

В настоящее время в школе успешно трудятся девять педагогов, это Ирина Анатольевна Глущенко, Татьяна Владимировна Горбатовская, Лариса Викторовна Ковалёва, Ирина Ромэновна Снежинская, Любовь Владимировна Сырых (Квасова), Анастасия Владимировна Сушилина, Лилия Викторовна Бочарова, Татьяна Анатольевна Арефьева, Леонид Дмитриевич Бабин.

Сегодня с пятого по одиннадцатый класс включительно обучается свыше семидесяти подростков. Конечно, наполняемость классов небольшая, в пределах десяти-пятнадцати учащихся, это даёт педагогам возможность уделить больше внимания индивидуальной и дифференцированной работе на уроке. Таким образом, коллектив училища полон решимости и впредь намерен также успешно работать над решением своей главной задачи: реабилитации подростков с девиантным поведением, обеспечением коррекции отклоняющегося поведения и негативного отношения к учёбе, адаптации в ученическом коллективе. Вместе с тем педагогами училища отдаётся много сил укреплению материальной базы, усилению индивидуальной работы с каждым учащимся, повышению уровня подготовки в проведения уроков, внеклассных мероприятий, обучению и воспитанию подростков. 

Елену Ивановну Ширшову оформили в училище прежде библиотекарем, но она ещё преподавала литературу и русский язык в пятом классе, вела классное руководство. Здесь, думается, надо отметить некоторые организационные подробности. Так как специальное профессиональное училище было создано на базе сельского, то и литературу передали только художественную. Что же касается учебников для производственного обучения, то их завозили, причём не сразу, а постепенно. Под библиотеку переделали кабинеты директора и секретаря.

Возникали трудности и другого порядка: в училище предстояло выполнить большой объём строительно-монтажных работ. К сожалению, ни нужных материалов, ни специалистов для их реализации не было. Поэтому из мужчин, работавших в училище по разным специальностям, создали строительную группу. Она-то и отправилась в лес на заготовку строительных материалов. Потом общими усилиями обносили территорию забором, реконструировали учебные мастерские. А женщины в это время штукатурили, белили, красили общежития, классы, клуб.

- Как сейчас помню их своих коллег, – делится воспоминаниями Елена Ивановна. – Например, воспитателя В. Г. Кувалдину, воспитателей З. В. Кузьмину, Л. С. Кисельникову, Л. Н. Губареву, В. Г. Примысскую.

Благоустройство территории продолжалось. Например, загородили клуб, но с таким расчётом, чтобы оставался выход в деревню, так как местные жители ходили в кино. Скажем при этом, что со временем клуб переоборудовали в спортивный зал.

На время ремонтных работ ввели жёсткую дисциплину. Например, Елена Ивановна помнит такой случай. Один раз она опоздала с обеда на десять минут, и директор Д. В. Глазунов объявил ей за это выговор. Его, выговор, как укор она запомнила на всю жизнь. Шёл уже 1968 год. В училище готовились к приёму первых ребят.

Что скрывать, все в училище переживали. Как надо вести себя с ними? На этот вопрос никто путём ответить не мог, так как ни опыта работы, ни специальной литературы для воспитания подобного контингента учеников не было. Первую группу прибывших ребят доверили старшему воспитателю А. М. Карпиной.

На каждой перемене дети заходили в библиотеку, листали газеты, журналы. Работы Елене Ивановне добавилось. Ведь помимо того, что она была библиотекарем, ещё вела уроки русского языка и литературы в пятом классе. Случалось вести уроки и в других классах, когда делать это другим не было возможности. Она проводила различные беседы, читала ребятам вслух книги.

В становлении Елены Ивановны, как педагога, большую помощь оказывал первый заместитель директора по учебной работе Леонид Лаврентьевич Фотинов. Очень тактичный и эрудированный человек, он, как педагог, в училище вёл математику. Образцово оборудовал свой кабинет, оснастив его даже пультом управления. Леонид Лаврентьевич многому обучил молодую коллегу Елену Ивановну. Например, общению с ребятами, ведению уроков, составлению планов. Была у него одна примечательная особенность: он был противником двоек. Настаивал на том, чтобы не мешать ребенку самовыражаться. И при этом учитывал такую особенность. На детей спец. училища в общеобразовательной школе обычно не обращали должного внимания, считая их неполноценными. По мнению Леонида Лаврентьевича этого ни в коем случае допускать нельзя. Наоборот, в спец. училище детям надо всячески прививать чувство собственного достоинства. И это удавалось.

С той поры Елена Ивановна взяла за правило: учить школьника, а не ставить ему двойку. Как можно лучше оборудовала кабинет русского языка, который имел 24 посадочных места. Были в нём раздвижная доска, настенные наглядные пособия по русскому языку. Они отвечали всем современным требованиям, в том числе «Морфологический разбор частей речи», «Синтаксический разбор простого и сложного предложений». Здесь же образцы, как правильно оформлять документы, какие требования предъявляются к сочинению, список литераторы для внеклассного чтения, портреты русских и советский писателей.

В кабинете на стеллажах хранились 240 поурочных папок по русскому языку и литературе седьмых-восьмых классов, папки с подбором материалов по внеклассной работе и другие.

Вся работа по оборудованию и оформлению кабинета для педагогической и учебно-воспитательной деятельности учителя и учащихся проводилась с помощью ребят. Это давало возможность интересней проводить уроки, вызывая у ребят желание больше знать о писателях и поэтах, произведения которых они изучали.

- Классы раньше были большие, по 26-36 человек в каждом. Поэтому я большое внимание уделяла подготовке к уроку. При составлении плана урока обязательно планировала индивидуальную работу с учащимися, указывая конкретные фамилии учащихся в каждом классе, подбирала карточки с учётом их подготовленности, – рассказывает Елена Ивановна. – В основном к нам поступали дети с пробелами в знаниях. Хорошо помню Витю Шиманского. При поступлении в училище он не умел писать и всегда получал «двойки». Но стал систематически заниматься и при выпуске из стен училища уже писал диктанты на «четвёрку». Примеров, когда ребёнок начинает тянуться к знаниям и понимает, что может работать не хуже других, а может быть и лучше, много. Вот тут и приходит к нему на помощь учитель.

В последнее время классы формируются небольшие. Но дети в училище поступают более ожесточённые, чем раньше, они всем недовольны. Многие из них лишены внимания и ласки родителей. Вот и стараются педагоги заменить им близких людей. Кого-то погладят, кого-то обнимут – глядишь, у ребёнка меняется настроение.

В училище Елена Ивановна проработала более 39 лет. Всё время была классным руководителем. Часто ходила с ребятами в походы, летом пешком, зимой – на лыжах. Чаще всего в пос. Фёдоровка, что на другом берегу Кондомы. Брали с собой сухой паёк. В поле варили картошку, на костре кипятили чай. Такие походы – прогулки сближали людей, они становились дружнее.

Елене Ивановне нравилось работать с ребятами. Когда её сын подрос, она часто ходила с ним в школу и вольно или невольно сравнивала, как ведут себя ученики так сказать домашние и ребята из спец. училища. Приходила к выводу, что ребята из училища ведут себя лучше, особенно на переменах. И выглядят опрятнее в костюмах, белых рубашках, при галстуках. Она так привыкла к своим мальчишкам из училища, что не могла представить свою жизнь без них.

- Я считаю, что в нашем училище работают такие люди, которые на воспитании мальчишек не жалеют ни своего труда, ни времени. Пример тому – наш директор Виктор Максимович Дуплин, – говорит Елена Ивановна.

Вместе с тем она считает, что если кто-то из её воспитанников встал на правильный путь, чему-то научился у неё, жизнь она прожила не зря, значит, сумела вложить в души детей то светлое и доброе, что имеет сама. 

22 августа 2006 года директору Шушталепского училища № 1 Виктору Максимовичу Дуплину исполнилось шестьдесят лет. Седина коснулась его висков, но сердце по-прежнему молодо и преисполнено щедрой любовью к детям. Он трудится с прежним вдохновением. Всё-то выходит у него легко, как будто без усилий. Наверное, это и не напрасно – он родился в первую годовщину Победы, и назвали его как победителя – Виктор. А победа – она весёлый характер любит. Почитает отчаянных и смелых, таких, как Виктор Максимович Дуплин. 

Быть первым привык с детства – родился в первую годовщину Победы. Это, собственно, он и считает главным мерилом своей всей жизни. Послевоенное детство научило его знать цену – крошке хлеба на столе, мальчишескому слову, данному, как клятва. Для него важно пообещать и – обязательно сделать. Этим качеством он обладает сам. Это он ценит до сих пор в других, окружающих его людях.

Быть первым не просто, но он стремился к этому всегда. Первым вставал на рассвете, помогая по хозяйству отцу и матери. В семье Дуплиных, кроме Виктора, росло ещё трое детей. Он был старшим. Его отец, бывший фронтовик, проработавший на автобазе «Южкузбассуголь» более пятидесяти лет Максим Николаевич Дуплин, очень гордился своим первенцем. Парень с детства знал, чего он хочет, умел дружить с ребятами, Был у них авторитетом. Мама – Ирина Ивановна, хоть и волновалась за него, знала, что плохого ничего её Витенька не позволит, не набедокурит, поэтому, когда он раненько убегал на занятия, сокрушалась: «Опять на ходу поел. Всё спешит куда-то». А он спешил пожить! Ему не хватало этих суток, в которых было всего только двадцать четыре часа. Вот и вставал спозаранок, чтобы всё успеть: на уроки, спартакиаду, соревнования, где нужно защищать спортивную честь школы, города, области ... Он – школьник. Он любит лыжи. Его считают одним из лучших лыжников города.

Спортсменом Дуплиным гордилась вся школа. У него подобралась отличная спортивная команда, куда входили Владимир Зарайко и другие ребята. Они действительна «гремели» на весь город, вызывая зависть мальчишек из других школ. Да разве только мальчишек! Сама директор школы № 1 Галина Алексеевна Хиля завидовала сама себе, что есть в школе такая вот отличная команда. Но трудное послевоенное время оставляло ещё много беспризорных мальчишек, которые отбившись от материнских рук, шныряли по вокзалам, прятались в подвалах домов, пропускали занятия. Они нередко были «гостями» её кабинета, но трудные подростки не поддавались её влиянию.

И вот по школе понеслась весть: к директору вызывают Дуплина и Зарайко. Ухмыляются «трудные»: ну вот и до них добралась Хиля. Даст взбучки по первое число – не всё им в героях ходить.

Дуплин и Зарайко только в класс, а им с порога: «Срочно к директору!»

Встретила их Галина Алексеевна взволнованная. Было видно, что ей не просто говорить с ребятами, а что случилось, они понять не могут. Говорит она им:

- Садитесь, ребятки. За помощью к вам хочу обратиться. Может, хоть вы повлияете на наших «трудных» подростков. Что, если вы шефство над ними возьмёте. Ты, Владимир, как помладше, двух возьмёшь, а Виктор – четырёх. Справитесь? Жалко ребятишек, может, хорошие люди из них вырастут, если сейчас на путь истинный направить, в спортивные секции их увлечь.

Вышли они из кабинета. А «трудные» им чуть ли не хором:

- Что, попало от Хили?

- А вот вы-то нам как раз и нужны. Идёмте мы вам все и расскажем, – рассмеялись Виктор с Владимиром. Вместе с ребятами зашли в пустой класс.

Первое время «трудные» кочевряжились, убегали от старшеклассников, прятались. Позднее, когда привыкли ходить с Дуплиным и Зарайко в спортивные секции, уже небрежно бросали друзьям:

- Ну, покедова. Некогда с вами болтать. Нам с Дуплиным и Зарайко к спартакиаде готовиться надо.

Сверстники смотрели на них с восхищением. И уже другие мальчишки спешили в кабинет к директору:

- Галина Алексеевна! Прикрепите нас к Дуплину. Мы тоже «трудные».

Вот так уже в одиннадцатом классе проявилась у Виктора Дуплина способность к воспитанию «трудных» подростков. Сама того не зная, директор школы предопределила судьбу своего любимца – стать воспитателем и врачевателем детских душ.

Когда приходит время служить в армии, Виктора одного из первых зачисляют для прохождения службы в рядах Советских войск в Германии. Куда направляли только лучшую молодёжь страны, лидеров. А он и был лучшим! Был лидером! А где состоится соперничество: на игровом поле, на лыжной трассе, в чиновничьем кабинете – особой разницы не видел.

Отслужил. Устроился в училище № 68 преподавателем физкультуры. Этим же летом 1968 гола поступил в Омский Государственный институт физической культуры и спорта. Осенью, когда в училище проходило отчётно-выборное комсомольское собрание, секретарём комсомольской организации единогласно избрали его, Виктора Дуплина.

Он и раньше в городе был на виду, а тут, после избрания и вовсе без него не обходилось ни одно крупное городское мероприятие.

Виктора Максимовича Дуплина уважают. Влиятельные руководителя города видят в нём своего преемника и в 1971 году его принимают в партию, направляют на самые трудные участки работ, где нужны рука командира, его организаторские способности, смелость, с которой может отстаивать свою точку зрения. Его назначают инструктором орготдела, затем – инструктором отдела пропаганды и агитации, заведующим орготделом горкома КПСС. Позднее бюро горкома партии направляет его замполитом в Осинниковский ГОВД.

Инициативный, требовательный, исполнительный, жадный до работы, до жизни Виктор Максимович Дуплин вновь доказывает всем, что ему по плечу любые задачи и он умеет добиваться поставленной цели. Работа в милиции открыла в нём ещё одну грань таланта – он умеет убеждать нарушителей, повлиять на них собственным авторитетом заставить встать на путь исправления.

Именно эта черта характера повлияла на его дальнейшее повышение по службе, и в 1980 году бюро горкома партии направляет Виктора Максимовича директором Государственного образовательного учреждения специального профессионального училища № 1 закрытого типа города Калтан. Ему ставят конкретную задачу: перевоспитание «трудных» подростков, создание материально-технической базы училища, комплектование его кадрами.

Таким вот решительно настроенным руководителем – сделать лучше всё и вся, он приступил к выполнению обязанностей директора училища. Он знал, что объять необъятное одним махом невозможно. Потому начал с главного, со строительства жилья для своих рабочих.

В городе Калтане в 1981 году приступили к строительству 60-квартирного дома. В нём уже через год должны были справить новоселье семьи работников из его училища. Поэтому под предоставление жилья к Дуплину потянулись специалисты. У него был выбор. Он беседовал, но недолго. Работа в должности зам. политотдела ГОВД научила безошибочно определять людей, угадывать в них деловою хватку, но в то же время заметить, обладает ли собеседник человеческими качествами как добросердечность, порядочность, любовь к детям. Ему важно было, чтобы его подчинённые умели ладить с детьми, находить с ними язык. Именно в таких кадрах Виктор Максимович нуждался в тот момент. Ему нужны помощники, которые умеют работать сами, могут научить других, имеют навык работать в команде над общей проблемой – воспитывать «трудных» детей. 

Квартиры строились, но их не хватало. Тогда решил вести строительство хоз. способом, выделял квартиры сотрудникам под самоотделку. 24 сентября 1994 года въехали в 24-квартирный дом не только в качестве хозяев, но и в качестве мастеров-отделочников. Училище предоставило своим работникам всё: половую рейку, оконные рамы, сантехнику для туалетов и ванных комнат, но с условием, что они обиходят свои квартиры собственноручно. За отделку квартир взялись с энтузиазмом.

Восторженно отзывается о своей квартире главный бухгалтер училища Татьяна Ивановна Шишкина. Её семье выделили двухкомнатную квартиру с двумя шикарными балконами.

Вспоминает зам. директора по УМР Наталья Анатольевна Ожерельева:

- Я даже розетки и выключатели сама себе в квартире устанавливала. У всех было дел по горло, каждый старался за лето закончить отделку квартир. Поэтому отвлекать никого не хотелось. Чаще работали на своих квартирах по вечерам и ночью, так как днём спешили на свою основную работу в училище. Мне дорога моя любимая квартира. Мне очень повезло в жизни. Свою квартиру я получила в середине 90-х годов. И рядышком с работой наш дом, и в хорошем месте  – природа, шикарная, река ... И летом, и зимой красота неописуемая.

Но на памяти сотрудников училища не только ввод в эксплуатацию жилых домов. Почти каждый год был ознаменован ударным строительством. Появилось жильё – появились специалисты, которые могли профессионально решать как педагогические, так и хозяйственные вопросы, поставленные перед училищем. Наступил период бурного строительства учебной и жилой базы заведения.

Построили два здания жилого комплекса для учащихся, новые учебно-производственные мастерские, бытовые помещения, столовую, прачечный комплекс, а также провели теплотрассу, дающую возможность получать централизованное тепло из города Калтана, Асфальтировали дороги, установили фонтан, разбили цветники, посадили сосны. Территория училища стала лучшей территорией города.

Вскоре здесь красовалось училище, в котором кровати стояли в один ряд, как по струнке. Теперь туалет и душевые кабинки в том же помещении, где жили сами ребята. Переезд в новое общежитие сопровождался радостными возгласами, весёлым смехом и, конечно же, праздничным чаепитием. Ребята радовались, что многое из того, что построено, сделано их руками, здесь они приобрели много новых и необходимых профессий. Они классно делали кирпичную кладку, штукатурили, белили, красили. Научились тому, что могло пригодиться им в дальнейшей жизни. 

Так шаг за шагом, ступенька за ступенькой, вели круглый год строительство. Оно стало возможным благодаря настойчивости и умению сплотить людей на решение задачи поставленной, самим директором училища. Виктор Максимович рассказывает:

- Необходимо было так гармонично спланировать работу с воспитанниками, чтобы они получали знания, осваивая рабочие профессии, принимали участие в строительстве, не забывали о духовном и физическом росте, чтобы учащиеся постоянно чувствовали свое тепло. Мы, взрослые, всегда в ответе за наших детей. Мы здесь, в училище, привлекаем незнакомых детей к себе. Привлекаем любовью.

Считаю, что спорт для ребят в любом возрасте – любимое занятие. Поэтому со всеми спортивными организациями города Калтан и Осинники у нас хорошие отношения. Круглый год наши ребята – активные участники спартакиад по футболу, боксу, шахматам, лёгкой атлетики. Никогда не приезжают с соревнований без наград.

Здесь в стенах училища многие подростки, не знавшие, что такое физкультура, становятся спортсменами разрядниками. Для них это главное достижение! Оно помогает верит в себя, в свои силы даёт основание надеяться, что человек может стать лучше, чем он есть. Он может совершенствоваться, добиваться ещё больших результатов.

- Я всегда радуюсь тому, когда вижу, какими уезжают из училища воспитанники. У них совершенно иное мировоззрение. Очень взрослый, оценивающий взгляд. За это время он получает профессию, проходит общеобразовательную подготовку, как бы проходит университет жизни.

И всегда вспоминается, каким юноша выглядел в первые дни поступления в училище – озлобленный, недоверчивый, всегда ждущий подвоха. А проходит день, другой – и пацан начинает «оттаивать» и понимать, что здесь он действительно окружён заботой и лаской, согрет любовью. Предназначение каждого педагога и каждого воспитателя в том и состоит, чтобы вылечить хрупкую душу ребёнка, израненную и исковерканную.

Правильно выбранный курс по осуществлению поставленной задачи молодым руководителем, вскоре дал свои положительные результаты.

Об успехах в Шушталепском спецучилище заговорили на разных уровнях. В Шушталеп чаще приезжали специалисты, чтобы набраться опыта и распространить его в своих спец. училищах. У коллег вызывало уважение то, что за короткий срок Виктор Максимович сумел укрепить материально-техническую базу училища, укомплектовать его грамотными специалистами, а главное – создать в училище микроклимат, располагающий к восстановлению физических и моральных сил ребёнка, создать такую атмосферу, при которой воспитанники могли исправить свои дурные привычки, твёрдо встать на путь исправления.

Грамотно построенная работа в спец. училище не осталась незамеченной. Вскоре Виктору Максимовичу присуждают звание «Отличник профессионального технического образования Российской Федерации». Награждают медалью Кузбасса «За веру и добро», Это он расценивает авансом и с ещё большим вдохновением продолжает возводить храмы, как в душах детей, так и на территории своего училища. Сегодня в стадии строительства шикарный двухэтажный административно-бытовой комплекс с огромным спортивным и концертным залами, открытым бассейном, современной столовой, сауной, бильярдной, комнатами психологической разгрузки, компьютерными классами.

Здание возведено давно, но довести строительство до конца мешает нехватка финансов. Как только начнут поступать деньги, оно будет завершено. Но когда это случится, сказать трудно. Долгострою этому уже немало лет. И оно самое больное место у руководителя, привыкшего все дела доводить до конца и с блеском.

Прошло 26 лет, как он возглавил работу в Шушталепском специализированном училище. От того, что было здесь раньше, остались одни воспоминания: нет бараков казарменного типа, есть современные жилые и учебные помещения, со светлыми холлами, мягкой мебелью, ковровыми дорожками, столовая. Готовят здесь вкусно, организована выпечка хлебобулочных изделий. Круглый год на столах учащихся свежие овощи и фрукты. Вкусное, здоровое питание, отличные условия проживания и обучения, чуткость, доброта работников училища позволяют взрастить в детской душе теплоту, понимание, что можно жить без воровства, разбоя и быть уважаемым, нужным, любимым ...

*** 

Накануне дня рождения юбиляра беседуем с главой администрации города Осинники Петром Петровичем Дочевым.

- С Виктором Максимовичем знаком с юности. Он смолоду неравнодушный человек. Любит детей, любит строить новое. Учились с ним в одной школе. Вместе работали в горкоме партии. Он в орготделе, я в отделе пропаганды и агитации. Если ему давалось какое-нибудь поручение, он выполнял его только на «пять»!

Тогда в 1980 году решением бюро горкома партии он был направлен в Шушталепское спец. училище. Дела там складывались не особенно хорошо, и он сумел за короткий срок наладить дисциплину, вывести училище на должный уровень. Это могло получиться только у такого человека как он, влюблённого в своё дело ...

Я знаю его много лет. Он очень порядочный человек. Готов любому придти на помощь. Если ты попал в беду и не знаешь к кому обратиться, обращайся к нему – он тебе обязательно поможет.

- Пётр Петрович, а Вам не смотря на Ваше положение, Ваш авторитет, приходилось к Дуплину за помощью обращаться?

- Приходилось. Например, в этом году я перенёс инфаркт. И народ судачил: вернётся Дочев на работу или не вернётся. Тяжко на душе, неспокойно. Пришёл к нему. Посидели, чайку попили. Высказал ему свои сомнения. Его выслушал. Спокойно мне стало после его слов. Прошло какое-то время, сделали мне операцию, и всё как-то само собой образовалось ... Умеет он поддержать человека, найти нужные слова в нужную минуту. Настоящий русский человек.

И такой он во всём. Вот недавно был случай. Обратились ко мне жители Орловки, чтобы им отремонтировали остановку. Кого просить сделать? Обратился к Виктору Максимовичу. Он без слов сделал, хотя остановка эта ни к Калтану, ни к Осинникам не относится, а относится к Новокузнецком району. Но не гонять же горожан, когда что-то можно сделать своими силами да ещё без всякой волокиты.

Что касается сотрудников спецучилища, то они о нём могут рассказывать до самозабвения, до мельчайших подробностей вспоминая всё как это было.

- Виктор Максимович – руководитель совершенно особый, – говорит сотрудница училища Елена Владимировна Сбитнева. – Он – редкость, таких сегодня мало. Прежде всего, он ценит в людях их профессиональные качества. Например, со мной был случай. Приняли в училище одного специалиста и часть моих часов по предмету ему передали. А он – то работает, то не работает. А часы-то мне приходится вести. Не хочется, чтобы ребята страдали, отставали от темы. Как-то узнал об этом Виктор Максимович и, вызвав нас обоих в кабинет, спросил новичка: «Ты будешь нормально работать или нет?»

- Да я не знаю, – замялся тот.

- Зато я знаю. Ты работать не будешь! По отношению к делу вижу. Передай часы Елене Владимировне – и точка!

У него разговор короткий. Он никого не заставляет, но никого не уговаривает. Долгих разговоров также не ведёт, если о чём-то попросить, он тут же говорит: «Разрешаю».

- А как выписать?

- Ничего не надо выписывать. Сказал, что привезём твоей старушке дров, значит, привезём.

- А как он поощряет за хорошую работу? - опрашиваю у собеседницы.

- Тоже по-своему. Работаю как-то на территории училища, подходит ко мне Виктор Максимович и говорит: «А ты, Елена, заметила, что на тебя я кричать меньше стал».

- Это и есть его похвала за хорошую работу. А нам другого отношения и не надо, – заключает Елена Владимировна.

Виктор Максимович – грамотный руководитель, вдумчивый инициативный общественник, а ещё он любящий папа и дедушка. Его дочь Елена преподаёт в школе математику, сын Максим – юрист. Дети подарили ему трёх внуков. Он счастливый дед. Если своего сына он назвал в честь своего отца, то сын назвал внука, по имени самого себя. Теперь в их семье два Виктора Максимовича Дуплина.

*** 

... Новое время, новые экономические условия. Всё это изменило нашу жизнь, сбив кого-то с толку, выдернув из-под ног. Одни растерялись, не зная как вести дела, другие, как Виктор Максимович, имеющие крепкий стержень в убеждениях, идут дальше. Ему нельзя ни остановиться, ни растеряться – за ним коллектив, сотни воспитанников с изломанными судьбами численностью (?). Нужно учиться по-новому вести хозяйство, быть дипломатом, чтобы искусно вести переговоры, а главное оставаться принципиальным как раньше. Бизнес – новое слово, вошедшее в нашу жизнь в середине девяностых годов, уживается с властной натурой Виктора Максимовича.

... Его по-прежнему уважают. В нём по-прежнему видят целеустремлённого руководителя, которому многие годы назад была поставлена задача – перевоспитание «трудных» подростков. И он служит этому делу. Служит с азартом, с пылким юношеским задором. 

Электричка везет нас в Осинниковском направлении, в Шушталеп. Там расположено, чуть ли не в центре села, на красивом побережье Кондомы спецучилище. Нам предстоит чудо-визит, где будут встречи с подростками, совершившими правонарушения и преступления, но не привлечённых к уголовной ответственности из-за малого возраста. Этим подросткам от четырнадцати до 17 лет.

Сто человек со всей страны – с Сахалина, из Москвы, Хабаровска и других мест – находятся здесь от года до трёх лет.

Училище – учреждение воспитательное, стало быть социальной переориентации от дурных наклонностей.

Контингент воспитанников трудный. Могут раздеться до трусов на уроке, могут преподавателя поцеловать. Деньги, само собой, прячут учителя подальше.

И все же есть среди педагогов такие, кто отработал  в училище по два десятка лет: директор в В. М. Дуплин /заслуженный учитель РФ/; Г. В. Ингинен, А. П. Шелбогашев, В. К. Голенбундин, Л. Д. Бабин, Т. И. Шишкина и другие.

В разные годы работали в качестве воспитателей и бывшие воспитанники. Приживаются те, кто находит в себе силы быть терпеливым к подросткам, доброжелательным. Как же иначе? В противном случае зло порой даёт новое зло. А здесь души лечить надо. Какой же психологически климат должен быть в училище, и какой же личностью надо быть руководителю надломленных душевно подростков!

В разговоре с зам. директора училища А. П. Шелбогашевым знакомлюсь со статистикой: 40 процентов рецидива в первые годы после освобождения. Ох, не занижена ли эта цифра? В училище следят в первые годы за выпускниками по месту выбытия. Случалось, что выпускники и сверхсрочниками оставались в армии, и техникумы заканчивали.

... в России около двадцати подобных спецучилищ. А ещё есть спецшколы, и даже одно совместное разнополое спецучилище в Свердловске. Шушталепское – полуоткрытого типа: каменные стены не окаймляет колючая проволока, нет штрафных изоляторов, по территории не ходят дяди с дубинками.

Для наведывающихся родителей есть комнаты в «гостинках» за территорией. Иные живут по месту.

На часах – 8.00. Со стороны столовой двое легко спрыгнули «со стены» и подались в сторону дачных участков. На обратном пути, проходя мимо тех самых участков, остановились: «В садах вновь напакощено. Говорят, что дело бритоголовых. Не было бы СПУ, не было бы и подозрений. А так живём по волчьим законам. Не от хорошей жизни дачники капканы ставят, в собственные запасы крысиный яд».

Зимой хоронили воспитанника. Сюда загремел за наркоманию. Говорят, умер от её последствий: нутро заживо сгнило.

Букет правонарушений у спецушников схож: бродяжничество, уклонение от учёбы, токсикомания, кражи, истязание несовершеннолетних и даже убийства.

Как их перевоспитывают? Есть у училища своя пасека, свинарник и до десятка коров, которых доят сами ребята. Хвастались пацаны, что шашлыки в однодневном походе в Междуреченск делали из «своего» мяса.

.... Спальный зал общий на всех. На стенах масляной краской разрисованы яркие картины с пейзажами времён года. Здесь же телевизор «Самсунг», видик с грудой боевиковых кассет. У сопровождающих меня мальчишек интересуюсь, какая кому картина больше нравится и почему.

Ответы следуют разные. Замечаю икону, которая стоит на окне. Один из воспитанников, по имени Максим, подходит к ней и переворачивает обратной стороной. Тут же пытается объяснить, почему он это сделал: «Бог всем помогает, а мне почему-то нет».

... В спальном корпусе тихо. Только к вечеру комнаты наполняют ребячьи голоса. Даже в летнее время все на работе: осваивают специальности станочника по дереву, штукатура, каменщика, слесаря механосборки.

Теоретическая учёба постоянно подкрепляется практикой. Руками подростков, что обучаются в училище, построены 60-квартирный дом в Калтане, новая школа в Шушталепе, общежитие на 300 мест, учебно-производственные помещения.

Но не всё так гладко в жизни училища. В памяти его педагогов всё ещё свеж случай, когда мальчишку под их надзор прислали из Москвы. Его мама – сотрудница какого-то министерства, папа – военный. А их сынок набедокурил и попался. В училище он недоволен был буквально всем подряд: пища якобы не так вкусна, как домашняя, воспитатели заставляли мыть полы, работать, мало дают конвертов и т. д. Словно не было его вины в том, что он оказался в стенах училища, что он переступал закон.

Сверстники над мальчишкой стали подтрунивать, дальше больше – заставляли есть мыло. Дело, как говорится, худо. Решился на иллюзорное спасение, на побег. Как результат, снова оказался в училище.

К сожалению, этот побег был не единственным. Например, был случай, когда после побега вернули в училище Диму. Он ограбил кассу на ОП «412 километр». Несколько месяцев его после этого продержали в следственном изоляторе и вернули на круги своя. После этого Дима свою «неудачу» с побегом объяснял тем, что «в день кражи моя звезда была в неблагоприятной фазе».

Виталик своё несогласие с этим миром выражает иначе. Он остёр на язык, отменный пародист. Когда он выступает экспромтом, все собираются. Мальчишка не боится изобразить и руководство училища. Прошу Виталика рассказать об училище без прикрас. Смеётся: «О Машеньках хотите, о мужеложстве? Об изгоях-лохах? В школе на занятиях по рядам можно понять, кто есть кто. Да Вы не старайтесь, не записывайте мою болтовню. Набрехал я. Вот и диктофона у Вас нет. Не докажете, если чё». Убегает.

Когда решила ехать сюда, думала, что увижу лица пацанов, не отмеченные "интеллектом". "Поди, по глазам видать уголовное пристрастие. А вышло? Подчас и глаза умные, и речи стройные. У Жени из Куйбышева мама-журналист, у Артура из Новосибирска дедушка возглавляет крупное медицинское учреждение.

Звучит чья-то реплика: «Моя мама, точно знаю, счастлива без меня, отдыхает нервами. Встретимся – опять грызться будем. Из-за чего? Известно из-за чего. Чтоб учиться шёл или работёнку какую-нибудь подыскал. А на фига всё это. Не хочу работать и не буду. Так прокручусь и не пропаду. Я не по матке скучаю, по воле, по свободе, чтоб сам себе был хозяин».

Дружок «исповедующегося» сидит рядом со мной, зажав голову руками, насупившись. Проговаривается: «А от меня ещё в роддоме отказалась мать. Я рос то в доме малютки, то в интернате. Прошёл спецшколу, спец. училище. Мне бы родителей ласковых, добрых. Чтоб по имени меня называли. Я бы тогда зарёкся от краж».

К разговору присоединяются подошедшие мальчишки. Имён не называют, я не настаиваю. Им просто хочется поговорить с новым человеком. Один из них потомственный карманник. Отец, как оказалось, из тюрьмы не вылезает. Мать вечно не работает. А сын  о ней дурного слова не сказал. Напротив: «Выйду отсюда, мамку возьму на поруки» (?). На вопрос – на что жили? Искренне ответил: «Карманили».

Ват ещё один «герой». Он здесь за то, что угонял автомобили. Тоже «хронически» тянуло. Однажды раззадорился аж на автобус, но потом переиначил. И вот как. В автобус садились туристы. Он с друзьями выкрасил чёрный автомат и, войдя в автобус, рискнул автоматом попугать криком: «Деньги, золото сдавайте в сумку». Тоже попались, не успев даже прогулять награбленное.

... Возвратившись, долго не мог взяться за перо, описать поездку. Мешало гнетущее чувство: не даром ли всё для них является? Бравировали! Похоже, далеко не все из них раскаиваются в содеянном. Да и может ли человек раскаиваться в том, что считает нормой жизни? Вот ещё фраза: «Украсть легче, чем заработать». А теперь государство тратится на их содержание, покупает им все вплоть до телевизоров, картингов. Но не ценится чужой кусок. Посмеиваются. что у их воспитателя машина старого образца, а они в былые времена иномарки угоняли.

... Они ненавидят нас, потому что мы живём не так, как они.

У Шушталепского спец. профучилища есть своя история, есть и свои замечательные люди, которые делали ту историю. Многое изменилось с той поры, как на базе сельского ПТУ № 1 было образовано Шушталепское спец ПТУ № 1. Тоненькие саженцы, высаженные первыми сотрудниками и ребятишками, превратились в раскидистые деревья, образовав вокруг училища зелёный пояс. Конечно, за это время приходили и уходили люди, менялись руководители, другие сотрудники, но основной состав трудового коллектива сохранился, как сохранился и энтузиазм вместе с любовью к труду. Через руки сотрудников училища за годы его истории прошли тысячи и тысячи ребят, которые сегодня трудятся в разных уголках России. Многие из них поддерживают с училищем тесные связи до сих пор, приезжают в гости они сами и члены их семей. Гостям в училище всегда рады.

Особенно много бывает гостей в начале учебного года, когда поздравить ребят с началом занятий приходят давние друзья училища. Среди них А. М. Баринова, К. П. Рубан (Клавдия Петровна Рубанова – Г. Казанин), П. Ф. Лиманский и многие другие, которым не безразлична судьба СПУ № 1 и её воспитанников. Листая старые пожелтевшие страницы альбомов, перебирая фотографии давних лет, гости и старожилы училища вспоминают прошлое. На вечерах встреч, как и на любом празднике, звучит много выступлений, дарят друг другу цветы и подарки. Трудно выделить кого-либо особо при этом, тем не менее, назовем фамилии хотя бы некоторых старожилов училища – это М. П. Двойнисников, Е. И. Ширшова, В. Я. Смирнов и многие другие (и про нас вспомнили).

Чтобы подобные встречи были как можно чаще, в прошлом здесь работал клуб «В часы досуга». Были встречи с интересными людьми, читались лекции, проводились беседы. Например, хотя с той поры прошло уже немало времени, но в училище всё ещё помнят интересную встречу с С. И. Бычковым. О его службе в Монголии ребята слушали, что называется, разинув рты. Хорошим рассказчиком оказался и В. Е. Кузнецов. Знаток живописи, философ по складу ума, он вместе с тем имел богатый жизненный опыт. Воспитанники училища с большим интересом прослушали его воспоминания об Афганистане, где он служил и участвовал в боевых действиях.

Поразила ребят встреча с членом рериховского общества Г. М. Свиридовой, которая, как оказалось, к тому же пишет стихи.

А как сердечно проходят встречи воспитанников училища с ветеранами труда. Они, как правило, бывают в день профтехобразования, в День учителя, в День пожилых людей. Например, десятилетия отдали училищу Н. Н. Черняков, В. Я. Смирнов, О. И. Замятина и другие. Для них всех работа была на первом месте и прямо-таки невозможно сказать, сколько сил, энергии и тепла души вложили они в воспитание подрастающего поколения. В прошлом они были добросовестными работниками училища, а потом стали просто бабушками и дедушками, которые, как и прежде, хранят сердечную доброту и нередко приходит в гости к воспитанникам училища. Они были и остаются подлинными врачевателями детских душ. 

В каждом коллективе есть свои традиции. Одни приживаются, другие уходят в прошлое, но одна из самых добрых и славных традиций, что закрепилась в СПУ № 1 давно и прочно – это отмечать дни рождения сохраняется. А дни рождения, как известно, есть не только у людей, но и у трудовых коллективов, в том числе и у специального профессионального училища № 1. Сегодня оно готовится отметить сороковую годовщину со дня создания. Но в памяти его коллектива и тот день, когда училищу исполнилась тридцать лет. Эта был, настоящий праздник всей большой семьи, имя которой специальное профессиональное училище.

Вот уже три десятка лет училище даёт путёвку в жизнь своим воспитанником. Они живут в Москве и Казани, в Иркутске и Новосибирске, в Магадане и в Хабаровске, во Владивостоке, Кемерово, Новокузнецке.

Такими словами начался тогда юбилейный вечер. Собравшихся на него встретили зал фотоархива, с помощью которого все присутствующие совершили своего рода путешествие в прошлое. Страницы фотоальбома рассказали им, каким было училище тридцать лет назад, когда оно приняло своих первых питомцев. Эти фотографии не теряют своей значимости и сегодня, то есть десять лет спустя. У крыльца старой деревянной школы мы видим первых преподавателей и мастеров производственного обучения.

Как известно, в народе говорят, что хорош тот дом, в который хочется приходить ещё и ещё раз. За минувшие годы руководство училища сделало всё, что только в его силах, чтобы их заведение стал именно таким домом. И сделало, прежде всего, конечно же, для ветеранов, которые, отдав училищу многие годы своего добросовестного труда, ушли на заслуженный отдых. Они были и остаются дорогими гостями училища. Как тут не сказать о тех, кто отдал училищу по пятнадцать, даже двадцать лет. Работа для них всегда была на первом месте. Среди таковых были Н. Н. Черняков, А. И. Рей, М. В. Клименко, А. С. Скворцова, К. П. Зорькина и многие другие. Невозможно сказать, сколько сил, энергии, добра и тепла вложили они в исправление трудных детей.

С поздравлениями и самыми наилучшими пожеланиями ко всем собравшимся обратился директор училища В. М. Дуплин. Вместе с тем он зачитал приказ по департаменту образования администрации Кемеровской области о награждении Почётными грамотами за педагогическое мастерство по социальной адаптации и реабилитации учащихся лучших работников училища: А. П. Шелбогашева, Е. И. Ширшову, Г. В. Ингинен, Н. М. Толмачеву, В. К. Голенбундина, Т. Т. Силаева. Р. М. Зимину, В. А. Шестакову, Т. А. Тельтевскую, Т. И. Шишкину.

Были вместе с тем отмечены наиболее отличившиеся учащиеся. Среди них Е. Н. Нехорошев, С, Прогокин, Д. Заяц, Е. Малинко и другие. За добросовестное отношение к учёбе и работе все они были поощрены денежной премией, которая перечислена на их личные счета. По месту их жительства администрация училища отправила благодарственные письма.

На юбилейном вечере прозвучало много добрых слов и в адрес директора, преподавателей, мастеров, воспитателей, работников режима, администрации, сотрудников медицинской службы и хозяйственной части.

... Отшумел юбилей. Подходила к концу эта встреча. Так не хотелось расставаться, но завтра всех ждал новый рабочий день. Значит, снова мастера примут ребят и поведут их на свои объекты, затем снова прозвучит школьный звонок и ученики сядут за свои школьные парты, а вечером воспитатели проводят в общежитие, чтобы заняться своими делами и отдохнуть. И так день за днём. Год за годом. До следующего юбилея, который будет отмечаться 1 декабря 2007 года. Сорокалетие! 

- Хотя они, каникулы, и прошли, однако впечатлений нашим учащимся хватит надолго, – писала на страницах Осинниковской городской газеты «Время и жизнь» в номере за 10 апреля 2007 года воспитатель спец. ПУ № 1 А. Догадина.

И она права. Дело в том, что сотрудники училища составили такой план отдыха для своих воспитанников, который учитывал их пожелания, А это значит, воспитатели постарались внести в программу отдыха учащихся мероприятия, которые с максимальной полнотой наполняют знания их воспитанников, расширяют кругозор. Потому-то и получились весенние каникулы 2007 года на редкость интересными, содержательными, насыщенными. Тропинка отдыха воспитанников училища вела их до краеведческих музеев, кинотеатров, клубов и других общественных мест Новокузнецка, Осинников. Например, надолго запомнится им посещение планетария, что в Новокузнецке.

По традиции, во время весенних каникул, в училище всегда организуют всеми любимый праздник «Проводы русской зимы». На этот раз, весной 2007 года, его отмечали в два этапа. По ходу первого в помещении воспитатели вместе с детьми поставили интересную сказку. Актёров было не узнать: в ярких, нарядных костюмах учащиеся – лицедеи, играя с душой, вызвали в зале громкие аплодисменты.

Организатором этого представления была старший воспитатель Т. А. Арефьева. Вообще она сама увлечена творчеством, привлекает к этому и детей. Вместе выбирают пьесы, подбирают костюмы, делают художественное оформление – всё самостоятельно, в строгом соответствии с темой и сюжетом произведения.

Вторая часть праздника прошла на улице. Каких только состязаний здесь не было: и бой мешками, и перетягивание каната, и ходьба по бревну. Самые ловкие ползли на столб, соскальзывали и снова стремились вверх. Там, на самой верхушке, висели пакеты с подарками, но они доставалась не всем. Самыми ловкими оказались М. Евтехов, В. Широкоумов, Д. Полосков.

Ну а какая же масленица без блинов! Здесь постарались и повара, и воспитатели. Блины, кулебяки, коржики, беляши, булочки – любимое лакомство ребятишек, на свежем воздухе таяло не глазах.

Праздник закончился сжиганием чучела Зимы. Было немного грустно от того, что позади зима. Однако солнце светило, напоминая о том, что не за горами самая настоящая, тёплая и долгожданная весна.

Руководил всеми представлениями на улице заместитель директора по УВР А. П. Шелбогашев. Он уделяет большое внимание спортивной работе в училище, особенно боксу и футболу.

В течение всех каникул в общежитии педагогами проводились самые разные мероприятия. Ребятишки в них участвовали с радостью, а новенькие удивлялись тому, какой дружной, сплочённой семьей, заботясь друг о друге, живут ребята в училище, какое искреннее участие в судьбе каждого принимают воспитатели, мастера, руководители – все, кто работает в училище. Поэтому с такой неохотой покидают его многие, чьё пребывание здесь рано или поздно заканчивается. Ведь не каждого дома ждут с распростёртыми объятиями.

Однако мы здесь несколько отвлеклись от главной темы. Да, ребята на каникулах отдохнули на славу, хорошо, набрались свежих сил для того, чтобы успешно закончить последнюю четверть учебного года. А там лето! Значат, новая пора отдыха и много – много других развлечений. 

Ирина Ивановна Сырых – уроженка города Горький, в 1962 году закончила библиотечный техникум, а в 1972-м – Кемеровский государственный пединститут. С 1984 года трудится в СПУ-1. Будучи воспитателем, учила юношей культуре взаимоотношений, прививала им такие качества характера, как умение быть ответственным за свои поступки, честность и порядочность.

На хорошем уровне проводила среди учащихся вечера отдыха, дискуссии, беседы.

Ребята любили слушать её пересказы содержания прочитанных ею книг. Вместе с тем Ирина Ивановна проводила среди подростков беседы о здоровом образе жизни, прививала к ним любовь ко всему прекрасному, всячески обогащала их внутренний мир. Публиковала на страницах городской газеты «Время и жизнь» свои материалы о жизни воспитанников училища. Один из них увидел и свет в № 7 за 24 января 2006 года, который предлагается вашему вниманию.

***

Странно, но написать о ребятах Шушталепского спецучилища меня побудила собака, изображённая на картине одного нашего мальчика – Алеши с интересной фамилией Литвишко. Этот Алёша обратил на себя моё внимание тем, что год назад подошёл и попросил принести ему вязальный крючок тут же показал салфетку, которую изготовил сам. Я потом принесла крючок и схему узора салфетки, записанную на бумаге. Затем он попросил плакатные перья сказал, что хочет научиться писать красивым шрифтом.

Таких ребят много, пытливых, заинтересованных в чём-то своем. Они всегда помогают друг другу и взрослым. Охотно делятся своими успехами в спорте, учёбе, работе. Они ведь, кроме учёбы, ещё очень много работают, овладевают каждая группа по своей профессии специальностями штукатура­маляра, станочника-деревообработчика, слесаря механосборочных работ. И когда приходишь на работу, они часто делятся разными новостями: мне выдали грамоту за конкурс «Русский язык» или за участие в историческом конкурсе.

А уж когда ребята приезжают из Осинников на автобусе с соревнований по боксу или футболу, да ещё побеждают там, тут уж такая гордость за них берёт! Мы отлично знаем, что они умеют бороться, работать и побеждать. Ведь главное-то, что они в этих соревнованиях побеждают себя прежних, за что они попали в закрытое учебное заведение. Они завоёвывают себя хороших, достойных уважения.

Они самоутверждаются спортом, учёбой, работой. Самоутверждаются той чистотой, которую поддерживают в общежитии, школе, мастерских. Они этого не замечают, просто они привыкли к тому, чтобы их одежда, белые постели, тело были чистыми, а волосы всегда подстрижены. За всем этим они ревностно следят и делают друг другу замечания, если в ком-то что-то не дотягивает до оценки «опрятность». Условия к этому есть: в неделю два банных дня: четверг и воскресенье, А после бани обязательно горячий чай или кофе с булочками или коржиками, испечёнными в нашей столовой. Ребята привыкли, что утром в воскресенье нужно снять с постели белье и отнести его в стирку, а застелить глаженое, чистое. Не у каждого дома есть такое, но все они хотят домой и поскорее.

Они тоскуют о доме, о родителях, о бабушках, обо всех, кто там остался. Тоскуют, несмотря на музыку, дискотеки, видеофильмы, частые выезды то в музей, то во Дворец спорта, то просто на экскурсию по городу. «На волю», – так говорят они о своем недавнем возвращении домой. Может быть, дома некоторым будет хуже во много раз, чем здесь в училище, но заветное слово «воля» произносится с упоением. Ребята считают сначала годы, потом месяцы, недели, а потом уже подсчитывают деньки, когда им, наконец, купят билет до дома.

И когда я в очередной раз пришла на работу, Алёша Литвишко позвал меня посмотреть на его картину, которую написал маслом. Картина большая. Она стояла на тумбочке у его кровати, прислонённая к стене. На листе ДВП, загрунтованном по всем правилам, изображена крупным планом сидящая собака с наклонённой в бок головой и полуобвисшими ушами. Меня сразу поразил её взгляд. Я ничего вначале не увидела, кроме её взгляда, Влажные собачьи глаза, добрые, умные. Столько затаенной тоски, глубокой печали было в этом взгляде, что мне стало, не по себе, Немного постояв, я похвалила художника и спросила, сам ли это он писал. Кое-что ему подсказал наш художник, но в основном делал сам. Этот всегда уравновешенный, спокойный мальчик в очередной раз удивил меня. Я подумала снова: «Сколько таится неизведанного в душах наших детей, сколько нераскрытых тайн характера скрывается за внешней оболочкой и как надо уметь работать с ребятами, чтобы дать выход тому хорошему, что есть в каждом человеке от рождения, но портится обстоятельствами, в которые попадаются по воле случая. И подумалось: не в художественной ли школе на выставке подсмотрел Алёша этот взгляд. Или во время летнего похода в Шерегеш на гору Зелёная, куда водил их почётный педагог России А. П. Шелбогашев, он же заместитель директора по воспитательной работе.

Впечатлений у наших ребят много. Они видят жизнь во всем разнообразии и активно в ней участвуют. Экскурсии в планетарий, Кузнецкую крепость, связь с Рериховским движением – беседы в картинней галерее. Интересный концерт в клубе «Октябрь» показан специально для ребят. Театрализованные представления в общежитии, конкурсы «Осенний листопад», конкурсы рисунков ребят. Занятия спортом, частые выезды ребят, как участников, так и зрителей, на соревнования по шахматам, боксу, футболу. Зимой регулярные поездки в бассейн.

Наши лучшие спортсмены: Сергей Соломонов – лучший вратарь города среди детских коллективов, Сергей Раков, Алексей Зубань, Павел Медведев – лучшие бомбардиры по футболу. У них и характеры, и воля закалённые – влияние спорта. Есть и отличившиеся работой по ремонту общежития летом: Денислан Куванаев, Андрей Бабушкин, Влад Аброшин. Эти ребята сами просятся работать в общежитии. Спорт хорошо развивает тело, работа помогает лучше осваивать профессию.

... В общем, работа ведётся с ребятами многообразная, и коллектив училища верит, что она обязательно даст свои плоды. Верим, что они вернутся в общество настоящими людьми, так как воспитательную работу возглавляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Александр Прокопьевич Шелбогашев. 

В 2003 году в училище по инициативе его директора В. М. Дуплина была создана и успешно действует социально­психологическая служба. У её истоков стояли молодые энергичные работники. Это соц. педагоги Л. В. Ковалёва и А. С. Кметь, педагоги-психологи И. Ю. Захарьева, М. Н. Дымова. Возглавила службу зам. директора по СПС И. А. Земан.

Перед социально-психологической службой были поставлены непростые задачи. Ей каждодневно предстояло решать вопросы поведенческой коррекции, социальной адаптации подростков, разрешения конфликтных ситуаций и проблем воспитанников училища. Всё это позволяло значительно снизить число повторных правонарушений и преступлений, в чем большая заслуга психологов. В своей работе они исходят из того, что подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Он представляет собой самый ответственный период становления личности. Ведь в это время закладываются самосознание, основа и фундамент личности.

Важно при этом отметить, что работу социально-психологической службы по социализации подростков. Это для того, чтобы как можно быстрей исправить отрицательные качества правонарушителей, сформировать в их сознании новые поведенческие и жизненные идеалы, провести психолого-педагогические коррекции. Вот почему для социальных педагогов училища основными функциями стали диагностическая, организаторская, предупредительно-профилактическая, социально-терапевтическая, коммуникативная и охранно-защитная.

Вместе с тем в училище при воспитании подростков большое внимание уделяется эстетическому и духовному просвещению.

С этой целью проводятся различные экскурсии, которые приобщают ребят к истокам русской национальной культуры, пробуждают любовь к русской земле, к Родине. Они стали традиционными. Например, ребята посещают музеи художественные и краеведческие г. Новокузнецк и Осинники. Большой интерес у них вызывает экскурсии в музей «Кузнецкая крепость». Регулярными стали просмотры кинофильмов на широкоформатных экранах, что ещё больше расширяет кругозор общей и художественной культуры воспитанников училища.

Программа мероприятий по туристско-краеведческому блоку подчинена решению двух основных задач: образовательно-воспитательной, то есть приобщению воспитанников к культуре, историческому наследию страны, воспитанию чувства патриотизма, гражданственности, привитию экологического сознания. Вторая задача решается во время практико-обучающих походов, например, в Горную Шорию, экскурсии по памятным местам. В это время подростки обучаются навыкам дисциплины в походах, у них развиваются навыки самоорганизации.

Как показала практика, ребята переживают большой эмоциональный и душевный подъём от увиденного при посещении таких выставок, как «Музей восковых фигур», «Малахитовая шкатулка», и им подобных. А какое потрясение они испытывают при экскурсии в храм Иоанна Воителя. Не скрываемый интерес вызывают у ребят выставки детских работ в художественной школе г. Осинники, концерты ДК «Октябрь». Прямо-таки переполняют эмоции подростков во время посещения Новокузнецкого планетария, где они узнают много интересного для себя о звёздах, небесных светилах, о космосе.

Памятными оказываются экскурсии подростков в музей Ф. М. Достоевского, что в городе Новокузнецке.

Всё это расширяет кругозор воспитанников училища, делает богаче их внутренний мир, способствует тому, чтобы в трудных жизненных ситуациях они принимали верные решения. 

Гражданин директор! Мои строки не носят официального характера. Поэтому Вы можете ответить мне, можете не отвечать, но, тем не менее, пишу это письмо с надеждой получить ответ. Обращается к Вам человек, совершивший уголовное преступление и осужденный к лишению свободы на длительный срок. Дело в том, что 15 лет назад я был одним из воспитанников Вашего училища, а точнее с ноября 1978 года по ноябрь 1979 года. Старшим воспитателем нашего отряда был Геннадий Петрович Казанин. Я не знаю, существует ли настоящее время Шушталепское СПУ. Может быть, оно сейчас называется как-то по-другому. Но как бы оно не называлось, я прошу Вас, помогите мне узнать что-либо о Г. П. Казанине. Дело в том, что нас связывали не только дружба воспитателя с воспитанником, но просто чисто человеческие отношения.

После того, как в ноябре 1979 года я покинул СПТУ, по воле случая оказался в местах не столь отдалённых, и как говорят «трясина меня затянула». Вот уже четвёртый раз в заключении. И то, что я не оправдал надежды своего старшего воспитателя, не позволило мне вести с ним дополнительную переписку.

И вот, сколько лет спустя, мне необходимо извиниться перед ним. Поэтому прошу Вас сообщить мне, работает ли он у вас или уже, судя по времени, на заслуженном отдыхе. И как мне с ним связаться. Он жил с семьёй в доме за училищем. Кирпичный такой дом. Если же Шушталепское СПУ ещё открыто, то может кто-либо из воспитателей группы 7 знает что-либо о судьбе этого доброго, честного и уважаемого человека.

К сожалению, воспитателей группы 7 по фамилии не помню. Лишь одна фамилия сохранилась в памяти – Скрипко Наталья, кажется Сергеевна. Может быть, она чем-нибудь может помочь мне в столь нелёгком деле – найти человека.

С уважением осужденный Суханов Павел Викторович. 9 января 1995 г. 

Здравствуй, товарищ директор!

Пишет Вам ваш бывший воспитанник второго отряда восьмой группы Леонид Архангельский. Я учился в вашем училище до 27 марта 1980 г. После окончания учёбы вернулся домой, работал сначала на обувной фабрике, потом учился на тракториста в Казахстане. В 1985 году, 9 января, уволился в запас, приехал домой и не смог без солдатской жизни. Решил пойти на сверхсрочную во внутренние войска. Сначала служил в роте розыска. Но по семейным обстоятельствам перевёлся в колонию поселения Орсью, где и служу в данное время.

Служба очень нравится. Всё-таки знаешь, что если ты служишь честно, добросовестно. То значит, люди будут спать спокойно и не боятся, что какой-то хулиган нарушит их покой.

А вот многие ребята думают, что мы, «менты», как они любят говорить, только вред приносят. Это я про наших ребят из СПТУ. Я и сам так когда-то думал, но стал взрослеть и понял, что это не так и что милиция только пользу приносит.

Товарищ директор, если есть возможность, то передайте мою благодарность и признательность Раисе Семёновне Амелякиной и Ивану (забыл уже отчество) Бурцеву (Бутцев Иван Прокопьевич – Г. Казанин) за всё то, что они дали мне за время обучения. Если можно, то ответьте мне, пожалуйста. Очень хочется узнать как сейчас училище, чем живёт и все прочее. По правде, то меня давно тянет к вам на работу, но боюсь, найдётся ли она для меня. На этом разрешите закончить свое письмо. Извините, если что не так написано. До свидания.

С уважением к Вам сержант Архангельский Леонид Владимирович. Мой адрес: «Коми АССР, пос. Орсью.11.07.85» 

Леонид Дмитриевич Бабин – уроженец города Винница Украинской ССР – в 1950 году вместе с родителями переехал в город Осинники. Здесь в 1967 году закончил горный техникум, получив специальность горного техника электромеханика. В 1967-1969 гг. служил в рядах Советской Армии. Девять лет работал мастером производственного обучения СПТУ № 45.

В спецучилище с 15 июля 1983 год, заместитель директора по УПР до 1990 года, возглавлял работу мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин. Исполнительный, аккуратный, требовательный к себе и окружающим.

Педагог, в котором целеустремленность, трудолюбие и настойчивость сочетаются с профессионализмом, знанием возрастной психологии, особенностей работы с учащимися девиантного поведения.

С апреля 1990 г. работает зам. директором по ООП, использует инновационные формы, педагогические технологии, внедряет в учебный процесс новые учебные планы, осуществляет руководство и контроль за деятельностью преподавателей и учащихся.

Стремится к тому, чтобы педагогический коллектив как можно успешнее решал проблемы путей активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках. Под его руководством преподаватели работают творчески, особенно при обучении и воспитании детей с девиантным воспитанием.

Как результат, организованная целенаправленная деятельность возглавляемого им коллектива привела к тому, что качество общеобразовательной подготовки учащихся заметно улучшилось.

Как педагог, Леонид Дмитриевич постоянно занят улучшением учебно-материальной базы, индивидуальной работы с каждым учащимся. Вместе с тем многое делает для повышения роли классных руководителей в учебно-воспитательном процессе, в повышении уровня подготовки и проведения уроков.

С 1995 по 2000 год был председателем аттестационной комиссии училища. С 2005 руководит методическим объединением преподавателей общеобразовательной подготовки. 

Основная профессия Галины Егоровны Горяиновой, в прошлом воспитателя специального профессионального училища № 1, связана с её педагогической деятельностью. Быть воспитателем для неё даже не профессия, а главное человеческое качество, в ней сочетаются доброта и мудрость. К ним больше всего тянутся люди, а дети – особенно.

Именно это желание – наделить душевным теплом детские сердца привело Галину Егоровну в середине шестидесятых годов прошлого века в СПТУ № 1. Было ей тогда 27 лет. К тому времени она уже успела поработать штукатуром на стройке, в автотранспортном предприятии кондуктором, в больнице санитаркой, на железнодорожном транспорте – проводником вагонов.

Мятущаяся душа Галины: всё время искала что-то новое.

Она меняла одну работу на другую, с жадностью бралась за очередную, но вскоре пыл её угасал. Она вновь понимала, что вновь ошиблась в выборе.

Как знать, возможно, так и дальше перебирала она рабочие профессии в Калтане, если бы в 1961 году не поступила в Шушталепское училище механизации № 6, получила профессию – машинист-тракторист широкого профиля третьего класса.

Специалистов с таким образованием охотно брали в СПТУ. Однако туда Галина пошла ещё по той причине, что это сулило ей работу с детьми, к которым она после рождения дочери испытывала самые трепетные чувства. Из неё вышел хороший воспитатель-наставник для работы с детьми ей пригодились не только полученная специальность тракториста-машиниста, но и тот жизненный опыт, который она приобрела на прежних рабочих местах.

Галине Егоровне хотелось, чтобы ребята доверяли ей, чувствовали себя рядом с ней спокойно и надёжно. Ради этого она не жалела своего рабочего времени.

Часто бывала в библиотеке, где подбирала материалы для проведения тех или иных мероприятий. Например, для очередного «Огонька» или «Дня именинника». Где только возможно, перенимала всё интересное, полезное. Только-только на телеэкранах появились передачи Валентины Леонтьевой «От всей души» как Галина Егоровна стала создавать что-то подобное в стенах училища. Героями её мероприятий были не только педагоги, но и сами воспитанники с их трудными и изломанными судьбами. Она пыталась показать не только нынешний день воспитанника, но и заглянуть в его будущее, где он представлялся уже в новом качестве – уважаемым всеми человеком, хорошим семьянином. И это будущее больше всего нравилась ребятам. Они были прямо-таки в восторге от себя хороших. Такие праздники, организованные для ребят и о них, очень благотворно сказывались на воспитании трудных подростков. Они изо всех сил стремились к тому, чтобы завоевать авторитет воспитателя, стать хоть немного похожим на тех, какими представляли их в будущем.

Много сил и энергии отдавала Галина Егоровна работе. Проводила с воспитанниками беседы о добре и зле, учила этике поведения на улице, в кругу незнакомых людей, в кино, в театре, тому, как быть законопослушным гражданином, как важно с уважением относится к родителям. Помогала своим воспитанникам писать письма домой. Чаще всего эти письма адресовались самому дорогому человеку – маме. Поэтому-то многие подростки раскрывали свои души Галине Егоровне, тянулись к ней.

Теперь уже много лет она на пенсии, но коллектив училища по-прежнему считает её своей, окружает вниманием и заботой, приглашает на торжества. 

По насыщенной программе живут и обучаются воспитанники училища. В ней не только занятия по общепринятой школьной программе, работа в мастерских, но и целый комплекс других мероприятий. Например, систематически вниманию воспитанников и всех желающих предлагаются всевозможные семинары. Вот программа одного из них. Открыл его, семинар, заместитель директора по общеобразовательной подготовке Л. Д. Бабин. При этом он предложил напряжённую программу. Во-первых, участникам семинара предстояло выслушать лекцию-беседу с элементами тестовых заданий, игр «Психология общения». Для них, кроме того, были подготовлены сообщения на тему «Учитель – ученик: общение на уроке». Программу семинара дополнили «Ролевая игра», «Испорченный телефон», обзор методической литературы и результаты анкетирования среди учащихся. Затем слово берёт преподаватель эстетики Г. В. Ингинен. Своё высказывание она начала замечательными словами известного русского поэта Фёдора Ивановича Тютчева:

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовётся.

И нам сочувствие даётся,

Как нам даётся благодать.

Сочувствие, умение сопереживать – это благодать. По мнению выступавшей, именно в этом и заключается главная ценность загадочной русской души. Нельзя, говорила Галина Васильевна, забывать о воспитании чувств, эмоций, об умении сопереживать. Иначе нет личности. И отсюда многие беды нашего общества, наша неготовность жить так, как это принято в цивилизованном обществе.

Затем берёт слово библиотекарь Г. К. Кутукова. По её мнению, отношение к учителям, воспитателям – со стороны учащихся на первых порах определяется внешностью. Самым существенным в восприятии внешнего облика учителя является выражение его лица. При встрече оно должно выражать вежливость, при выслушивании собеседника – интерес, при обмене мнения, – любезность, во время критики и замечаний сочувствие и тактичность.

Как отмечала при этом Г. К. Кутукова, во время беседы у подростков с одной стороны, у воспитателей – с другой формируются положительные или отрицательные образы друг друга. А от них зависит всё дальнейшее общение между собеседниками.

Дальнейший ход семинара был посвящён такому немаловажному вопросу, как умение выслушать собеседника и этике общения друг с другом.

Так интересно прошёл этот семинар, который назван «В лицах», так как на нём присутствовали все преподаватели училища и воспитатели.

В его заключение методист Н. М. Толмачёва объявила результаты анкетирования среди учащихся «Твоё отношение к преподавателям». Рейтинг преподавателя зависел от различных параметров. Как выяснилось, по мнению участников семинара, самой доброжелательной признана Н. М. Толмачева, самой справедливой – Г. В. Ингинен, Е. В. Сбитнева лучше всех способна понять учащегося. Качеством достойно реагировать в сложных ситуациях обладает Е. И. Ширшова.

Закончился семинар обзором методической литературы, так как невозможно представить себе учителя, воспитателя, который не читает актуальные статьи на педагогические темы, необходимые методики или сценарии по таким вопросам. 

Так уж случилась, что материалы для этой главы автор стал собирать ещё ... в 1995 году, когда журналистская судьба, как корреспондента областной газеты «Кузбасс», привела его в большой поселок Кузедеево, что привольно раскинулся на берегах Кондомы. И надо же такому случиться, что именно в этот день, который выдался на вторую половину марта, там оказалась большая группа ребят из СПТУ № 1, которое все привыкли именовать Шушталепским. Оказалось во главе с директором училища В. М. Дуплиным, с преподавателями физического воспитания и начальной военной подготовки.

Они прибыли туда, чтобы быть участниками легкоатлетического пробега, посвящённого 50-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

У памятника погибшим воинам, что воздвигнут в центре Кузедеева, состоялся митинг. Его открыл В.М. Дуплин. Так в моем журналистском блокноте впервые появилась эта фамилия. Честь возложить венок к подножию памятника выпала лучшим спортсменам училища.

В 9.00 часов утра был дан старт. Забег проходил в два этапа: Кузедеево – Тайлеп, Тайлеп – Шушталеп. В Тайлепе устроили привал, отдохнули и снова в путь. Вот уже близок финиш. Вперёд вырвались В. Малышев, А. Пандо, К. Букреев. Они и стали победителями.

Радостно, восторженно встретили сотрудники училища участников пробега. В их честь был приготовлен праздничный ужин. Этот весенний день дал ребятам большой заряд бодрости и стал испытанием на выносливость и мужество.

Вместе с тем он как бы дал старт всем последующим событиям из спортивной жизни коллектива училища. Все годы его истории уделяется большое внимание укреплению и развитию здоровья и физическому развитию обучающихся. Результаты этой большой и планомерной работы радуют. Впрочем, иначе и быть не может. Вот уже столько времени в училище систематически проводятся занятия физической культурой и спортом, в том числе спортивные игры и гимнастика.

Представители училища принимают участие в различных соревнованиях как городского, так и областного масштаба и зачастую оказываются их победителями. Как тут не вспомнить блицтурнир по футболу среди юношей 1987-1988 гг. городов Калтан и Осинники. Проводился он по круговой системе. Согласно схеме соревнований, в них принимали участие команды детско-юношеских школ вышеназванных городов, пос. Постоянный и спец. ПТУ № 1. Первыми вышли на поле ребята из ДЮСШ Калтана и Осинники. Игра была очень напряженной, в которой калтанцы вырвали победу со счётом 2:1.

Далее на поле встретились команды пос. Постоянный и спец. ПТУ № 1. Игра получилась боевой и интересной. И хотя голевых моментов было очень много, счёт конечный оказался 2:0 в пользу команды спец. ПТУ № 1. Голы забили Константин Сидоров и Рустам Сазгин.

Турнир, как говорится, – это состязание. Значит, есть победители. Как решил тренерский совет, места распределились следующим образом: первое место – ДЮСШ г. Калтан, второе место – спец. ПТУ № 1 и третье место – ДЮСШ г. Осинники. Вместе с тем были отмечены лучшие игроки. Среди прочих два игрока училища: нападающий Рустам Сазгин и вратарь Денис Матва. 

Ребёнок приходит в мир с удивлёнными глазами. Он наивен, доверчив, тянется за лаской. Он чист и непосредственен. Что с ним произойдёт потом зависит от нас взрослых.

- А наша жизнь состоит из праздников и будней. Прежде всего, праздник – это ожидание радости, выход за пределы обыденности. Таким праздником для воспитанников Шушталепского спецучилища № 1 был и остаётся 1 июня – Международный день защиты детей, – рассказывает заместитель директора по методической работе Людмила Григорьевна Казанцева. – Он начался нынче, в 2006 году, с тематической линейки, посвящённой этой дате, и продолжился поездкой учащихся в гор. Новокузнецк, в кинотеатр «Октябрь», где подростки посмотрели прекрасный фильм «Правдивая история о красной шапке». Ребята сфотографировались на память у фонтана, погуляли рядом с драмтеатром, полакомились мороженным и вернулись назад в училище.

После обеда начались спортивные соревнования. В эстафете на 1000 метров «Самые быстрые и выносливые» первое место заняла четвёртая группа, второе – третья. На третьем месте оказалась пятая группа.

Организаторы соревнования заместитель директора по УВР А. П. Шелбогашев и мастер Б. В. Шульц постарались, чтобы этот день надолго запомнился ребятам. Награждённые победители делились с друзьями тортами, конфетами, шоколадками.

Вечером соревнования продолжила руководитель физвоспитания Л. В. Бачарова, которая провела вместе с воспитанниками игры на первенство училища по волейболу и футболу.

И заключила весь этот праздничный день игровая программа «Я – ребенок, я – человек!», проведенная библиотекарем Л. М. Борисенковой.

Эти строки пишутся 30 апреля 2007 года, то есть в канун 62-й годовщины победы советского народа в Великой Отечественной войне – 9 мая. Но в памяти коллектива училища и другая годовщина этого незабываемого события – 30 летний юбилей.

9 мая 1995 года. Этот день в спец. ПТУ № 1 начался с митинга, посвящённого 50-летию Победы. И начался со стихов:

Есть особенный праздник у нашей страны,

Мы другого такого не знаем:

Это день завершения великой войны. 

Остались позади предпраздничные хлопоты. Нарядные и необычно серьёзные построились ребята у обелиска погибшим солдатам. На встречу с учащимися пришли постоянные и дорогие гости – ветераны войны.

- Солдаты Победы! Как молоды они были в 1945 году, как много ждали от будущей жизни, как о многом мечтали, как много хотели сделать доброго и полезного для нас, – сказала ведущая, – И вот теперь, убелённые сединой, они здесь с нами. Это Н. Н. Черняков, М. П. Двойнисников, А. Р. Иванов, В. В. Косинов, И. Г. Кравцов.

По-разному сложились их фронтовые судьбы. Им довелось воевать на разных фронтах, брать разные города. Каждый поведал много историй о своей жизни на войне, о том, где воевали, за что получили свои боевые награды, как залечивали раны в госпиталях. Как жили, какие песни пели, как любили и многом другом.

Но особенно запомнился рассказ Н. Н. Чернякова о Параде Победы на Красной Площади в Москве 24 июня 1945 года.

- Ребята, нам так повезло, – сказала ведущая, – что этот скромный обаятельный человек, который прошёл всю войну, был участником Парада Победы, 29 лет проработал мастером производственного обучения в нашем училище.

Своими воспоминаниями о военном детстве, которое в дни оккупации прошло на Северном Кавказе, поделилась В. Г. Ворочек, 24 года отдавшая училищу.

Затем была объявлена минута молчания. Присутствующие почтили память тех, кто не дожил до того светлого дня. Наступил волнующий момент встречи – возложение гирлянды цветов к обелиску. Трудно передать те чувства, переполнявшие ребят в этот момент. Это был праздник для всех. Для ребят он продолжился спортивным мероприятиями с наградами – сладкими призами, а для уважаемых гостей – праздничным столом с шампанским, чаем и вкусными закусками, с душевными беседами и воспоминаниями о тех грозных днях, с песнями военных лет. А потом были цветы, подарки. И, конечно же, фотографирование на память о той дорогой и незабываемой встрече.

Ветераны выразили горячую администрации училища и лично директору благодарность В. М. Дуплину за постоянную заботу о них.

... После напряжённых будней наступают праздники. Для учащихся СПТУ № 1 таким праздником стали мартовские каникулы 1996 года, когда практически каждый день ребят ждали какие-нибудь мероприятия. В них самое активное участие, кроме воспитанников, принимали и сотрудники училища.

Они постарались организовать в своих группах различные игровые и конкурсные мероприятия. Такие уж мальчишки в училище, что они любят шумные, подвижные игры, конкурсы, соревнования.

«Твой шанс» – так называлась игра – турнир, который подготовила и провела старший воспитатель Т. А. Арефьева. Две команды в течение часа выполняли самые разные задания: и серьёзные, и шутливые, стараясь обыграть друг друга.

Особенно хочется остановиться на празднике «Моя многонациональная Россия». Его организаторами были преподаватель эстетики Г. В. Ингинен, мастера Л. И. Ященко, Т. Т. Симбаев и другие.

Как писала на страницах городской газеты «Время и жизнь» библиотекарь Г. Кутукова, на праздник приходили представители разных республик в своих национальных костюмах, с музыкой, обрядами, национальными блюдами.

Первыми появились чукчи в кухлянках. На смену чукчам поспешили представители солнечной Молдавии, которых представляли воспитанники третьей группы. Их национальный танец понравился всем. Затем они предложили отведать голубцы и мамалыгу с луком. Оказывается, мастер Н. Д. Тарлеева – молдаванка, и все эти необычные блюда – дело её рук.

Закончились каникулы по традиции проводами Русской Зимы с молодецкими играми.

Не обошлось и без дискотеки, которую с нетерпением ждут каждый выходной день. Проводит её преподаватель спец.дисциплин В. П. Сафонов. Такие мероприятия не только развлекают, но и сплачивают ребят, создают большую возможность для их общения.

Но в спец. училище бывают праздники и иного рода, так сказать, чисто свои, училищские. Расскажем о некоторых из них. 

Вот что писала о нем в городской газете «Время и жизнь» в номере за 23 октября 1994 года Н. Толмачёва:

Замечательная идея пришла преподавателю литературы и классному руководителю спец. ПТУ № 1 Е. И.  Ширшовой – провести в своей группе праздник именин. Для окружающих слово «праздник» звучало, может быть, несколько громко, но для ребят из группы № 5 это действительно был праздник. Взбудораженные мальчишки непрерывно заглядывали в класс, где их ждали накрытые к чаю столы с тортами, домашним клубничным вареньем и осенними букетами цветов.

Провести его было решено совместно с библиотекой. Именно в этот день, 15 октября, исполнилось 180 лет со дня рождения великого русского поэта М. Ю. Лермонтова. Затаив дыхание, ребята слушали беседу библиотекаря Г. К. Кутуковой, которую она сама назвала «Я сын страданья ...» С большим теплом она рассказала о жизни и творчестве поэта, о его детстве в имении бабушки, ученических и студенческих годах, дуэлях и трагической гибели.

На встречу к ребятам пришёл давний друг училища П. Ф. Лиманский – большой любитель поэзии и поклонник творчества М. Ю. Лермонтова. Он прочитал отрывок из поэмы «Мцыри».

А затем началась вторая часть вечера, виновником которой стал воспитанник пятой группы Женя Рыженков. В этот день ему исполнилось 15 лет.

- И чтобы он ему запомнился надолго, – сказала ведущая, – мы посвящаем ему игру – викторину, которую назовём «Тёмная лошадка». Женя для нас человек – загадка. И нам предстоит её разгадать.

Ребята разделились на две команды. Быстро определились капитаны. Во главе праздничного стола посадили именинника. И началось. Командам задавались самые разнообразные вопросы, касающиеся виновника торжества, – и серьёзные, и шуточные.

Собравшиеся узнали о Жене много нового и интересного: что он хотел бы стать водителем, его любимый вид спорта – футбол, любимое блюдо – блины, а время года – лето, и многое другое.

В заключение члены жюри подвели итоги. Как говорится, победила дружба. Наступил самый волнующий момент – поздравление. Женя выслушал много добрых пожеланий, и радостные мальчики приступили к чаепитию. 

Вот и окончились летние каникулы. Для ребят из спец. ПТУ № 1 начало учебного года стало настоящим праздником. К нему тщательно готовился весь коллектив училища преподаватели, мастера, воспитатели.

Уже с утра на территории училища громко звучала музыка. У обелиска воинам, погибшим в Великую Отечественную войну, пестрели огромные букеты цветов. Развевался на ветру трёхцветный российский флаг.

Ровно в 11 часов зазвучали фанфары, приглашение к празднику. Нарядные, серьёзные, как никогда, ребята построились на линейку, посвящённую Дню знаний. Её девизом были слова: «Учиться, чтобы знать; знать, чтобы уметь, уметь, чтобы делать». Заместитель директора по учебно-воспитательной работе А. П. Шелбогашев сдал рапорт директору училища В. М. Дуплину – и началась торжественная часть, которую готовили задолго и тщательно.

Надо сказать, что минувшее лето 1994 года было для ребят трудовым: за каникулы подготовили к вводу в эксплуатацию новый цех деревообработки, проведён капительный ремонт общежития № 1 и текущий ремонт всех помещений, построено овощехранилище, проведена ревизия теплотрассы. Во всех этих делах ребята принимали большое участие. Заместитель директора по учебно-производственной работе Ю. С. Чуринов зачитал на линейке приказ об объявлении благодарности с занесением в личное дело группе учащихся.

Поздравить воспитанников спец. училища с началом учебного года пришли ветераны войны и труда. Затем была объявлена минута молчания в память погибших на фронтах Великой Отечественной войны, и учащиеся возложили к обелиску цветы.

Но вот уже звучит первый школьный звонок, и ребята вместе со своими учителями разошлись по чистым, уютным, пахнущим свежей краской кабинетам. Началась эстафета «По стране знаний», которую подготовил коллектив преподавателей.

На уроках присутствовали и гости. После уроков начались спортивные соревнования, в которых победителей ожидали сладкие призы.

Завершил праздник замечательный концерт, данный солистами группы под руководством В. Белова из ДК «Энергетик» гор. Калтан.

Несмотря на ненастную погоду, праздник удался. Он надолго запомнился ребятам. По сложившейся уже традиции он был заснят видеокамерой для летописи училища. 

«Солнышко – ведрышко, не по тебе ли, светлое, стосковалась зелёная грудь под ледяной горой? Разгони, размечи смутную силу, напои широкие поля и бескрайние луга!» Такими тёплыми словами начинались в апреле 2006 года проводы зимы в спец. училище № 1. Начался праздник с представления театрального коллектива ДК «Октябрь». Ансамбль казачьей песни «Златница», вокальная студия «Радуга» и танцевальная студия «Ива» затронули сердца ребят искренностью исполнения, задушевностью и искромётностью.

Вот на сцену вышла зимушка-зима, она весну встречает, заморозить хочет, но сама лиходейка от своего нетерпения только теплеет и тает.

А тут появляются девушки в ярко-зелёных сарафанах и кокошниках и своим зажигательным танцем усмиряет зиму, заставляет ее отступить. Нет, не может она противостоять прекрасной весне, озарённой солнцем. Целый час веселили ребят скоморохи Марина Марченко и Наталья Арцимовская шутками – прибаутками, играми, загадками.

Спасибо за этот концерт руководителям ДК «Октябрь» Н. Я. Бухинской и Р. Х. Конуспаевой.

А для тех ребят, кто ловкость хотел проявить, открылись аттракционы «Бой на бревне с мешками», «Ходьба на ходулях», «Перепрыгивание каната», «Лазание на столб».

На аттракционах работали мастера производственного обучения Б. В. Шульц, Л. А. Борискова, В. М. Пивень, которые приложили немало сил для подготовки этого праздника. Аттракционы работали одновременно, поэтому каждый из ребят успевал принять участие в двух-трёх конкурсах.

И какая же масленица без блинов, пирогов и горячего чая?! Всё это было в буфете, а доброжелательные и приветливые воспитатели А. М. Догадина и А. Е. Ярочкина только успевали обслуживать ребят. 

В каждом коллективе есть люди, к которым относятся с особой признательностью и любовью. Немало их в специальном училище № 1. Отметим при этом, училище – своеобразный городок закрытого типа, у которого особенная жизнь. Здесь есть медицинская и хозяйственная служба. Есть автопарк, столовая, спортивный городок. В школе, как и полагается, учащиеся изучают общеобразовательные предметы, в мастерских – получают разные профессии.

Ниже мы расскажем о тех, кто обслуживает эти многочисленные службы. Конечно, не обо всех, а лишь о тех, кого в училище знают и любят максимальное число людей, кто оставляет в памяти воспитанников наибольший след.

Так кто же они? 

Уроженец города Осинники Борис Владиславович Шульц, закончив Кемеровский пединститут, работает с 1997 года мастером пятой группы. Через его руки прошли 160 воспитанников. Имея большой педагогический опыт, он сжился с учащимися без каких-либо осложнений. Как тут не сказать, что желаемого результата ему не всегда удавалось добиваться только уговорами и беседами. Иногда приходилось обращаться за помощью к администрации. Но в основном с порядками в группе разбиралась педагогическая тройка, то есть мастер, воспитатель и классный руководитель.

Кроме того, много полезного приносят встречи и беседы с родителями воспитанников, которые приезжают на свидание.

- Родственница одного из наших учащихся, Германа Караульных, тётя, принимала участие в городской легкоатлетической эстафете в честь Дня Победы, – рассказывает Борис Владиславович.

За последнее время в цехе оформлен новый стенд по всем темам производственного обучения. Во всех подобных делах активное участие принимает Борис Владиславович. Он, например, помогает коллегам при оформлении мастерских.

Надо остановится и на таком факторе. Ребята поступают в училище разные по состоянию здоровья, характеру, по воспитанию и по общеобразовательному уровню. Поэтому прежде чем влиться в общий коллектив дети во время адаптационного периода испытывают определённые затруднения. Но благодаря соблюдению режима, регулярных занятий спортом ребята через два-три месяца чувствуют себя среди остальных учащихся достойно.

Благотворно влияет на ребят и внутренний климат училища. В училище всё способствует повышению физического и нравственного облика воспитанника. Здесь и физические занятия, и режим питания. К услугам воспитанников – бассейн, спортивные секции и многое другое.

И есть, пожалуй, самое главное, воспитатели типа Бориса Владиславовича, которые охотно отдают делу становления подростков весь свой богатый жизненный опыт и знания. 

Это очень добрый, отзывчивый, эмоциональный и разносторонний человек - так в училище отзываются о Галине Васильевне Ингинен.

- Когда в 1989 году я устроилась на работу в училище и познакомилась с Галиной Васильевной, она мне сразу понравилась, – рассказывает Е. В. Сбитнева, – Но через некоторое время у меня появилась своеобразная «ревность» к этому человеку. И это по этой причин, что ребята, проходя на урок, нередко спрашивали: «А у нас сегодня будет эстетика?».

Преподавателем эстетики работала как раз Галина Васильевна. А мне было обидно: «Чем мои уроки хуже?»

И вот однажды я спросила Ингинен: «А можно мне к Вам на урок прийти?», «Конечно», – не задумываясь, ответила она. Я зашла в класс и села на последнюю парту. Урок начался, и я почти с первых минут забыла, что это урок. Мне показалась, что я попала в театр, на интересное представление. Сколько эмоций, разных примеров, цитат из различных литературных произведений.

Когда прозвенел звонок, то мне не хотелось выходить из класса. После этого я уже понимала желание ребят идти на урок эстетики.

Таких преподавателей, как Галина Васильевна Ингинен, и взрослые и дети помнят очень долго и стараются по возможности подражать им. 

Вот уже третий раз шла двадцатилетняя Татьяна Шишкина на приём к замполиту специального училища в Шушталепе Владимиру Николаевичу Хуторному. Очень волновалась и надеялась: что уж сегодня он непременно скажет ей: «Да, воспитатели нам нужны! Пишите заявление».

Не знала она тогда, что её, совсем ещё юную и неопытную, он не принимал не потому, что не было мест, а надеялся, что за это время найдёт себе что-нибудь полегче и поспокойнее. Что ни говори, а хорошая у девушки специальность, за плечами горный техникум, в любой строительной организации может работать нормировщиком. Но когда девушка пришла во второй раз, ему понравилось настойчивость, с которой она упорно добивалась места воспитателя. И уже тогда он решил, если Татьяна придёт в третий раз, он не будет ей отказывать, а примет на работу.

Счастью девушки не было предела, когда Владимир Николаевич сказал «Приступай. Пойдёшь пока не в свою группу. Заменишь воспитательницу, которая ушла в отпуск». И всё же, когда Татьяна увидела на своем заявлении резолюцию «С испытательным сроком», расстроилась. Неужели её радость преждевременная? А если она не выдержит испытательный срок? И она решила, что приложит все силы, но в училище работать будет! Невозможное она непременно сделает возможным!

Первый день ей не показался особенно трудным. Только-то и было помочь ребятам подготовить домашнее задание.

А их в учебной комнате тридцать человек. Все разного возраста, все из разных классов, начиная с пятого до десятого. Но ей не составило особого труда решать задачи хоть за пятый, хоть за десятый классы. Математика ей давалась легко, прекрасно она знала и русский язык. Поэтому, когда воспитанники обращались к ней за помощью, она их задачки просто щёлкала, чем собственно и подкупала своих подопечных.

Но второй день резко отличался от первого. Ребята «нахватали» двоек и Татьяна Ивановна «схватилась» за голову, приняв это пренеприятнейшее известие на свой счёт: она не сумела расположить к себе ребят, не была с ними достаточно требовательна. Решила эту ошибку тут же исправить, сорвавшись на крик.

- Как вы могли? Мы с вами целый вечер занимались! Я вам объясняла. Вы соглашались, говорили, что всё поняли, а в результате?

Не знала она, что в дверях давно уже стоит старший воспитатель Лев Иванович Курдюков и слушает её тираду. Когда она приостановилась, чтобы перевести дух, спросил её:

- Татьяна Ивановна, какие-то проблемы?

- Конечно, проблемы. Объясняла им, объясняла, а они двоек нахватали.

- Час подготовки на плацу! – строго скомандовал старший воспитатель.

Через несколько минут группа «бугров» маршировала по декабрьскому снегу под окном училища.

То, что они именовали себя «буграми» для Татьяны Ивановны, в общем-то, не имело никакого значения. Ей в ту пору были непонятны эти «знаки» отличия, пока не отработала в училище недельку-другую и не набрала свою группу новичков. И уже потом задним числом сопоставляя случившиеся, вдруг задумалась, а ведь могли подростки на неё и ополчится за то, что распекала их за двойки. Могли обозлиться, придумать обидное прозвище, «доставать» каким-нибудь хитрыми, изощрёнными уловками. Ничего этого не случилось.

- До сих пор не могу понять, почему так спокойно восприняли воспитанники наказание маршировать на плацу. Никто не высказал даже недовольства, – вспоминает Татьяна Ивановна по пришествию многих лет. Может быть потому, что я их не капельки не боялась. И любила я их с первого дня. Все они мне были дороги. А позднее, когда ко мне стал приходить мой трёхлетний сын, и вовсе подружилась с ребятами. Они были внимательны к нему, сынишке, играли с ним, читали ему книжки. Бывало, он даже мог заснуть на чьей-нибудь кровати, и у меня не было опасения за его жизнь. Настолько мы доверяли друг другу.

Сынишка подрастал, всё больше внимания требовала и работа воспитателя, часы которой приходились на вечернее и ночное время. Это становилось для Татьяны Ивановны неприемлемым. Как ни жалко было ей расставаться с любимым местом работы, но она всё же решила уволиться.

Когда на стол Хуторного, а он в то время уже получил назначение на должность директора училища, легло заявление Татьяны Ивановны об уходе, он тут же пригласил её к себе, расспросил, что стало причиной такого решения. Ему не хотелось терять хорошие кадры, тем более, что Татьяна Ивановна в нём вызывала уважение своим решительным и требовательным характером ещё с их первой встречи. И он предложил ей работу бухгалтера.

- Присмотришься. Понравится новая должность – буду только рад. А уволится дело нехитрое.

Его дальновидности она удивляется до сих пор и рада, что выбор Владимира Николаевича предопределил всю её дальнейшую судьбу.

И назначение главным бухгалтером для Татьяны Ивановны произошло так же неожиданно, как и перевод на должность простого бухгалтера.

Все одним росчерком пера решил Виктор Максимович Дуплин. Вот так с 1982 года и по сей день работает Татьяна Ивановна Шишкина главным бухгалтером спецучилища № 1. Хуторного перевели на более ответственную должность, а директором училища назначили Виктора Максимовича Дуплина, в прошлом инструктора горкома партии, который принял как эстафету от Хуторного – дорожить собственными кадрами.

С Виктором Максимовичем Татьяна Ивановна работает главным бухгалтером вот уже двадцать пять лет. Четверть века! Свой опыт передаёт коллеге по работе – бухгалтеру Маргарите Геннадьевне Томилиной.

- Я благодарна судьбе, что в моей жизни только есть одно предприятие, где прошла моя трудовая деятельность, – говорит Татьяна Ивановна. – Здесь трудится и мой муж – Алексей Алексеевич. Он сначала работал механиком, сейчас – инструментальщиком. И хотя в этом году отметили ему семьдесят лет, чувствует он себя бодро. Он всегда в работе, это и даёт ему силы чувствовать себя хорошо.

- Работать с умным и знающим руководителем – большое счастье, – продолжает свой рассказ Татьяна Ивановна. – Бывают моменты, когда приходится спорить, но Виктор Максимович всегда находит компромисс. Он много сделал для училища, для города Калтана.

Что именно? С его приходом изменилась доставка специалистов к месту работы. Если прежде добирались к училищу кто как мог, то сейчас это производится организованно на собственном автобусе. Заасфальтировали подъездные пути к училищу, осветили его территорию. А как её облагородили! Настолько все здесь тщательно продумано и построено, что круглый год можно заниматься любимыми видами спорта. По мнению Татьяны Ивановны, своё предназначение училище выполняет в полной мере: