Шушталепское специальное профтехучилище: из истории
12 декабря 2012 - Геннадий Казанин

Шушталепское специальное профтехучилище: из истории

Воспитатели детских душ

А. С. Цыряпкин

Осинники. 2007.

 

Copyright Геннадий Казанин

      Date: 28 okt. 2007

Члены редколлегии: Елена Ивановна Ширшова, Ольга Валерьевна Пономарёва, Наталья Анатольевна Ожерельева. Под общей редакцией Виктора Максимовича Дуплина. 

Глава I 

У ИСТОКОВ

Лично для меня, автора этих строк, всё началось с беседы с директором специального профессионального училища В. М. Дуплиным.

- 1 декабря исполняется сорок лет, как на базе училища сельской механизации № 6 было основано наше специальное профессионально-техническое училище. Может быть, вы подумаете об этом факте? – предлагал Виктор Максимович.

- Как не подумать, ведь у меня с Шушталепом так многое связано, – только и сказал я в ответ.

«Многое связано» ... Это не преувеличение. Полтора десятка лет я был собственным корреспондентом областной газеты «Кузбасс» по южной части нашего края и, разумеется, не раз бывал в Шушталепе. Конечно, слышал и о специальном профессионально-техническом училище, которое за годы свой истории столько раз преобразовывалось, пока, наконец-то, не приобрело свой нынешний статус. Но об этом несколько позднее. Для начала, думается, надо рассказать подробней о самом посёлке, в котором создано училище.

Итак, Шушталеп ... Официальные публикации сообщают о нём уж слишком мало подробностей. Например, в популярном географическом словаре Кузбасса «От Абы до Яи» есть «Шушталепский каменный карьер», который находится у пос. Малышев Лог, Новокузнецкого района. Запасы – свыше 2 млн. тонн. Есть Шуштепка – пос. Орловского сельского совета Новокузнецкого района. В нём в 1968 году было 138 жителей на 47 хозяйств. Но о Шушталепе нет ни единого слова. Что это? Упущение автора словаря А. А. Мытарева или что-то другое?

Восполнил этот пробел записями из моего журналистского блокнота, которые появились там во время командировок по южному Кузбассу. Прежде скажу, что освоение этого края русскими переселенцами шло далеко не мирным путём. Это отразилось на топонимике окрестных мест. Ведь Кандалеп в переводе с шорского языка – Кровавый бой, Тайлеп – Ночной бой и, наконец, Шушталеп – Жестокий бой.

Жестокий бой ... Может быть, по этой причине установить точную дату основания села невозможно. Доподлинно известно лишь то, что первая общеобразовательная школа появилась здесь в 1929 году. Для неё был куплен специальный дом. Однако для всех учащихся его вскоре оказалось мало: население посёлка быстро росло. Тем более что в 1930 году здесь появилась гавань по лесосплаву, а затем через Шушталеп проложили железную дорогу. В то же самое время было образовано на селе товарищество по совместной обработке земель. Вот и пришлось приспособить под школу дом раскулаченного крестьянина. Но как оказалось, это тоже не спасло положения дел. Когда через несколько лет начальную школу преобразовали в семилетнюю, в ней уже насчитывалось 150 учащихся.

Директором школы в 1936 году был назначен Михаил Романович Домрачев. Прямо скажем, на его долю вышло немало хлопот. Особенно при решении главной проблемы той поры: как изыскать дополнительные помещения. Ведь часть ребят в то время занималась в помещениях конторы сбыта местного лесозавода, остальные – в бараке, который стоял на берегу реки. Прежде в этом бараке содержали заключённых.

- Барак отапливался печуркой, но проку от неё было мало, и мы зимней порой страдали от лютых морозов. Замерзали чернила, немалых усилий стоило записать уроки, – вспоминает бывшая учительница Александра Михайловна Баринова.

Что ещё сказать о той поре? Не смотря ни на что, жизнь в посёлке, как говорится, била ключом. Он обустраивался, обзаводился парикмахерской, столовой, магазинами, даже пимокатным цехом. Был и собственный клуб, куда со своими выступлениями приезжали нередко артисты. Потом они говорили, что более благодарной публики, внимательных зрителей, чем в Шушталепе, они нигде не встречали.

Но общепризнанным центром Шушталепа была и оставалась школа. В ней в военные годы уже обучалось до тысячи ребятишек. А сколько добрых начинаний было положено тогда преподавателями-энтузиастами, которые считались большими авторитетами не только для своих воспитанников, но и взрослых жителей Шушталепа. Так, стараниями завуча Василия Потаповича Васильева рядом со школой появилась берёзовая аллея. Она, кстати говоря, сохранилась до сих пор.

И вот ещё что примечательно. Традиции, заложенные в те давние годы школьными педагогами, живы и приумножаются их преемниками из других учебных заведений села, в том числе и из специального профессионального училища № 1, которое выпустило за годы своей истории свыше 5,5 тысяч специалистов. О нём наш дальнейший рассказ. 

ТАКАЯ НЕОБЫЧНАЯ ШКОЛА

Не вдруг и не сразу она стала такой. Прежде в момент организации, это была школа фабрично-заводского обучения, или ФЗО, № 19 год 1943. Затем по приказу областного управления трудовых резервов № 45 от 19 февраля 1947 года реорганизовывается в школу фабрично-заводского обучения № 17, а на основании приказа № 173 от 13 августа 1949 г. Министерства трудовых резервов – в горно-промышленную школу № 6. Прошло несколько лет, и вот в мае 1963 года создается училище механизации сельского хозяйства, которое с первого декабря 1967 года стало называться Шушталепским спецпрофтехучилищем. Оно в свою очередь с 25 ноября 1985 года стало именоваться специальным профтехучилищем № 1 на основании приказа № 224 от 21 августа 1985 областного управления производственно-технического образования.

Прошло некоторое время, и вот приказ департамента образования Центра профессионального образования за № 234 от 26 сентября 1994 года о переименовании спец. ПТУ № 1 в специальное ПУ № 1 с первого января 1995 года.

Эта череда преобразований и реорганизаций вызывалась не чьей-то прихотью, а сменой задач, которые решала школа, или если хотите училища на том или ином этапе своей истории. Меняется в обществе обстановка, изменяется потребность в специалистах – соответственно перед учебным заведением ставятся иные задачи.

В соответствии с ними в спец. ПУ № 1 в последнее время направляются трудновоспитуемые подростки в возрасте 13-17 лет. Здесь они получают образование и специальность. По окончании обучения им вручаются соответствующие свидетельства – слесаря механосборочных работ, штукатура или станочника деревообделочных станков, а также аттестат о среднем или неполном образовании. В училище вместе с тем проводится работа по перевоспитанию учащихся и искоренению негативных явлений в их повседневном поведении. Поэтому не случайно работников училища нередко называют врачевателями детских душ.

За плечами каждого из этих подростков уже имеется горький жизненный опыт, так как они в основном по происхождению из неблагополучных семей, хорошо познали нужду, лишения, конфликты и унижения, одиночество рядом со своими родителями.

Доброта и снисходительность, педагогический такт и каждодневная забота – вот что к таким детям нужно проявлять в первую очередь.

В училище так и делают. О каждом из его сотрудников можно и нужно сказать немало добрых слов. Это, прежде, всего работники начального профессионального образования А. П. Шелбогашев, Л. Д. Бабин, Н. А. Чалых, И. А. Глушенко, Е. В. Сбитнева.

Отметим при этом, что у истоков создания училища стояла преподаватель русского языка и литературы Е. И. Ширшова. Многое она пережила за свою беспокойную жизнь: радость от успехов своих учеников, усталость от каждодневной суеты и другое.

И, тем не менее, у неё ни разу не возникало желания сменить место работы, пойти тем же преподавателем к более спокойным и благодарным ученикам.

Отметим и другое. Именно она, Елена Ивановна, вызвалась быть помощником и консультантом, когда автор этих строк принялся за написание книги. Большое спасибо ей за дружескую поддержку и бескорыстную помощь. Ведь она рассказала столько интересного о становлении училища, о его воспитанниках, их педагогах и о многом, многом другом. Постоянно подчёркивала, что работать с воспитанниками училища нелегко и, тем не менее, именно здесь, в училище, как бы то ни было, воспитанники получают путёвку в жизнь, и затем определяют свою дальнейшую судьбу. Для многих ребят училище просто стало спасением, о чём в дальнейшем ещё не раз будет сказано на конкретных примерах.

Потому-то и приходят в СПУ от его бывших воспитанников благодарственные письма, часть которых будет опубликована в этой книге.

Хочется сказать и другое. Сотрудники училища нередко делились своими впечатлениями от работы на страницах газет, например, «Время и жизнь» гор. Осинники или передавали свои записки администрации своего учебного заведения, которая ознакомила с ними автора этих строк. Вот так он оказался обладателем, прямо скажем, ряда очень интересных воспоминаний. Среди них в первого очередь хочется отметить воспоминания бывшего библиотекаря училища Галины Кузьминичны Кутуковой, а впоследствии сотрудницы Калтанской школы № 12, и других авторов. Читая их, так и хочется сказать, что в душе, в сердце этих авторов, училище, его воспитанники оставили большой след, много впечатлений, потому-то каждая строчка воспоминаний так и дышит искренностью и любовью к героям записей о прошлом.

И это не случайно. Дело в том, что училищ, подобных Шушталепскому в нашей области больше нет. И главное отличие, которое выделяет его из общего числа учреждений профтехобразования – его воспитанники. Училище существует не один десяток лет и вместе с всеобщими переменами меняется и жизнь в стенах этого заведения. Менее строгими стали в нём порядки, что в прошлом устанавливались администрацией. Например, давно уже нет штрафного изолятора, не маршируют с песнями по территории подростки, нет на них чёрной «спецовки», но назначение училища осталось неизменным: содержание малолетних правонарушителей. Причём отмечается, что его воспитанники в последние годы явно «помолодели» не только по возрасту, но и внешне. Личные их дела – наглядное тому подтверждение. Так, два тринадцатилетних подростка до смерти запинали мужчину 1929 года рождения. Два других воспитанника после зверских издевательств над своим сверстником добили его ударом по голове. Труп после этого закопали в снегу, пишет в корреспонденции «Пацаны» её автор Г. Кутукова.

Вот с такими детьми сегодня имеют дело сотрудники училища. Отметим, что и раньше сюда поступали далеко не паиньки. Но их так сказать «достижениями» чаще всего было воровство. Оно процветает и сегодня, только в более крупном масштабе. Как тут не сказать, что значительная часть малолетних воров здесь оказывается по просьбе старших подельников. Это значит, что юные воры берут на себя преступление, совершённое взрослыми лицами и в виде наказания отправляются в спецзаведение. Как бы то ни было, это не тюрьма. Ну а в благодарность за это старшие, так сказать, товарищи поддерживают узников посылками и с почестями встречают после освобождения.

Невольно возникает вопрос: «А что даёт училище своим воспитанникам? Способно ли оно перевоспитать юного преступника?».

Сотрудники училища делают для этого всё, что только в их силах, о чем будет рассказано особо. Для начала лишь отметим, что они обучаются грамоте, получают профессию, приучаются к труду, порядку и чистоте.

Всё это говорит о том, что к работе с трудными подростками надо привлекать опытных педагогов, прежде всего психологов. Но скажем и другое, что для круглосуточной каждодневной работы таких специалистов не просто найти.

Но как бы то ни было, находят, которые превращают спецучилище в своеобразную кузницу по перековке детских душ. Всё необходимое для этого есть. Ведь сегодня училище представляет из себя своеобразный городок, в котором есть всё для обеспечения нормальной жизни и духовного роста не только подростков, но и взрослых людей. Здесь есть медицинский пункт, хорошо налаженная хозяйственная служба, которая состоит из кладовщиков, прачек, сантехников и электриков. Имеются так же автопарк, баня, столовая, плюс к ним спортивный городок. Отметим, всё большей частью построено руками своих воспитанников и содержится прямо-таки в образцовом порядке. А для этого над многим надо потрудиться: белить, красить, украшать, чтобы создать тот уют, в котором не стыдно жить и учиться.

Подчеркнём при этом, такой уют создают себе те самые подростки, которые попали сюда за то, что не хотели учиться и работать.

Если на карте России отметить те места, откуда приехали воспитанники училища, то на ней практически не будет свободных мест: Москва и Казань, Иркутск и Новосибирск, Магадан и Камчатка, Сахалин и Хабаровск – словом во всех окраинах нашей Родины живут и трудятся сегодня питомцы спецучилища.

В каждом коллективе, как известно, есть свои традиции, памятные события. Одни из них приживаются, причём надолго, другие уходят в прошлое. Что же касается училища № 1, то здесь одним из памятных событий было и остаётся – день рождения. Причём не того или иного члена его коллектива, а всего спецучилища. Например, сегодня здесь готовятся отметить его сорокалетие. Думается, что отметят не менее памятно, чем отмечалось тридцатилетие, о чём нелишне рассказать поподробней.

Это было в один из осенних дней года 1997-го, который превратился в праздник одной большой семьи, имя которой – специальное профессиональное училище.

... 30 лет. Ровно столько выпусков сделало училище за эти годы. Об этом говорили выпускники на торжественном вечере, когда они собрались все вместе в одном из залов училища, по праздничному убранном по этому случаю. Здесь же был и фотоархив, с помощью которого все присутствующие – и гости, и сотрудники училища, и учащиеся смогли совершить своего рода путешествие в прошлое. Старые страницы альбомов рассказывали, каким было училище тридцать лет назад.

Многое изменилось с тех пор. Приходили и уходили сотрудники, но основной костяк сохранился прежним. Это его заслуга, что училище оставалось тем домом, в который хочется вновь и вновь возвращаться. Всё, что только было в их силах делали для этого ветераны. Они были и оставались самыми дорогими гостями училища. Да и как им не быть таковыми, если они отдали училищу помногу лет своей жизни – Н. Н.Черняков, А. И. Рей, М. В. Клименко, А. С. Скворцова, К. П. Зорькина, М. А. Залепухина, Н. С. Горяинов, В. С. Горяинов, В. Я. Смирнов и многие другие. Для всех их работа всегда была на первом месте. Невозможно сказать, сколько сил, энергии и тепла своей души вложили они в воспитание и исправление трудных детей.

Как водится, праздничный день тогда начался с торжественной линейки. Звучала музыка, потом были игры, встреча по волейболу между командами взрослых и воспитанников училища. Победили более опытные взрослые волейболисты.

Подарком празднику стало письмо бывшей ученицы Шушталепской школы № 24 Р. И. Югановой. В прошлом она мечтала о море. После школы закончила Одесский институт инженерно – морского флота, стала штурманом, много лет плавала по морям и океанам, стала кандидатом тех. наук и долгое время была преподавателем в институте.

Письмо, которое зачитала бывший учитель, основатель школьного музея, а в последствии пенсионерка и давний друг училища А. М. Баринова стало для его воспитанников призывов: «Учиться всем, учиться везде, учиться всегда!»

С поздравлениями и добрыми пожеланиями всем собравшимся выступил на торжестве директор училища В. М. Дуплин. Он затем зачитал приказ областного департамента образования о награждении Почётными грамотами за педагогическое мастерство по социальной адаптации и реабилитации учащихся лучших работников. Среди отмеченных были также учащиеся. Их успехи руководство училища поощрило денежными премиями и благодарственными письмами, которые были отправлены по месту их жительства.

Отшумел юбилей, подошла к концу эта встреча, но так не хотелось всем расставаться. Назавтра, не смотря ни на что, снова начался новый трудовой день. И так день за днём, год за годом, до следующего юбилея, который решено отмечать 1 декабря 2007 года, когда училищу исполнится уже сорок лет. 

Глава II

ШАГ ЗА ШАГОМ

(Из истории Шушталепского спец. профучилища № 1)

В 1967 году, 1 декабря, на базе Шушталепского училища сельской механизации № 6 основано специальное профессионально-техническое училище.

Его директором назначили Петра Васильевича Глазунова, заместителем по производственной работе – Ивана Андреевича Кувалдина. На их плечи легла вся первоначальная организационная и подготовительная работа.

В этом же году вокруг училища начали строить ограду, закончили которую зимой. Отметим при этом, что работали в училище многие сотрудники из других учебных заведений не только Осинников, но и Новокузнецка. Нелегко было с оборудованием, так как училище сельской механизации выпускало трактористов и механизаторов широкого профиля. Поэтому после него кроме слесарного цеха ничего другого не осталось. Во многом начинать приходилось, как говорится, с азов. Например, на следующий год после открытия училища завезли оборудование для столярного цеха, а в 1972 году открыли цех токарный. Все сотрудники старались управляться с делами как можно быстрее, но удавалось это не всегда. Но как бы то ни было, тем не менее, всё необходимое оборудование всё-таки завезли в течение трёх лет.

А вот как обустраивалось само училище. Под школу приспособили здание административного корпуса бывшего училища сельской механизации. Тогда же стали заниматься её оборудованием. Некоторые школы городов Осинники и Кемерова поделились с педагогами спец. ПУ № 1 наглядными пособиями. Но всего этого было недостаточно, и преподавателям спец. ПУ многое приходилось изготавливать своими силами.

В первую очередь руководители училища, конечно, проявляли заботу о будущих учащихся. Для них, например, построили баню. А сколько труда вложено в то, чтобы как можно лучше благоустроить общежитие. Скажем при этом, что за годы своего существования оно не один раз подвергалось реконструкции. Например, во время сельского училища ребята жили в комнатах, рассчитанных на четверых воспитанников. В спецучилище на первом этаже расположились бытовые комнаты для учащихся, на втором этаже – спальные комнаты. Позднее на обоих этажах убрали перегородки и сделали бытовые комнаты с одной стороны, спальные – с другой.

Но главным была не внешняя подготовка к приёму учащихся. Всем труженикам училища предстояло проникнуться чувством ответственности за судьбу подростков, за их перевоспитание. Ведь у них были трудные судьбы и характеры. Потому-то с персоналом проводились усиленные занятия, тем более, что для всех работа в спецучилище была делом новым. И нет ничего удивительного в том, что все изучали труды великих русских педагогов Константина Дмитриевича Ушинского, Антона Семеновича Макаренко. Как известно, они многое сделали, чтобы перевоспитывать трудных подростков. Теория теорией, но всё же опыта работы у сотрудников с таким контингентом не было ни у кого. Поэтому все знали, что на первых порах придётся нелегко.

И вот в мае 1968 года в училище завезли первых одиннадцать человек, которых приняли, как их звали потом «папа» и «мама». Это были Афанасий Макарович Карпин и Лидия Григорьевна Карпина. На следующий месяц, в июне, прибыла ещё одна партия воспитанников. Их в общей сложности стало семнадцать человек. Забегая вперед, скажем, что всего из стен училища выпущено свыше пяти тысяч воспитанников.

Многие изменения произошли за это время в училище, однако мало что изменилось в самой специфике работы с трудными подростками. Сегодня училище – это современный учебно-образовательный комплекс, который имеет просторные производственные мастерские, баню, столовую, медпункт, административное здание, спортзал, хозяйственные объекты – гараж, складские помещения.

Корпус одного из общежитий переоборудован в культурно-досуговый центр, в котором есть светлый тренажёрный зал, просторная библиотека, парикмахерская, групповые бытовые комнаты, а также комнаты для кружковой работы, актовый зал, гардеробы.

В помещении второго корпуса расположились уютные, светлые спальни по типу комнатного проживания – от 4 до 8 человек, психологическая мастерская, кабинеты социальных педагогов и психологов.

Вся территория училища облагорожена зелёными насаждениями, заасфальтирована и всегда содержится в образцовом порядке.

У проходной на территории училища воздвигнут обелиск, посвящённый солдатам-кузбассовцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны, разбита аллея памяти.

Здесь спортивный городок для занятий спортом в летнее время, на площади мероприятий – летние беседки.

Хочется подчеркнуть, что всё это сделано самим коллективом училища – мастерами производственного обучения, педагогами, самими ребятами для того, чтобы их училище стало красивым, уютным, родным. 

Глава III

КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ

История училища началась в 1967 году, когда по приказу № 285 Государственного комитета по профессионально-техническому образованию было образовано Шушталепское специальное профессионально-техническое училище  № 1. Несмотря на то, что оно возникло не на новом месте, а на сельского ПТУ № 6, в училище ещё полгода шла подготовка к приёму первых учеников: перестраивали помещения, готовили оборудование для учебно-производственных мастерских, обновляли территорию забором, который являлся обязательным для закрытых учебных заведений.

И вот в праздничный день первого мая 1968 года через проходную училища прошли первые его учащиеся: Атихмин Саша, Виктор Болдин, Николай Белевцев, Владимир Бадашев, Сергей Бабкин, Саша Вагаев, Виктор Гребенкин.

По поручению партийного бюро первых учеников доверили воспитателю коммунисту Лидии Григорьевне Карпиной. С той поры и пошёл счёт ученикам училища. За это время мало, что изменилось в специфике работы воспитателей. Как и сейчас, так и тогда прибывали ребята с довольно сложными судьбами и характерами. Работать с ними непросто. Каждый из них требует индивидуального подхода и внимания со стороны воспитателя. Поэтому не все они выдерживают такой работы и уходят.

Особенно тяжело было в первые годы становления училища, когда коллектив преподавателей только формировался. Большая текучесть кадров только мешала этому. Хотя не хватало квалифицированных педагогов, но все жё нашлись такие, которых не испугали трудности в работе с подростками. Именно они и стали основой коллектива воспитателей: Л. Г. Карпина, Р. Я. Горошникова, Л. Н. Губарева, Л. C. Кисельникова. Конечно, прежде чем коллектив училища выработал свою воспитательную систему работы с детьми, было сделано немало ошибок. Большой вклад в это непростое дело внесли люди, много лет отдававшие все свои силы, энергию, умение, доброту и заботу воспитанию своих питомцев. Среди них в первую очередь надо отметить Н. Н. Кирееву, Г. П. Казанина, Н. В. Раянову, И. И. Сырых, В. С. Шумилову, А. И. Рей, М. В. Клинемко (Мария Васильевна Клименко – Г. Казанин), В. Я. Сидорову.

Напряжённый труд педагогического коллектива старшего поколения явился примером в стремлении создать стабильную среду, важную и необходимую для всестороннего развития подростка.

Время шло. В училище происходили значительные перемены. На смену старому общежитию с тесными помещениями и двухъярусными кроватями построили два новых трёхэтажных благоустроенных общежития. В них имеются все условия для комфортного проживания и организации досуга воспитанников. После трудовых будней они могут расслабиться, заниматься на современных тренажёрах в большом и просторном зале, поиграть в теннис, бильярд, принять участие и играх или просто посидеть и поговорить с воспитателем о том, что волнует подростка в его жизни.

Кроме того, были оборудованы комнаты для кружковой работы, где каждый подросток может выбрать себе занятие по душе. Тем более что в училище подобрался замечательный коллектив воспитателей, которые всегда работают с подростками. Это B. A. Шестакова, Т. А. Арефьева, А. Е.  Ярочкина, Л. А. Тарасова, Н. Л. Козлова, Н. А. Пойманова. Все они стараются передать свой опыт и умение работать с воспитанниками не только своим подчинённым, но и молодым воспитателям, становясь для них добрыми наставниками.

Надо сказать, что воспитательный состав – это сложившийся коллектив, который в меру своих сил старается научить ребят быть сильными, стойкими, честными и порядочными, уметь переносить трудности, уметь воздавать прекрасное, доброе.

Именно такой коллектив и сложился в училище.

Возглавляет его на протяжении вот уже многих лет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Александр Прокопьевич Шелбогашев, которому присвоены звания «Почётный педагог РФ» и «Ветеран труда». Своё мастерство, опыт и умение, накопленные за годы работы в училище, он старается передать молодым педагогам. Он чуткий, добрый и отзывчивый человек.

Именно поэтому к нему часто обращаются за помощью сотрудники училища и ребята. Они наперёд знают, что Александр Прокопьевич обязательно выслушает и поможет.

Прожив в училище назначенный судом срок, освоив за это время ту или иную профессию, пройдя обучение в школе по общеобразовательной программе, получив хороший багаж знаний, воспитанники училища разъезжаются по домам. И нередки случаи, когда в администрацию училища или на имя своего воспитателя приходят письма от теперь уже бывших воспитанников со словами благодарности за те знания и умения, которые получили ребята в училище. Некоторые из этих писем мы публикуем в этой книге.

Значительный объём работ намечается выполнить в предстоящие годы. Например, предстоит благоустроить берег реки, чтобы там было хорошо проводить время летней порой. Надо выполнить большой комплекс работ и в других местах немалой территории спецучилища.

Небольшой экскурс в историю училища хочется закончить стихами бывшего его воспитанника Сергея Храмкина:

Училищу срок невелик,

Но как оно сменило лик:

Где была раньше пустота,

Теперь уют и красота.

В городок ты наш заходишь,

Каким училище находишь?

Глядишь туда, потом – сюда ...

Ведь это кузница труда!

Асфальта чёткие границы,

При виде их светлеют лица,

Прибывших к нам учеников

И ветеранов-старичков,

Газоны, клумбы – все цветы,

Здесь потрудились я и ты.

Приезжий, помни об одном

­ Все это создано трудом! 

ПО НЕЛЁГКИМ ДОРОГАМ

Пономарёва Ольга Валерьевна устроилась на работу в Шушталепское спец. ПУ № 1 в марте 1998 года инспектором по учёту несовершеннолетних. В мае 2006 года назначена на должность заместителя директора по административной работе.

- В специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа (спецшколы, спецучилища) в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» могут быть помещены несовершеннолетние в возрасте от 11 до 18 лет, нуждающиеся в особых условиях воспитания, обучения и требующие специального педагогического подхода, рассказывает она.

В настоящее время основанием для содержания несовершеннолетних в специальных профессиональных училищах закрытого типа являются постановление или приговор суда (а не постановление комиссии по делам несовершеннолетних, как было ранее), с обязательным указанием срока пребывания воспитанника в училище.

Несовершеннолетний может быть направлен в училище сроком до достижения им возраста восемнадцати лет, но не более чем на три года. В последнее время несовершеннолетние поступают в училище в основном за совершение краж, грабежей, вымогательство, хулиганство, хранение и сбыт наркотических веществ, совершение убийств.

При поступлении воспитанника в училище администрацией тщательно проверяются все документы на несовершеннолетнего, в том числе и медицинские, чтобы исключить случаи помещения в училище несовершеннолетних, имеющих заболевания, препятствующие их содержанию и обучению в учреждениях закрытого типа.

В первый же день с подростком встречаются зам. директора по административной работе Пономарёва О. В., зам. директора по режиму Чалых Н. А., зам. директора по ООП Бабин Л. Д., зам. директора по УПР Сбитнева Е. В., зам. директора по УВР Шелбогашев А. П. с целью определения подростка в группу (учитывается желание подростка получить ту или иную профессию, возраст), зачисления в класс общеобразовательной школы, ознакомления несовершеннолетнего с режимом дня в училище, правилами поведения воспитанников, их правами и обязанностями. С подростком также встречается социальный педагог и педагог-психолог группы, в которую зачислен несовершеннолетний.

В училище обучают профессиям: станочник деревообрабатывающих станков, штукатур, слесарь механосборочных работ.

Со времени образования, из училища выпущено 5552 воспитанника (данные на 29.03.2007 г.).

На сегодня в училище содержится 83 воспитанника. В основном это дети из неполных, неблагополучных семей и дети-сироты.

Самый трудный период у подростков, поступивших в училище – это адаптационный. Воспитанники переживают в этот период состояние повышенной тревожности, обеспокоенности за свою дальнейшую судьбу. Многие находятся под впечатлением пребывания в центре временного содержания несовершеннолетних правонарушителей. Подростки по-разному ведут себя в этот период: кто-то стремительно начинает искать своих земляков, знакомится со всеми, кто-то, наоборот, старается быть незаметным, а некоторые вообще враждебно настроены против всех педагогических работников, воспринимают их «в штыки». Поэтому, к каждому ребёнку необходим индивидуальный подход, каждому необходимо оказать помощь, облегчить прохождение этого периода, закрепить у подростков установки на исправление, Особенно остро переживают одиночество подростки, потерявшие связь с семьёй. Бывают случаи, когда родители, злоупотребляющие спиртными напитками, не пишут, не звонят по телефону своим сыновьям по несколько месяцев, в результате приходится писать сообщения по месту жительства подростков в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав или инспекторам подразделений (отделов) по делам несовершеннолетних с целью оказания помощи в налаживании переписки.

Все подростки, обучающиеся в училище, находятся на государственном обеспечении, На детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, распространяются нормы материального обеспечения, предусмотренные для данной категории детей законодательством Российской Федерации, (с 2007 года увеличены нормы на питание и на компенсацию при выпуске воспитанников).

После выпуска из училища подростки направляются к месту жительства: кто к родителям, кто в учреждения для детей-сирот, Особенно приятно получать письма со словами благодарности в адрес педагогических работников от родителей выпускников или от самих подростков после выпуска, в которых сообщают, что всё в жизни складывается у них хорошо: работают, учатся и т. п. Так, получены письма от родителей Дернова В., Миронова В., Бондарева И., от воспитанника Плеханова Н. и др. В общем, встают на путь исправления, Но есть, конечно, случаи, когда ребята вновь совершают преступления и попадают уже в воспитательные колонии. И такое бывает. 

Глава IV

НЕСМОТРЯ НИ НА ЧТО, СТРОЯТ

На протяжении многих лет – а училищу скоро будет 40 лет – коллектив спец. ПУ постоянно занимается капитальным строительством. Как результат, все прежние здания барачного типа, которые достались в наследство от училища механизации, ушли в прошлое. Память в них осталась лишь в архивных фотоальбомах да в воспоминаниях. На их месте выросли и продолжают расти всё новые и новые постройки. Это прежде всего механические мастерские, деревообрабатывающий цех, школа, общежитие, столовая, баня. Например, в девяностых годах прошлого столетия был возведён 24-квартирный жилой дом. Его новосёлами стали учителя, воспитатели и другие сотрудники училища.

Потом также общими усилиями введена в строй действующих серия коммунально-бытовых объектов. Кроме того, все близлежащие к училищу дороги были покрыты асфальтом и проведено освещение.

Строить всегда было трудно. Тем не менее, коллектив Алардинского шахтостроительного управления, как генеральный подрядчик, уверенно занимался возведением тех или иных объектов, особенно общественно-бытового корпуса, который с годами стал украшением территории училища.

Конечно, нелегко приходилось руководству училища.

Ведь ему, прежде начать ту или иную стройку, надо было убедить вышестоящие организации в их необходимости и таким образом обеспечить финансирование. Иначе даже самый нужный объект не поднимется выше фундамента. Да и сам фундамент вряд ли будем заложен. Стоит напомнить, что всё это приходилось на конец минувшего века, когда в стране во всем и вся стала властвовать стихия рыночных отношений. Трудности тогда возникали буквально везде: взаимные неплатежи, как результат неспособность руководства коллектива своевременно выплачивать трудящимся заработную плату, о чём совсем недавно никто даже подумать не мог.

В такой обстановке директор училища В. М. Дуплин проявлял прямо-таки чудеса изворотливости, чтобы ни на день не приостановить ход дел на строительных площадках. Сегодня, многие годы спустя после тех памятных событий, можно только удивляться той находчивости, которую проявлял Виктор Максимович, чтобы ускорить ход строительно-монтажных работ. Надо сказать, автор этих строк, как журналист, бывал на многих строительных площадках области, но нигде он не видел такого, чтобы заказчик кормил обедами из трёх-четырёх блюд строителей, как подрядчиков, прямо на их рабочем месте. А В. М. Дуплин такие обеды организовывал. Это для того, чтобы строители не теряли время на поиски столовых или других точек общепита, где можно было бы утолить голод. Разумеется, после того подрядчики старались изо всех сил. Вот и росли на территории училища пусковые объекты один за другим.

Особенно большие перемены происходили в последней десятилетке минувшего века, когда были заасфальтированы дороги училища, сдан в эксплуатацию и заселён работниками спец. ПТУ жилой дом, завершено строительство бани – длинным получается перечень всех тех объектов, которые появились на территории училища в то памятное десятилетие. 

Глава V

ОНИ БЫЛИ ПЕРВЫМИ

Занятия в школе начались первого сентября 1968 года в старом одноэтажном здании бывшего сельского училища, в котором с одной стороны располагались кабинеты директора, приёмная, с другой – заместителя директора по учебной части. Сотрудникам училища, конечно, все помещения пришлось переоборудовать, приспособив их для ведения школьных занятий.

Вот таким образом в школе появились кабинеты физики, биологии, химии, русского языка и литературы, а также математики, географии, истории и немецкого языка. Была даже библиотека.

Занятия проводились в две смене по пять уроков в каждой. Всего к занятиям приступили около ста учащихся с третьего по восьмой класс. Кто же были первыми учителями? Уроки математики вёл Леонид Лаврентьевич Фотинов, он же был и завучем. Русский язык преподавала Галина Никитична Лёвкина, химию и биологию – Наталья Тимофеевна Смолина (Соломина – Г. Казанин), физику – Михаил Прокопьевич Двойнисников, математику – Сергей Тимофеевич Винниченко, немецкий язык – Амалия Ивановна Рей, русский язык – Елена Ивановна Казарцева (Ширшова), историю – Капитолина Фёдоровна Реховская.

С годами число учащихся и педагогов росло. Так в 1971 году к работе приступили Лидия Григорьевна Антонова – преподаватель русского языка, Геннадий Петрович Казанин (русский язык и литература), Тойни Александровна Карпова (история), Алексей Михайлович Крапов (Карпов, муж Тойни Александровны – Г. Казанин) (история), Галина Михайловна Мазаева (математика), Варвара Ивановна Турова (математика). Потом стали работать Людмила Григорьевна Иванова (русский язык), Александра Ивановна Роженцева (физика), В классах было по тридцать и более человек.  Для старой школы всё оборудование и оснащение в основном делалось самими педагогами совместно с учащимися. Например, в кабинетах математики был установлен автоматизированный пульт управления, который облегчал работу педагога и учебу слушателей. Надо сказать, что в те годы подростки в училище прибывали с большими пробелами в знаниях, так как длительное время не учились и были, как говорили в те времена, педагогическими запущенными. Задача педагогов училища, выходит, состояла в первую очередь в том, чтобы привить учащимся интерес к труду и учёбе. Давалось это, что скрывать, с большим трудом. Вот почему практиковались дополнительные занятия, всячески поощрялась самоподготовка· учащихся, организовывались всевозможные кружки. Практически с каждым воспитанником велась большая индивидуальная работа. Всё это возлагало на преподавательский коллектив немалые дополнительные заботы.

Значительные изменения в их трудовой деятельности произошли в 1978 году, когда в строй действующих вошло новое школьное здание, то есть нынешнее помещение, и школа разместилась на двух этажах. Директором училища в то время был Владимир Николаевич Хуторной, заместителем по учебной работе – Варвара Ивановна Турова.

Учебные кабинеты по общему решению распределили по жребию. После этого завезли новое оборудование, мебель, наглядные и технические средства обучения, то есть телевизоры, проигрыватели, кодоскопы и т. д.

Всего было тринадцать учебных классов, в том числе два кабинета русского языка – Е. И. Казарцева и Л. Г. Иванова, литературы – В. А. Герасимова, биологии – З. Л. Ширманова, географии – А. В. Илясова, два математики – Г. И. Галкина, В. А. Пшеничников, А. Н. Куликова, два истории – В. А. Смирнов, Л. Н. Губарева, физика – М. М. Двойнисников, А. И. Роженцева, английского языка – Т. Б. Ермолаева, немецкого языка – П. Б. Жданова, химии – В. И. Мамонтов. Всё оборудование кабинетов по тем временам было современным. Основной целью новой школы стала оптимизация учебно-воспитательного процесса. Учебные классы комплектовались по принципу: класс–группа. В то время хорошо работали педагогические тройки: мастер, воспитатель, классный руководитель. Повысились требования к подготовке и проведению уроков.

Шли годы. Менялись учащиеся. Приходили и уходили педагоги, не выдержавшие особенностей работы с трудными подростками. Но, несмотря на все трудности, многие годы проработали в школе Елена Ивановна Казарцева–Ширшова (около сорока лет), Ирина Анатольевна Чергинец–Глушенко (двадцать три года), Ирина Ромэновна Снежинская (шестнадцать лет), Татьяна Владимировна Горбатовская (семь лет). С 1990 года возглавляет коллектив школы Леонид Дмитриевич Бабин.

Немало сил, здоровья, энергии и умения приложили на ниве воспитания подростков Лариса Ивановна Крапивина, Наталья Семёновна Кобякова, Надежда Михайловна Толмачева, Людмила Григорьевна Иванова, Александра Ивановна Роженцева, Людмила Николаевна Губарева, Людмила Григорьевна Климова, Людмила Григорьевна Казанцева, Александра Александровна Сисецкая, Светлана Александровна Мочалова–Турченко, Лариса Фёдоровна Савицкая, Людмила Николаевна Мышкина, Наталья Алексеевна Южкова, Валентина Дмитриевна Рыкова, Валентина Степановна Степаненко, Борис Алексеевич Карабанов, Наталья Викторовна Логунова, Александр Александрович Михайлов, Валерий Владимирович Алексаев, Владимир Михайлович (Миронович – Г. Казанин) Алексаев, Михаил Прокопьевич Двойнисников, Галина Никитична Лёвкина, Амалия Ивановна Рей, Наталья Тимофеевна Соломина, Варвара Ивановна Турова, Леонид Лаврентьевич Фотинов. Все они отдали школе по пять и более лет, и зарекомендовали себя отличными педагогами.

В настоящее время в школе успешно трудятся девять педагогов, это Ирина Анатольевна Глущенко, Татьяна Владимировна Горбатовская, Лариса Викторовна Ковалёва, Ирина Ромэновна Снежинская, Любовь Владимировна Сырых (Квасова), Анастасия Владимировна Сушилина, Лилия Викторовна Бочарова, Татьяна Анатольевна Арефьева, Леонид Дмитриевич Бабин.

Сегодня с пятого по одиннадцатый класс включительно обучается свыше семидесяти подростков. Конечно, наполняемость классов небольшая, в пределах десяти-пятнадцати учащихся, это даёт педагогам возможность уделить больше внимания индивидуальной и дифференцированной работе на уроке. Таким образом, коллектив училища полон решимости и впредь намерен также успешно работать над решением своей главной задачи: реабилитации подростков с девиантным поведением, обеспечением коррекции отклоняющегося поведения и негативного отношения к учёбе, адаптации в ученическом коллективе. Вместе с тем педагогами училища отдаётся много сил укреплению материальной базы, усилению индивидуальной работы с каждым учащимся, повышению уровня подготовки в проведения уроков, внеклассных мероприятий, обучению и воспитанию подростков. 

Глава VI

КАК ЗАРОЖДАЛСЯ КОЛЛЕКТИВ

Елену Ивановну Ширшову оформили в училище прежде библиотекарем, но она ещё преподавала литературу и русский язык в пятом классе, вела классное руководство. Здесь, думается, надо отметить некоторые организационные подробности. Так как специальное профессиональное училище было создано на базе сельского, то и литературу передали только художественную. Что же касается учебников для производственного обучения, то их завозили, причём не сразу, а постепенно. Под библиотеку переделали кабинеты директора и секретаря.

Возникали трудности и другого порядка: в училище предстояло выполнить большой объём строительно-монтажных работ. К сожалению, ни нужных материалов, ни специалистов для их реализации не было. Поэтому из мужчин, работавших в училище по разным специальностям, создали строительную группу. Она-то и отправилась в лес на заготовку строительных материалов. Потом общими усилиями обносили территорию забором, реконструировали учебные мастерские. А женщины в это время штукатурили, белили, красили общежития, классы, клуб.

- Как сейчас помню их своих коллег, – делится воспоминаниями Елена Ивановна. – Например, воспитателя В. Г. Кувалдину, воспитателей З. В. Кузьмину, Л. С. Кисельникову, Л. Н. Губареву, В. Г. Примысскую.

Благоустройство территории продолжалось. Например, загородили клуб, но с таким расчётом, чтобы оставался выход в деревню, так как местные жители ходили в кино. Скажем при этом, что со временем клуб переоборудовали в спортивный зал.

На время ремонтных работ ввели жёсткую дисциплину. Например, Елена Ивановна помнит такой случай. Один раз она опоздала с обеда на десять минут, и директор Д. В. Глазунов объявил ей за это выговор. Его, выговор, как укор она запомнила на всю жизнь. Шёл уже 1968 год. В училище готовились к приёму первых ребят.

Что скрывать, все в училище переживали. Как надо вести себя с ними? На этот вопрос никто путём ответить не мог, так как ни опыта работы, ни специальной литературы для воспитания подобного контингента учеников не было. Первую группу прибывших ребят доверили старшему воспитателю А. М. Карпиной.

На каждой перемене дети заходили в библиотеку, листали газеты, журналы. Работы Елене Ивановне добавилось. Ведь помимо того, что она была библиотекарем, ещё вела уроки русского языка и литературы в пятом классе. Случалось вести уроки и в других классах, когда делать это другим не было возможности. Она проводила различные беседы, читала ребятам вслух книги.

В становлении Елены Ивановны, как педагога, большую помощь оказывал первый заместитель директора по учебной работе Леонид Лаврентьевич Фотинов. Очень тактичный и эрудированный человек, он, как педагог, в училище вёл математику. Образцово оборудовал свой кабинет, оснастив его даже пультом управления. Леонид Лаврентьевич многому обучил молодую коллегу Елену Ивановну. Например, общению с ребятами, ведению уроков, составлению планов. Была у него одна примечательная особенность: он был противником двоек. Настаивал на том, чтобы не мешать ребенку самовыражаться. И при этом учитывал такую особенность. На детей спец. училища в общеобразовательной школе обычно не обращали должного внимания, считая их неполноценными. По мнению Леонида Лаврентьевича этого ни в коем случае допускать нельзя. Наоборот, в спец. училище детям надо всячески прививать чувство собственного достоинства. И это удавалось.

С той поры Елена Ивановна взяла за правило: учить школьника, а не ставить ему двойку. Как можно лучше оборудовала кабинет русского языка, который имел 24 посадочных места. Были в нём раздвижная доска, настенные наглядные пособия по русскому языку. Они отвечали всем современным требованиям, в том числе «Морфологический разбор частей речи», «Синтаксический разбор простого и сложного предложений». Здесь же образцы, как правильно оформлять документы, какие требования предъявляются к сочинению, список литераторы для внеклассного чтения, портреты русских и советский писателей.

В кабинете на стеллажах хранились 240 поурочных папок по русскому языку и литературе седьмых-восьмых классов, папки с подбором материалов по внеклассной работе и другие.

Вся работа по оборудованию и оформлению кабинета для педагогической и учебно-воспитательной деятельности учителя и учащихся проводилась с помощью ребят. Это давало возможность интересней проводить уроки, вызывая у ребят желание больше знать о писателях и поэтах, произведения которых они изучали.

- Классы раньше были большие, по 26-36 человек в каждом. Поэтому я большое внимание уделяла подготовке к уроку. При составлении плана урока обязательно планировала индивидуальную работу с учащимися, указывая конкретные фамилии учащихся в каждом классе, подбирала карточки с учётом их подготовленности, – рассказывает Елена Ивановна. – В основном к нам поступали дети с пробелами в знаниях. Хорошо помню Витю Шиманского. При поступлении в училище он не умел писать и всегда получал «двойки». Но стал систематически заниматься и при выпуске из стен училища уже писал диктанты на «четвёрку». Примеров, когда ребёнок начинает тянуться к знаниям и понимает, что может работать не хуже других, а может быть и лучше, много. Вот тут и приходит к нему на помощь учитель.

В последнее время классы формируются небольшие. Но дети в училище поступают более ожесточённые, чем раньше, они всем недовольны. Многие из них лишены внимания и ласки родителей. Вот и стараются педагоги заменить им близких людей. Кого-то погладят, кого-то обнимут – глядишь, у ребёнка меняется настроение.

В училище Елена Ивановна проработала более 39 лет. Всё время была классным руководителем. Часто ходила с ребятами в походы, летом пешком, зимой – на лыжах. Чаще всего в пос. Фёдоровка, что на другом берегу Кондомы. Брали с собой сухой паёк. В поле варили картошку, на костре кипятили чай. Такие походы – прогулки сближали людей, они становились дружнее.

Елене Ивановне нравилось работать с ребятами. Когда её сын подрос, она часто ходила с ним в школу и вольно или невольно сравнивала, как ведут себя ученики так сказать домашние и ребята из спец. училища. Приходила к выводу, что ребята из училища ведут себя лучше, особенно на переменах. И выглядят опрятнее в костюмах, белых рубашках, при галстуках. Она так привыкла к своим мальчишкам из училища, что не могла представить свою жизнь без них.

- Я считаю, что в нашем училище работают такие люди, которые на воспитании мальчишек не жалеют ни своего труда, ни времени. Пример тому – наш директор Виктор Максимович Дуплин, – говорит Елена Ивановна.

Вместе с тем она считает, что если кто-то из её воспитанников встал на правильный путь, чему-то научился у неё, жизнь она прожила не зря, значит, сумела вложить в души детей то светлое и доброе, что имеет сама. 

Глава VII

ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТСКИХ ДУШ

22 августа 2006 года директору Шушталепского училища № 1 Виктору Максимовичу Дуплину исполнилось шестьдесят лет. Седина коснулась его висков, но сердце по-прежнему молодо и преисполнено щедрой любовью к детям. Он трудится с прежним вдохновением. Всё-то выходит у него легко, как будто без усилий. Наверное, это и не напрасно – он родился в первую годовщину Победы, и назвали его как победителя – Виктор. А победа – она весёлый характер любит. Почитает отчаянных и смелых, таких, как Виктор Максимович Дуплин. 

БЫТЬ ПЕРВЫМ

Быть первым привык с детства – родился в первую годовщину Победы. Это, собственно, он и считает главным мерилом своей всей жизни. Послевоенное детство научило его знать цену – крошке хлеба на столе, мальчишескому слову, данному, как клятва. Для него важно пообещать и – обязательно сделать. Этим качеством он обладает сам. Это он ценит до сих пор в других, окружающих его людях.

Быть первым не просто, но он стремился к этому всегда. Первым вставал на рассвете, помогая по хозяйству отцу и матери. В семье Дуплиных, кроме Виктора, росло ещё трое детей. Он был старшим. Его отец, бывший фронтовик, проработавший на автобазе «Южкузбассуголь» более пятидесяти лет Максим Николаевич Дуплин, очень гордился своим первенцем. Парень с детства знал, чего он хочет, умел дружить с ребятами, Был у них авторитетом. Мама – Ирина Ивановна, хоть и волновалась за него, знала, что плохого ничего её Витенька не позволит, не набедокурит, поэтому, когда он раненько убегал на занятия, сокрушалась: «Опять на ходу поел. Всё спешит куда-то». А он спешил пожить! Ему не хватало этих суток, в которых было всего только двадцать четыре часа. Вот и вставал спозаранок, чтобы всё успеть: на уроки, спартакиаду, соревнования, где нужно защищать спортивную честь школы, города, области ... Он – школьник. Он любит лыжи. Его считают одним из лучших лыжников города.

Спортсменом Дуплиным гордилась вся школа. У него подобралась отличная спортивная команда, куда входили Владимир Зарайко и другие ребята. Они действительна «гремели» на весь город, вызывая зависть мальчишек из других школ. Да разве только мальчишек! Сама директор школы № 1 Галина Алексеевна Хиля завидовала сама себе, что есть в школе такая вот отличная команда. Но трудное послевоенное время оставляло ещё много беспризорных мальчишек, которые отбившись от материнских рук, шныряли по вокзалам, прятались в подвалах домов, пропускали занятия. Они нередко были «гостями» её кабинета, но трудные подростки не поддавались её влиянию.

И вот по школе понеслась весть: к директору вызывают Дуплина и Зарайко. Ухмыляются «трудные»: ну вот и до них добралась Хиля. Даст взбучки по первое число – не всё им в героях ходить.

Дуплин и Зарайко только в класс, а им с порога: «Срочно к директору!»

Встретила их Галина Алексеевна взволнованная. Было видно, что ей не просто говорить с ребятами, а что случилось, они понять не могут. Говорит она им:

- Садитесь, ребятки. За помощью к вам хочу обратиться. Может, хоть вы повлияете на наших «трудных» подростков. Что, если вы шефство над ними возьмёте. Ты, Владимир, как помладше, двух возьмёшь, а Виктор – четырёх. Справитесь? Жалко ребятишек, может, хорошие люди из них вырастут, если сейчас на путь истинный направить, в спортивные секции их увлечь.

Вышли они из кабинета. А «трудные» им чуть ли не хором:

- Что, попало от Хили?

- А вот вы-то нам как раз и нужны. Идёмте мы вам все и расскажем, – рассмеялись Виктор с Владимиром. Вместе с ребятами зашли в пустой класс.

Первое время «трудные» кочевряжились, убегали от старшеклассников, прятались. Позднее, когда привыкли ходить с Дуплиным и Зарайко в спортивные секции, уже небрежно бросали друзьям:

- Ну, покедова. Некогда с вами болтать. Нам с Дуплиным и Зарайко к спартакиаде готовиться надо.

Сверстники смотрели на них с восхищением. И уже другие мальчишки спешили в кабинет к директору:

- Галина Алексеевна! Прикрепите нас к Дуплину. Мы тоже «трудные».

Вот так уже в одиннадцатом классе проявилась у Виктора Дуплина способность к воспитанию «трудных» подростков. Сама того не зная, директор школы предопределила судьбу своего любимца – стать воспитателем и врачевателем детских душ.

Когда приходит время служить в армии, Виктора одного из первых зачисляют для прохождения службы в рядах Советских войск в Германии. Куда направляли только лучшую молодёжь страны, лидеров. А он и был лучшим! Был лидером! А где состоится соперничество: на игровом поле, на лыжной трассе, в чиновничьем кабинете – особой разницы не видел.

Отслужил. Устроился в училище № 68 преподавателем физкультуры. Этим же летом 1968 гола поступил в Омский Государственный институт физической культуры и спорта. Осенью, когда в училище проходило отчётно-выборное комсомольское собрание, секретарём комсомольской организации единогласно избрали его, Виктора Дуплина.

Он и раньше в городе был на виду, а тут, после избрания и вовсе без него не обходилось ни одно крупное городское мероприятие.

Виктора Максимовича Дуплина уважают. Влиятельные руководителя города видят в нём своего преемника и в 1971 году его принимают в партию, направляют на самые трудные участки работ, где нужны рука командира, его организаторские способности, смелость, с которой может отстаивать свою точку зрения. Его назначают инструктором орготдела, затем – инструктором отдела пропаганды и агитации, заведующим орготделом горкома КПСС. Позднее бюро горкома партии направляет его замполитом в Осинниковский ГОВД.

Инициативный, требовательный, исполнительный, жадный до работы, до жизни Виктор Максимович Дуплин вновь доказывает всем, что ему по плечу любые задачи и он умеет добиваться поставленной цели. Работа в милиции открыла в нём ещё одну грань таланта – он умеет убеждать нарушителей, повлиять на них собственным авторитетом заставить встать на путь исправления.

Именно эта черта характера повлияла на его дальнейшее повышение по службе, и в 1980 году бюро горкома партии направляет Виктора Максимовича директором Государственного образовательного учреждения специального профессионального училища № 1 закрытого типа города Калтан. Ему ставят конкретную задачу: перевоспитание «трудных» подростков, создание материально-технической базы училища, комплектование его кадрами.

Таким вот решительно настроенным руководителем – сделать лучше всё и вся, он приступил к выполнению обязанностей директора училища. Он знал, что объять необъятное одним махом невозможно. Потому начал с главного, со строительства жилья для своих рабочих.

В городе Калтане в 1981 году приступили к строительству 60-квартирного дома. В нём уже через год должны были справить новоселье семьи работников из его училища. Поэтому под предоставление жилья к Дуплину потянулись специалисты. У него был выбор. Он беседовал, но недолго. Работа в должности зам. политотдела ГОВД научила безошибочно определять людей, угадывать в них деловою хватку, но в то же время заметить, обладает ли собеседник человеческими качествами как добросердечность, порядочность, любовь к детям. Ему важно было, чтобы его подчинённые умели ладить с детьми, находить с ними язык. Именно в таких кадрах Виктор Максимович нуждался в тот момент. Ему нужны помощники, которые умеют работать сами, могут научить других, имеют навык работать в команде над общей проблемой – воспитывать «трудных» детей. 

***

СЧАСТЛИВЫЕ НОВОСЁЛЫ

Квартиры строились, но их не хватало. Тогда решил вести строительство хоз. способом, выделял квартиры сотрудникам под самоотделку. 24 сентября 1994 года въехали в 24-квартирный дом не только в качестве хозяев, но и в качестве мастеров-отделочников. Училище предоставило своим работникам всё: половую рейку, оконные рамы, сантехнику для туалетов и ванных комнат, но с условием, что они обиходят свои квартиры собственноручно. За отделку квартир взялись с энтузиазмом.

Восторженно отзывается о своей квартире главный бухгалтер училища Татьяна Ивановна Шишкина. Её семье выделили двухкомнатную квартиру с двумя шикарными балконами.

Вспоминает зам. директора по УМР Наталья Анатольевна Ожерельева:

- Я даже розетки и выключатели сама себе в квартире устанавливала. У всех было дел по горло, каждый старался за лето закончить отделку квартир. Поэтому отвлекать никого не хотелось. Чаще работали на своих квартирах по вечерам и ночью, так как днём спешили на свою основную работу в училище. Мне дорога моя любимая квартира. Мне очень повезло в жизни. Свою квартиру я получила в середине 90-х годов. И рядышком с работой наш дом, и в хорошем месте  – природа, шикарная, река ... И летом, и зимой красота неописуемая.

Но на памяти сотрудников училища не только ввод в эксплуатацию жилых домов. Почти каждый год был ознаменован ударным строительством. Появилось жильё – появились специалисты, которые могли профессионально решать как педагогические, так и хозяйственные вопросы, поставленные перед училищем. Наступил период бурного строительства учебной и жилой базы заведения.

Построили два здания жилого комплекса для учащихся, новые учебно-производственные мастерские, бытовые помещения, столовую, прачечный комплекс, а также провели теплотрассу, дающую возможность получать централизованное тепло из города Калтана, Асфальтировали дороги, установили фонтан, разбили цветники, посадили сосны. Территория училища стала лучшей территорией города.

Вскоре здесь красовалось училище, в котором кровати стояли в один ряд, как по струнке. Теперь туалет и душевые кабинки в том же помещении, где жили сами ребята. Переезд в новое общежитие сопровождался радостными возгласами, весёлым смехом и, конечно же, праздничным чаепитием. Ребята радовались, что многое из того, что построено, сделано их руками, здесь они приобрели много новых и необходимых профессий. Они классно делали кирпичную кладку, штукатурили, белили, красили. Научились тому, что могло пригодиться им в дальнейшей жизни. 

***

МЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО УЧИМ

Так шаг за шагом, ступенька за ступенькой, вели круглый год строительство. Оно стало возможным благодаря настойчивости и умению сплотить людей на решение задачи поставленной, самим директором училища. Виктор Максимович рассказывает:

- Необходимо было так гармонично спланировать работу с воспитанниками, чтобы они получали знания, осваивая рабочие профессии, принимали участие в строительстве, не забывали о духовном и физическом росте, чтобы учащиеся постоянно чувствовали свое тепло. Мы, взрослые, всегда в ответе за наших детей. Мы здесь, в училище, привлекаем незнакомых детей к себе. Привлекаем любовью.

Считаю, что спорт для ребят в любом возрасте – любимое занятие. Поэтому со всеми спортивными организациями города Калтан и Осинники у нас хорошие отношения. Круглый год наши ребята – активные участники спартакиад по футболу, боксу, шахматам, лёгкой атлетики. Никогда не приезжают с соревнований без наград.

Здесь в стенах училища многие подростки, не знавшие, что такое физкультура, становятся спортсменами разрядниками. Для них это главное достижение! Оно помогает верит в себя, в свои силы даёт основание надеяться, что человек может стать лучше, чем он есть. Он может совершенствоваться, добиваться ещё больших результатов.

- Я всегда радуюсь тому, когда вижу, какими уезжают из училища воспитанники. У них совершенно иное мировоззрение. Очень взрослый, оценивающий взгляд. За это время он получает профессию, проходит общеобразовательную подготовку, как бы проходит университет жизни.

И всегда вспоминается, каким юноша выглядел в первые дни поступления в училище – озлобленный, недоверчивый, всегда ждущий подвоха. А проходит день, другой – и пацан начинает «оттаивать» и понимать, что здесь он действительно окружён заботой и лаской, согрет любовью. Предназначение каждого педагога и каждого воспитателя в том и состоит, чтобы вылечить хрупкую душу ребёнка, израненную и исковерканную.

Правильно выбранный курс по осуществлению поставленной задачи молодым руководителем, вскоре дал свои положительные результаты.

Об успехах в Шушталепском спецучилище заговорили на разных уровнях. В Шушталеп чаще приезжали специалисты, чтобы набраться опыта и распространить его в своих спец. училищах. У коллег вызывало уважение то, что за короткий срок Виктор Максимович сумел укрепить материально-техническую базу училища, укомплектовать его грамотными специалистами, а главное – создать в училище микроклимат, располагающий к восстановлению физических и моральных сил ребёнка, создать такую атмосферу, при которой воспитанники могли исправить свои дурные привычки, твёрдо встать на путь исправления.

Грамотно построенная работа в спец. училище не осталась незамеченной. Вскоре Виктору Максимовичу присуждают звание «Отличник профессионального технического образования Российской Федерации». Награждают медалью Кузбасса «За веру и добро», Это он расценивает авансом и с ещё большим вдохновением продолжает возводить храмы, как в душах детей, так и на территории своего училища. Сегодня в стадии строительства шикарный двухэтажный административно-бытовой комплекс с огромным спортивным и концертным залами, открытым бассейном, современной столовой, сауной, бильярдной, комнатами психологической разгрузки, компьютерными классами.

Здание возведено давно, но довести строительство до конца мешает нехватка финансов. Как только начнут поступать деньги, оно будет завершено. Но когда это случится, сказать трудно. Долгострою этому уже немало лет. И оно самое больное место у руководителя, привыкшего все дела доводить до конца и с блеском.

Прошло 26 лет, как он возглавил работу в Шушталепском специализированном училище. От того, что было здесь раньше, остались одни воспоминания: нет бараков казарменного типа, есть современные жилые и учебные помещения, со светлыми холлами, мягкой мебелью, ковровыми дорожками, столовая. Готовят здесь вкусно, организована выпечка хлебобулочных изделий. Круглый год на столах учащихся свежие овощи и фрукты. Вкусное, здоровое питание, отличные условия проживания и обучения, чуткость, доброта работников училища позволяют взрастить в детской душе теплоту, понимание, что можно жить без воровства, разбоя и быть уважаемым, нужным, любимым ...

*** 

НАСТОЯЩИЙ РУССКИЙ ЧЕЛОВЕК

Накануне дня рождения юбиляра беседуем с главой администрации города Осинники Петром Петровичем Дочевым.

- С Виктором Максимовичем знаком с юности. Он смолоду неравнодушный человек. Любит детей, любит строить новое. Учились с ним в одной школе. Вместе работали в горкоме партии. Он в орготделе, я в отделе пропаганды и агитации. Если ему давалось какое-нибудь поручение, он выполнял его только на «пять»!

Тогда в 1980 году решением бюро горкома партии он был направлен в Шушталепское спец. училище. Дела там складывались не особенно хорошо, и он сумел за короткий срок наладить дисциплину, вывести училище на должный уровень. Это могло получиться только у такого человека как он, влюблённого в своё дело ...

Я знаю его много лет. Он очень порядочный человек. Готов любому придти на помощь. Если ты попал в беду и не знаешь к кому обратиться, обращайся к нему – он тебе обязательно поможет.

- Пётр Петрович, а Вам не смотря на Ваше положение, Ваш авторитет, приходилось к Дуплину за помощью обращаться?

- Приходилось. Например, в этом году я перенёс инфаркт. И народ судачил: вернётся Дочев на работу или не вернётся. Тяжко на душе, неспокойно. Пришёл к нему. Посидели, чайку попили. Высказал ему свои сомнения. Его выслушал. Спокойно мне стало после его слов. Прошло какое-то время, сделали мне операцию, и всё как-то само собой образовалось ... Умеет он поддержать человека, найти нужные слова в нужную минуту. Настоящий русский человек.

И такой он во всём. Вот недавно был случай. Обратились ко мне жители Орловки, чтобы им отремонтировали остановку. Кого просить сделать? Обратился к Виктору Максимовичу. Он без слов сделал, хотя остановка эта ни к Калтану, ни к Осинникам не относится, а относится к Новокузнецком району. Но не гонять же горожан, когда что-то можно сделать своими силами да ещё без всякой волокиты.

Что касается сотрудников спецучилища, то они о нём могут рассказывать до самозабвения, до мельчайших подробностей вспоминая всё как это было.

- Виктор Максимович – руководитель совершенно особый, – говорит сотрудница училища Елена Владимировна Сбитнева. – Он – редкость, таких сегодня мало. Прежде всего, он ценит в людях их профессиональные качества. Например, со мной был случай. Приняли в училище одного специалиста и часть моих часов по предмету ему передали. А он – то работает, то не работает. А часы-то мне приходится вести. Не хочется, чтобы ребята страдали, отставали от темы. Как-то узнал об этом Виктор Максимович и, вызвав нас обоих в кабинет, спросил новичка: «Ты будешь нормально работать или нет?»

- Да я не знаю, – замялся тот.

- Зато я знаю. Ты работать не будешь! По отношению к делу вижу. Передай часы Елене Владимировне – и точка!

У него разговор короткий. Он никого не заставляет, но никого не уговаривает. Долгих разговоров также не ведёт, если о чём-то попросить, он тут же говорит: «Разрешаю».

- А как выписать?

- Ничего не надо выписывать. Сказал, что привезём твоей старушке дров, значит, привезём.

- А как он поощряет за хорошую работу? - опрашиваю у собеседницы.

- Тоже по-своему. Работаю как-то на территории училища, подходит ко мне Виктор Максимович и говорит: «А ты, Елена, заметила, что на тебя я кричать меньше стал».

- Это и есть его похвала за хорошую работу. А нам другого отношения и не надо, – заключает Елена Владимировна.

Виктор Максимович – грамотный руководитель, вдумчивый инициативный общественник, а ещё он любящий папа и дедушка. Его дочь Елена преподаёт в школе математику, сын Максим – юрист. Дети подарили ему трёх внуков. Он счастливый дед. Если своего сына он назвал в честь своего отца, то сын назвал внука, по имени самого себя. Теперь в их семье два Виктора Максимовича Дуплина.

*** 

ПОБЕДА ЛЮБИТ ВЕСЕЛЫЙ ХАРАКТЕР

... Новое время, новые экономические условия. Всё это изменило нашу жизнь, сбив кого-то с толку, выдернув из-под ног. Одни растерялись, не зная как вести дела, другие, как Виктор Максимович, имеющие крепкий стержень в убеждениях, идут дальше. Ему нельзя ни остановиться, ни растеряться – за ним коллектив, сотни воспитанников с изломанными судьбами численностью (?). Нужно учиться по-новому вести хозяйство, быть дипломатом, чтобы искусно вести переговоры, а главное оставаться принципиальным как раньше. Бизнес – новое слово, вошедшее в нашу жизнь в середине девяностых годов, уживается с властной натурой Виктора Максимовича.

... Его по-прежнему уважают. В нём по-прежнему видят целеустремлённого руководителя, которому многие годы назад была поставлена задача – перевоспитание «трудных» подростков. И он служит этому делу. Служит с азартом, с пылким юношеским задором. 

Глава VIII

МОЖЕТ, МИР ВОКРУГ МЕНЯ НЕ ДОСТРОЕН ЕЩЁ И ПОТОМУ, ЧТО ПЛОХ И Я

/Из записок о жизни воспитанников Шушталепского спецучилища/

Электричка везет нас в Осинниковском направлении, в Шушталеп. Там расположено, чуть ли не в центре села, на красивом побережье Кондомы спецучилище. Нам предстоит чудо-визит, где будут встречи с подростками, совершившими правонарушения и преступления, но не привлечённых к уголовной ответственности из-за малого возраста. Этим подросткам от четырнадцати до 17 лет.

Сто человек со всей страны – с Сахалина, из Москвы, Хабаровска и других мест – находятся здесь от года до трёх лет.

Училище – учреждение воспитательное, стало быть социальной переориентации от дурных наклонностей.

Контингент воспитанников трудный. Могут раздеться до трусов на уроке, могут преподавателя поцеловать. Деньги, само собой, прячут учителя подальше.

И все же есть среди педагогов такие, кто отработал  в училище по два десятка лет: директор в В. М. Дуплин /заслуженный учитель РФ/; Г. В. Ингинен, А. П. Шелбогашев, В. К. Голенбундин, Л. Д. Бабин, Т. И. Шишкина и другие.

В разные годы работали в качестве воспитателей и бывшие воспитанники. Приживаются те, кто находит в себе силы быть терпеливым к подросткам, доброжелательным. Как же иначе? В противном случае зло порой даёт новое зло. А здесь души лечить надо. Какой же психологически климат должен быть в училище, и какой же личностью надо быть руководителю надломленных душевно подростков!

В разговоре с зам. директора училища А. П. Шелбогашевым знакомлюсь со статистикой: 40 процентов рецидива в первые годы после освобождения. Ох, не занижена ли эта цифра? В училище следят в первые годы за выпускниками по месту выбытия. Случалось, что выпускники и сверхсрочниками оставались в армии, и техникумы заканчивали.

... в России около двадцати подобных спецучилищ. А ещё есть спецшколы, и даже одно совместное разнополое спецучилище в Свердловске. Шушталепское – полуоткрытого типа: каменные стены не окаймляет колючая проволока, нет штрафных изоляторов, по территории не ходят дяди с дубинками.

Для наведывающихся родителей есть комнаты в «гостинках» за территорией. Иные живут по месту.

На часах – 8.00. Со стороны столовой двое легко спрыгнули «со стены» и подались в сторону дачных участков. На обратном пути, проходя мимо тех самых участков, остановились: «В садах вновь напакощено. Говорят, что дело бритоголовых. Не было бы СПУ, не было бы и подозрений. А так живём по волчьим законам. Не от хорошей жизни дачники капканы ставят, в собственные запасы крысиный яд».

Зимой хоронили воспитанника. Сюда загремел за наркоманию. Говорят, умер от её последствий: нутро заживо сгнило.

Букет правонарушений у спецушников схож: бродяжничество, уклонение от учёбы, токсикомания, кражи, истязание несовершеннолетних и даже убийства.

Как их перевоспитывают? Есть у училища своя пасека, свинарник и до десятка коров, которых доят сами ребята. Хвастались пацаны, что шашлыки в однодневном походе в Междуреченск делали из «своего» мяса.

.... Спальный зал общий на всех. На стенах масляной краской разрисованы яркие картины с пейзажами времён года. Здесь же телевизор «Самсунг», видик с грудой боевиковых кассет. У сопровождающих меня мальчишек интересуюсь, какая кому картина больше нравится и почему.

Ответы следуют разные. Замечаю икону, которая стоит на окне. Один из воспитанников, по имени Максим, подходит к ней и переворачивает обратной стороной. Тут же пытается объяснить, почему он это сделал: «Бог всем помогает, а мне почему-то нет».

... В спальном корпусе тихо. Только к вечеру комнаты наполняют ребячьи голоса. Даже в летнее время все на работе: осваивают специальности станочника по дереву, штукатура, каменщика, слесаря механосборки.

Теоретическая учёба постоянно подкрепляется практикой. Руками подростков, что обучаются в училище, построены 60-квартирный дом в Калтане, новая школа в Шушталепе, общежитие на 300 мест, учебно-производственные помещения.

Но не всё так гладко в жизни училища. В памяти его педагогов всё ещё свеж случай, когда мальчишку под их надзор прислали из Москвы. Его мама – сотрудница какого-то министерства, папа – военный. А их сынок набедокурил и попался. В училище он недоволен был буквально всем подряд: пища якобы не так вкусна, как домашняя, воспитатели заставляли мыть полы, работать, мало дают конвертов и т. д. Словно не было его вины в том, что он оказался в стенах училища, что он переступал закон.

Сверстники над мальчишкой стали подтрунивать, дальше больше – заставляли есть мыло. Дело, как говорится, худо. Решился на иллюзорное спасение, на побег. Как результат, снова оказался в училище.

К сожалению, этот побег был не единственным. Например, был случай, когда после побега вернули в училище Диму. Он ограбил кассу на ОП «412 километр». Несколько месяцев его после этого продержали в следственном изоляторе и вернули на круги своя. После этого Дима свою «неудачу» с побегом объяснял тем, что «в день кражи моя звезда была в неблагоприятной фазе».

Виталик своё несогласие с этим миром выражает иначе. Он остёр на язык, отменный пародист. Когда он выступает экспромтом, все собираются. Мальчишка не боится изобразить и руководство училища. Прошу Виталика рассказать об училище без прикрас. Смеётся: «О Машеньках хотите, о мужеложстве? Об изгоях-лохах? В школе на занятиях по рядам можно понять, кто есть кто. Да Вы не старайтесь, не записывайте мою болтовню. Набрехал я. Вот и диктофона у Вас нет. Не докажете, если чё». Убегает.

Когда решила ехать сюда, думала, что увижу лица пацанов, не отмеченные "интеллектом". "Поди, по глазам видать уголовное пристрастие. А вышло? Подчас и глаза умные, и речи стройные. У Жени из Куйбышева мама-журналист, у Артура из Новосибирска дедушка возглавляет крупное медицинское учреждение.

Звучит чья-то реплика: «Моя мама, точно знаю, счастлива без меня, отдыхает нервами. Встретимся – опять грызться будем. Из-за чего? Известно из-за чего. Чтоб учиться шёл или работёнку какую-нибудь подыскал. А на фига всё это. Не хочу работать и не буду. Так прокручусь и не пропаду. Я не по матке скучаю, по воле, по свободе, чтоб сам себе был хозяин».

Дружок «исповедующегося» сидит рядом со мной, зажав голову руками, насупившись. Проговаривается: «А от меня ещё в роддоме отказалась мать. Я рос то в доме малютки, то в интернате. Прошёл спецшколу, спец. училище. Мне бы родителей ласковых, добрых. Чтоб по имени меня называли. Я бы тогда зарёкся от краж».

К разговору присоединяются подошедшие мальчишки. Имён не называют, я не настаиваю. Им просто хочется поговорить с новым человеком. Один из них потомственный карманник. Отец, как оказалось, из тюрьмы не вылезает. Мать вечно не работает. А сын  о ней дурного слова не сказал. Напротив: «Выйду отсюда, мамку возьму на поруки» (?). На вопрос – на что жили? Искренне ответил: «Карманили».

Ват ещё один «герой». Он здесь за то, что угонял автомобили. Тоже «хронически» тянуло. Однажды раззадорился аж на автобус, но потом переиначил. И вот как. В автобус садились туристы. Он с друзьями выкрасил чёрный автомат и, войдя в автобус, рискнул автоматом попугать криком: «Деньги, золото сдавайте в сумку». Тоже попались, не успев даже прогулять награбленное.

... Возвратившись, долго не мог взяться за перо, описать поездку. Мешало гнетущее чувство: не даром ли всё для них является? Бравировали! Похоже, далеко не все из них раскаиваются в содеянном. Да и может ли человек раскаиваться в том, что считает нормой жизни? Вот ещё фраза: «Украсть легче, чем заработать». А теперь государство тратится на их содержание, покупает им все вплоть до телевизоров, картингов. Но не ценится чужой кусок. Посмеиваются. что у их воспитателя машина старого образца, а они в былые времена иномарки угоняли.

... Они ненавидят нас, потому что мы живём не так, как они.

Глава IX

ГОСТЯМ ЗДЕСЬ ОЧЕНЬ РАДЫ

У Шушталепского спец. профучилища есть своя история, есть и свои замечательные люди, которые делали ту историю. Многое изменилось с той поры, как на базе сельского ПТУ № 1 было образовано Шушталепское спец ПТУ № 1. Тоненькие саженцы, высаженные первыми сотрудниками и ребятишками, превратились в раскидистые деревья, образовав вокруг училища зелёный пояс. Конечно, за это время приходили и уходили люди, менялись руководители, другие сотрудники, но основной состав трудового коллектива сохранился, как сохранился и энтузиазм вместе с любовью к труду. Через руки сотрудников училища за годы его истории прошли тысячи и тысячи ребят, которые сегодня трудятся в разных уголках России. Многие из них поддерживают с училищем тесные связи до сих пор, приезжают в гости они сами и члены их семей. Гостям в училище всегда рады.

Особенно много бывает гостей в начале учебного года, когда поздравить ребят с началом занятий приходят давние друзья училища. Среди них А. М. Баринова, К. П. Рубан (Клавдия Петровна Рубанова – Г. Казанин), П. Ф. Лиманский и многие другие, которым не безразлична судьба СПУ № 1 и её воспитанников. Листая старые пожелтевшие страницы альбомов, перебирая фотографии давних лет, гости и старожилы училища вспоминают прошлое. На вечерах встреч, как и на любом празднике, звучит много выступлений, дарят друг другу цветы и подарки. Трудно выделить кого-либо особо при этом, тем не менее, назовем фамилии хотя бы некоторых старожилов училища – это М. П. Двойнисников, Е. И. Ширшова, В. Я. Смирнов и многие другие (и про нас вспомнили).

Чтобы подобные встречи были как можно чаще, в прошлом здесь работал клуб «В часы досуга». Были встречи с интересными людьми, читались лекции, проводились беседы. Например, хотя с той поры прошло уже немало времени, но в училище всё ещё помнят интересную встречу с С. И. Бычковым. О его службе в Монголии ребята слушали, что называется, разинув рты. Хорошим рассказчиком оказался и В. Е. Кузнецов. Знаток живописи, философ по складу ума, он вместе с тем имел богатый жизненный опыт. Воспитанники училища с большим интересом прослушали его воспоминания об Афганистане, где он служил и участвовал в боевых действиях.

Поразила ребят встреча с членом рериховского общества Г. М. Свиридовой, которая, как оказалось, к тому же пишет стихи.

А как сердечно проходят встречи воспитанников училища с ветеранами труда. Они, как правило, бывают в день профтехобразования, в День учителя, в День пожилых людей. Например, десятилетия отдали училищу Н. Н. Черняков, В. Я. Смирнов, О. И. Замятина и другие. Для них всех работа была на первом месте и прямо-таки невозможно сказать, сколько сил, энергии и тепла души вложили они в воспитание подрастающего поколения. В прошлом они были добросовестными работниками училища, а потом стали просто бабушками и дедушками, которые, как и прежде, хранят сердечную доброту и нередко приходит в гости к воспитанникам училища. Они были и остаются подлинными врачевателями детских душ. 

Глава Х

ПОД ОДНОЙ КРЫШЕЙ

В каждом коллективе есть свои традиции. Одни приживаются, другие уходят в прошлое, но одна из самых добрых и славных традиций, что закрепилась в СПУ № 1 давно и прочно – это отмечать дни рождения сохраняется. А дни рождения, как известно, есть не только у людей, но и у трудовых коллективов, в том числе и у специального профессионального училища № 1. Сегодня оно готовится отметить сороковую годовщину со дня создания. Но в памяти его коллектива и тот день, когда училищу исполнилась тридцать лет. Эта был, настоящий праздник всей большой семьи, имя которой специальное профессиональное училище.

Вот уже три десятка лет училище даёт путёвку в жизнь своим воспитанником. Они живут в Москве и Казани, в Иркутске и Новосибирске, в Магадане и в Хабаровске, во Владивостоке, Кемерово, Новокузнецке.

Такими словами начался тогда юбилейный вечер. Собравшихся на него встретили зал фотоархива, с помощью которого все присутствующие совершили своего рода путешествие в прошлое. Страницы фотоальбома рассказали им, каким было училище тридцать лет назад, когда оно приняло своих первых питомцев. Эти фотографии не теряют своей значимости и сегодня, то есть десять лет спустя. У крыльца старой деревянной школы мы видим первых преподавателей и мастеров производственного обучения.

Как известно, в народе говорят, что хорош тот дом, в который хочется приходить ещё и ещё раз. За минувшие годы руководство училища сделало всё, что только в его силах, чтобы их заведение стал именно таким домом. И сделало, прежде всего, конечно же, для ветеранов, которые, отдав училищу многие годы своего добросовестного труда, ушли на заслуженный отдых. Они были и остаются дорогими гостями училища. Как тут не сказать о тех, кто отдал училищу по пятнадцать, даже двадцать лет. Работа для них всегда была на первом месте. Среди таковых были Н. Н. Черняков, А. И. Рей, М. В. Клименко, А. С. Скворцова, К. П. Зорькина и многие другие. Невозможно сказать, сколько сил, энергии, добра и тепла вложили они в исправление трудных детей.

С поздравлениями и самыми наилучшими пожеланиями ко всем собравшимся обратился директор училища В. М. Дуплин. Вместе с тем он зачитал приказ по департаменту образования администрации Кемеровской области о награждении Почётными грамотами за педагогическое мастерство по социальной адаптации и реабилитации учащихся лучших работников училища: А. П. Шелбогашева, Е. И. Ширшову, Г. В. Ингинен, Н. М. Толмачеву, В. К. Голенбундина, Т. Т. Силаева. Р. М. Зимину, В. А. Шестакову, Т. А. Тельтевскую, Т. И. Шишкину.

Были вместе с тем отмечены наиболее отличившиеся учащиеся. Среди них Е. Н. Нехорошев, С, Прогокин, Д. Заяц, Е. Малинко и другие. За добросовестное отношение к учёбе и работе все они были поощрены денежной премией, которая перечислена на их личные счета. По месту их жительства администрация училища отправила благодарственные письма.

На юбилейном вечере прозвучало много добрых слов и в адрес директора, преподавателей, мастеров, воспитателей, работников режима, администрации, сотрудников медицинской службы и хозяйственной части.

... Отшумел юбилей. Подходила к концу эта встреча. Так не хотелось расставаться, но завтра всех ждал новый рабочий день. Значит, снова мастера примут ребят и поведут их на свои объекты, затем снова прозвучит школьный звонок и ученики сядут за свои школьные парты, а вечером воспитатели проводят в общежитие, чтобы заняться своими делами и отдохнуть. И так день за днём. Год за годом. До следующего юбилея, который будет отмечаться 1 декабря 2007 года. Сорокалетие! 

КАНИКУЛЫ ... КАНИКУЛЫ ...

- Хотя они, каникулы, и прошли, однако впечатлений нашим учащимся хватит надолго, – писала на страницах Осинниковской городской газеты «Время и жизнь» в номере за 10 апреля 2007 года воспитатель спец. ПУ № 1 А. Догадина.

И она права. Дело в том, что сотрудники училища составили такой план отдыха для своих воспитанников, который учитывал их пожелания, А это значит, воспитатели постарались внести в программу отдыха учащихся мероприятия, которые с максимальной полнотой наполняют знания их воспитанников, расширяют кругозор. Потому-то и получились весенние каникулы 2007 года на редкость интересными, содержательными, насыщенными. Тропинка отдыха воспитанников училища вела их до краеведческих музеев, кинотеатров, клубов и других общественных мест Новокузнецка, Осинников. Например, надолго запомнится им посещение планетария, что в Новокузнецке.

По традиции, во время весенних каникул, в училище всегда организуют всеми любимый праздник «Проводы русской зимы». На этот раз, весной 2007 года, его отмечали в два этапа. По ходу первого в помещении воспитатели вместе с детьми поставили интересную сказку. Актёров было не узнать: в ярких, нарядных костюмах учащиеся – лицедеи, играя с душой, вызвали в зале громкие аплодисменты.

Организатором этого представления была старший воспитатель Т. А. Арефьева. Вообще она сама увлечена творчеством, привлекает к этому и детей. Вместе выбирают пьесы, подбирают костюмы, делают художественное оформление – всё самостоятельно, в строгом соответствии с темой и сюжетом произведения.

Вторая часть праздника прошла на улице. Каких только состязаний здесь не было: и бой мешками, и перетягивание каната, и ходьба по бревну. Самые ловкие ползли на столб, соскальзывали и снова стремились вверх. Там, на самой верхушке, висели пакеты с подарками, но они доставалась не всем. Самыми ловкими оказались М. Евтехов, В. Широкоумов, Д. Полосков.

Ну а какая же масленица без блинов! Здесь постарались и повара, и воспитатели. Блины, кулебяки, коржики, беляши, булочки – любимое лакомство ребятишек, на свежем воздухе таяло не глазах.

Праздник закончился сжиганием чучела Зимы. Было немного грустно от того, что позади зима. Однако солнце светило, напоминая о том, что не за горами самая настоящая, тёплая и долгожданная весна.

Руководил всеми представлениями на улице заместитель директора по УВР А. П. Шелбогашев. Он уделяет большое внимание спортивной работе в училище, особенно боксу и футболу.

В течение всех каникул в общежитии педагогами проводились самые разные мероприятия. Ребятишки в них участвовали с радостью, а новенькие удивлялись тому, какой дружной, сплочённой семьей, заботясь друг о друге, живут ребята в училище, какое искреннее участие в судьбе каждого принимают воспитатели, мастера, руководители – все, кто работает в училище. Поэтому с такой неохотой покидают его многие, чьё пребывание здесь рано или поздно заканчивается. Ведь не каждого дома ждут с распростёртыми объятиями.

Однако мы здесь несколько отвлеклись от главной темы. Да, ребята на каникулах отдохнули на славу, хорошо, набрались свежих сил для того, чтобы успешно закончить последнюю четверть учебного года. А там лето! Значат, новая пора отдыха и много – много других развлечений. 

Глава XI

СЕЯТЬ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ

Ирина Ивановна Сырых – уроженка города Горький, в 1962 году закончила библиотечный техникум, а в 1972-м – Кемеровский государственный пединститут. С 1984 года трудится в СПУ-1. Будучи воспитателем, учила юношей культуре взаимоотношений, прививала им такие качества характера, как умение быть ответственным за свои поступки, честность и порядочность.

На хорошем уровне проводила среди учащихся вечера отдыха, дискуссии, беседы.

Ребята любили слушать её пересказы содержания прочитанных ею книг. Вместе с тем Ирина Ивановна проводила среди подростков беседы о здоровом образе жизни, прививала к ним любовь ко всему прекрасному, всячески обогащала их внутренний мир. Публиковала на страницах городской газеты «Время и жизнь» свои материалы о жизни воспитанников училища. Один из них увидел и свет в № 7 за 24 января 2006 года, который предлагается вашему вниманию.

***

Странно, но написать о ребятах Шушталепского спецучилища меня побудила собака, изображённая на картине одного нашего мальчика – Алеши с интересной фамилией Литвишко. Этот Алёша обратил на себя моё внимание тем, что год назад подошёл и попросил принести ему вязальный крючок тут же показал салфетку, которую изготовил сам. Я потом принесла крючок и схему узора салфетки, записанную на бумаге. Затем он попросил плакатные перья сказал, что хочет научиться писать красивым шрифтом.

Таких ребят много, пытливых, заинтересованных в чём-то своем. Они всегда помогают друг другу и взрослым. Охотно делятся своими успехами в спорте, учёбе, работе. Они ведь, кроме учёбы, ещё очень много работают, овладевают каждая группа по своей профессии специальностями штукатура­маляра, станочника-деревообработчика, слесаря механосборочных работ. И когда приходишь на работу, они часто делятся разными новостями: мне выдали грамоту за конкурс «Русский язык» или за участие в историческом конкурсе.

А уж когда ребята приезжают из Осинников на автобусе с соревнований по боксу или футболу, да ещё побеждают там, тут уж такая гордость за них берёт! Мы отлично знаем, что они умеют бороться, работать и побеждать. Ведь главное-то, что они в этих соревнованиях побеждают себя прежних, за что они попали в закрытое учебное заведение. Они завоёвывают себя хороших, достойных уважения.

Они самоутверждаются спортом, учёбой, работой. Самоутверждаются той чистотой, которую поддерживают в общежитии, школе, мастерских. Они этого не замечают, просто они привыкли к тому, чтобы их одежда, белые постели, тело были чистыми, а волосы всегда подстрижены. За всем этим они ревностно следят и делают друг другу замечания, если в ком-то что-то не дотягивает до оценки «опрятность». Условия к этому есть: в неделю два банных дня: четверг и воскресенье, А после бани обязательно горячий чай или кофе с булочками или коржиками, испечёнными в нашей столовой. Ребята привыкли, что утром в воскресенье нужно снять с постели белье и отнести его в стирку, а застелить глаженое, чистое. Не у каждого дома есть такое, но все они хотят домой и поскорее.

Они тоскуют о доме, о родителях, о бабушках, обо всех, кто там остался. Тоскуют, несмотря на музыку, дискотеки, видеофильмы, частые выезды то в музей, то во Дворец спорта, то просто на экскурсию по городу. «На волю», – так говорят они о своем недавнем возвращении домой. Может быть, дома некоторым будет хуже во много раз, чем здесь в училище, но заветное слово «воля» произносится с упоением. Ребята считают сначала годы, потом месяцы, недели, а потом уже подсчитывают деньки, когда им, наконец, купят билет до дома.

И когда я в очередной раз пришла на работу, Алёша Литвишко позвал меня посмотреть на его картину, которую написал маслом. Картина большая. Она стояла на тумбочке у его кровати, прислонённая к стене. На листе ДВП, загрунтованном по всем правилам, изображена крупным планом сидящая собака с наклонённой в бок головой и полуобвисшими ушами. Меня сразу поразил её взгляд. Я ничего вначале не увидела, кроме её взгляда, Влажные собачьи глаза, добрые, умные. Столько затаенной тоски, глубокой печали было в этом взгляде, что мне стало, не по себе, Немного постояв, я похвалила художника и спросила, сам ли это он писал. Кое-что ему подсказал наш художник, но в основном делал сам. Этот всегда уравновешенный, спокойный мальчик в очередной раз удивил меня. Я подумала снова: «Сколько таится неизведанного в душах наших детей, сколько нераскрытых тайн характера скрывается за внешней оболочкой и как надо уметь работать с ребятами, чтобы дать выход тому хорошему, что есть в каждом человеке от рождения, но портится обстоятельствами, в которые попадаются по воле случая. И подумалось: не в художественной ли школе на выставке подсмотрел Алёша этот взгляд. Или во время летнего похода в Шерегеш на гору Зелёная, куда водил их почётный педагог России А. П. Шелбогашев, он же заместитель директора по воспитательной работе.

Впечатлений у наших ребят много. Они видят жизнь во всем разнообразии и активно в ней участвуют. Экскурсии в планетарий, Кузнецкую крепость, связь с Рериховским движением – беседы в картинней галерее. Интересный концерт в клубе «Октябрь» показан специально для ребят. Театрализованные представления в общежитии, конкурсы «Осенний листопад», конкурсы рисунков ребят. Занятия спортом, частые выезды ребят, как участников, так и зрителей, на соревнования по шахматам, боксу, футболу. Зимой регулярные поездки в бассейн.

Наши лучшие спортсмены: Сергей Соломонов – лучший вратарь города среди детских коллективов, Сергей Раков, Алексей Зубань, Павел Медведев – лучшие бомбардиры по футболу. У них и характеры, и воля закалённые – влияние спорта. Есть и отличившиеся работой по ремонту общежития летом: Денислан Куванаев, Андрей Бабушкин, Влад Аброшин. Эти ребята сами просятся работать в общежитии. Спорт хорошо развивает тело, работа помогает лучше осваивать профессию.

... В общем, работа ведётся с ребятами многообразная, и коллектив училища верит, что она обязательно даст свои плоды. Верим, что они вернутся в общество настоящими людьми, так как воспитательную работу возглавляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе Александр Прокопьевич Шелбогашев. 

ОЧЕНЬ НУЖНАЯ СЛУЖБА

В 2003 году в училище по инициативе его директора В. М. Дуплина была создана и успешно действует социально­психологическая служба. У её истоков стояли молодые энергичные работники. Это соц. педагоги Л. В. Ковалёва и А. С. Кметь, педагоги-психологи И. Ю. Захарьева, М. Н. Дымова. Возглавила службу зам. директора по СПС И. А. Земан.

Перед социально-психологической службой были поставлены непростые задачи. Ей каждодневно предстояло решать вопросы поведенческой коррекции, социальной адаптации подростков, разрешения конфликтных ситуаций и проблем воспитанников училища. Всё это позволяло значительно снизить число повторных правонарушений и преступлений, в чем большая заслуга психологов. В своей работе они исходят из того, что подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Он представляет собой самый ответственный период становления личности. Ведь в это время закладываются самосознание, основа и фундамент личности.

Важно при этом отметить, что работу социально-психологической службы по социализации подростков. Это для того, чтобы как можно быстрей исправить отрицательные качества правонарушителей, сформировать в их сознании новые поведенческие и жизненные идеалы, провести психолого-педагогические коррекции. Вот почему для социальных педагогов училища основными функциями стали диагностическая, организаторская, предупредительно-профилактическая, социально-терапевтическая, коммуникативная и охранно-защитная.

Вместе с тем в училище при воспитании подростков большое внимание уделяется эстетическому и духовному просвещению.

С этой целью проводятся различные экскурсии, которые приобщают ребят к истокам русской национальной культуры, пробуждают любовь к русской земле, к Родине. Они стали традиционными. Например, ребята посещают музеи художественные и краеведческие г. Новокузнецк и Осинники. Большой интерес у них вызывает экскурсии в музей «Кузнецкая крепость». Регулярными стали просмотры кинофильмов на широкоформатных экранах, что ещё больше расширяет кругозор общей и художественной культуры воспитанников училища.

Программа мероприятий по туристско-краеведческому блоку подчинена решению двух основных задач: образовательно-воспитательной, то есть приобщению воспитанников к культуре, историческому наследию страны, воспитанию чувства патриотизма, гражданственности, привитию экологического сознания. Вторая задача решается во время практико-обучающих походов, например, в Горную Шорию, экскурсии по памятным местам. В это время подростки обучаются навыкам дисциплины в походах, у них развиваются навыки самоорганизации.

Как показала практика, ребята переживают большой эмоциональный и душевный подъём от увиденного при посещении таких выставок, как «Музей восковых фигур», «Малахитовая шкатулка», и им подобных. А какое потрясение они испытывают при экскурсии в храм Иоанна Воителя. Не скрываемый интерес вызывают у ребят выставки детских работ в художественной школе г. Осинники, концерты ДК «Октябрь». Прямо-таки переполняют эмоции подростков во время посещения Новокузнецкого планетария, где они узнают много интересного для себя о звёздах, небесных светилах, о космосе.

Памятными оказываются экскурсии подростков в музей Ф. М. Достоевского, что в городе Новокузнецке.

Всё это расширяет кругозор воспитанников училища, делает богаче их внутренний мир, способствует тому, чтобы в трудных жизненных ситуациях они принимали верные решения. 

ГЛАВНОЕ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ К СЕБЕ

Гражданин директор! Мои строки не носят официального характера. Поэтому Вы можете ответить мне, можете не отвечать, но, тем не менее, пишу это письмо с надеждой получить ответ. Обращается к Вам человек, совершивший уголовное преступление и осужденный к лишению свободы на длительный срок. Дело в том, что 15 лет назад я был одним из воспитанников Вашего училища, а точнее с ноября 1978 года по ноябрь 1979 года. Старшим воспитателем нашего отряда был Геннадий Петрович Казанин. Я не знаю, существует ли настоящее время Шушталепское СПУ. Может быть, оно сейчас называется как-то по-другому. Но как бы оно не называлось, я прошу Вас, помогите мне узнать что-либо о Г. П. Казанине. Дело в том, что нас связывали не только дружба воспитателя с воспитанником, но просто чисто человеческие отношения.

После того, как в ноябре 1979 года я покинул СПТУ, по воле случая оказался в местах не столь отдалённых, и как говорят «трясина меня затянула». Вот уже четвёртый раз в заключении. И то, что я не оправдал надежды своего старшего воспитателя, не позволило мне вести с ним дополнительную переписку.

И вот, сколько лет спустя, мне необходимо извиниться перед ним. Поэтому прошу Вас сообщить мне, работает ли он у вас или уже, судя по времени, на заслуженном отдыхе. И как мне с ним связаться. Он жил с семьёй в доме за училищем. Кирпичный такой дом. Если же Шушталепское СПУ ещё открыто, то может кто-либо из воспитателей группы 7 знает что-либо о судьбе этого доброго, честного и уважаемого человека.

К сожалению, воспитателей группы 7 по фамилии не помню. Лишь одна фамилия сохранилась в памяти – Скрипко Наталья, кажется Сергеевна. Может быть, она чем-нибудь может помочь мне в столь нелёгком деле – найти человека.

С уважением осужденный Суханов Павел Викторович. 9 января 1995 г. 

КОГДА РЯДОМ ХОРОШИЕ ЛЮДИ

Здравствуй, товарищ директор!

Пишет Вам ваш бывший воспитанник второго отряда восьмой группы Леонид Архангельский. Я учился в вашем училище до 27 марта 1980 г. После окончания учёбы вернулся домой, работал сначала на обувной фабрике, потом учился на тракториста в Казахстане. В 1985 году, 9 января, уволился в запас, приехал домой и не смог без солдатской жизни. Решил пойти на сверхсрочную во внутренние войска. Сначала служил в роте розыска. Но по семейным обстоятельствам перевёлся в колонию поселения Орсью, где и служу в данное время.

Служба очень нравится. Всё-таки знаешь, что если ты служишь честно, добросовестно. То значит, люди будут спать спокойно и не боятся, что какой-то хулиган нарушит их покой.

А вот многие ребята думают, что мы, «менты», как они любят говорить, только вред приносят. Это я про наших ребят из СПТУ. Я и сам так когда-то думал, но стал взрослеть и понял, что это не так и что милиция только пользу приносит.

Товарищ директор, если есть возможность, то передайте мою благодарность и признательность Раисе Семёновне Амелякиной и Ивану (забыл уже отчество) Бурцеву (Бутцев Иван Прокопьевич – Г. Казанин) за всё то, что они дали мне за время обучения. Если можно, то ответьте мне, пожалуйста. Очень хочется узнать как сейчас училище, чем живёт и все прочее. По правде, то меня давно тянет к вам на работу, но боюсь, найдётся ли она для меня. На этом разрешите закончить свое письмо. Извините, если что не так написано. До свидания.

С уважением к Вам сержант Архангельский Леонид Владимирович. Мой адрес: «Коми АССР, пос. Орсью.11.07.85» 

ВСЕГДА В ПОИСКЕ

Леонид Дмитриевич Бабин – уроженец города Винница Украинской ССР – в 1950 году вместе с родителями переехал в город Осинники. Здесь в 1967 году закончил горный техникум, получив специальность горного техника электромеханика. В 1967-1969 гг. служил в рядах Советской Армии. Девять лет работал мастером производственного обучения СПТУ № 45.

В спецучилище с 15 июля 1983 год, заместитель директора по УПР до 1990 года, возглавлял работу мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин. Исполнительный, аккуратный, требовательный к себе и окружающим.

Педагог, в котором целеустремленность, трудолюбие и настойчивость сочетаются с профессионализмом, знанием возрастной психологии, особенностей работы с учащимися девиантного поведения.

С апреля 1990 г. работает зам. директором по ООП, использует инновационные формы, педагогические технологии, внедряет в учебный процесс новые учебные планы, осуществляет руководство и контроль за деятельностью преподавателей и учащихся.

Стремится к тому, чтобы педагогический коллектив как можно успешнее решал проблемы путей активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках. Под его руководством преподаватели работают творчески, особенно при обучении и воспитании детей с девиантным воспитанием.

Как результат, организованная целенаправленная деятельность возглавляемого им коллектива привела к тому, что качество общеобразовательной подготовки учащихся заметно улучшилось.

Как педагог, Леонид Дмитриевич постоянно занят улучшением учебно-материальной базы, индивидуальной работы с каждым учащимся. Вместе с тем многое делает для повышения роли классных руководителей в учебно-воспитательном процессе, в повышении уровня подготовки и проведения уроков.

С 1995 по 2000 год был председателем аттестационной комиссии училища. С 2005 руководит методическим объединением преподавателей общеобразовательной подготовки. 

ГЛАВНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО

Основная профессия Галины Егоровны Горяиновой, в прошлом воспитателя специального профессионального училища № 1, связана с её педагогической деятельностью. Быть воспитателем для неё даже не профессия, а главное человеческое качество, в ней сочетаются доброта и мудрость. К ним больше всего тянутся люди, а дети – особенно.

Именно это желание – наделить душевным теплом детские сердца привело Галину Егоровну в середине шестидесятых годов прошлого века в СПТУ № 1. Было ей тогда 27 лет. К тому времени она уже успела поработать штукатуром на стройке, в автотранспортном предприятии кондуктором, в больнице санитаркой, на железнодорожном транспорте – проводником вагонов.

Мятущаяся душа Галины: всё время искала что-то новое.

Она меняла одну работу на другую, с жадностью бралась за очередную, но вскоре пыл её угасал. Она вновь понимала, что вновь ошиблась в выборе.

Как знать, возможно, так и дальше перебирала она рабочие профессии в Калтане, если бы в 1961 году не поступила в Шушталепское училище механизации № 6, получила профессию – машинист-тракторист широкого профиля третьего класса.

Специалистов с таким образованием охотно брали в СПТУ. Однако туда Галина пошла ещё по той причине, что это сулило ей работу с детьми, к которым она после рождения дочери испытывала самые трепетные чувства. Из неё вышел хороший воспитатель-наставник для работы с детьми ей пригодились не только полученная специальность тракториста-машиниста, но и тот жизненный опыт, который она приобрела на прежних рабочих местах.

Галине Егоровне хотелось, чтобы ребята доверяли ей, чувствовали себя рядом с ней спокойно и надёжно. Ради этого она не жалела своего рабочего времени.

Часто бывала в библиотеке, где подбирала материалы для проведения тех или иных мероприятий. Например, для очередного «Огонька» или «Дня именинника». Где только возможно, перенимала всё интересное, полезное. Только-только на телеэкранах появились передачи Валентины Леонтьевой «От всей души» как Галина Егоровна стала создавать что-то подобное в стенах училища. Героями её мероприятий были не только педагоги, но и сами воспитанники с их трудными и изломанными судьбами. Она пыталась показать не только нынешний день воспитанника, но и заглянуть в его будущее, где он представлялся уже в новом качестве – уважаемым всеми человеком, хорошим семьянином. И это будущее больше всего нравилась ребятам. Они были прямо-таки в восторге от себя хороших. Такие праздники, организованные для ребят и о них, очень благотворно сказывались на воспитании трудных подростков. Они изо всех сил стремились к тому, чтобы завоевать авторитет воспитателя, стать хоть немного похожим на тех, какими представляли их в будущем.

Много сил и энергии отдавала Галина Егоровна работе. Проводила с воспитанниками беседы о добре и зле, учила этике поведения на улице, в кругу незнакомых людей, в кино, в театре, тому, как быть законопослушным гражданином, как важно с уважением относится к родителям. Помогала своим воспитанникам писать письма домой. Чаще всего эти письма адресовались самому дорогому человеку – маме. Поэтому-то многие подростки раскрывали свои души Галине Егоровне, тянулись к ней.

Теперь уже много лет она на пенсии, но коллектив училища по-прежнему считает её своей, окружает вниманием и заботой, приглашает на торжества. 

СЕМИНАР В ЛИЦАХ

По насыщенной программе живут и обучаются воспитанники училища. В ней не только занятия по общепринятой школьной программе, работа в мастерских, но и целый комплекс других мероприятий. Например, систематически вниманию воспитанников и всех желающих предлагаются всевозможные семинары. Вот программа одного из них. Открыл его, семинар, заместитель директора по общеобразовательной подготовке Л. Д. Бабин. При этом он предложил напряжённую программу. Во-первых, участникам семинара предстояло выслушать лекцию-беседу с элементами тестовых заданий, игр «Психология общения». Для них, кроме того, были подготовлены сообщения на тему «Учитель – ученик: общение на уроке». Программу семинара дополнили «Ролевая игра», «Испорченный телефон», обзор методической литературы и результаты анкетирования среди учащихся. Затем слово берёт преподаватель эстетики Г. В. Ингинен. Своё высказывание она начала замечательными словами известного русского поэта Фёдора Ивановича Тютчева:

Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовётся.

И нам сочувствие даётся,

Как нам даётся благодать.

Сочувствие, умение сопереживать – это благодать. По мнению выступавшей, именно в этом и заключается главная ценность загадочной русской души. Нельзя, говорила Галина Васильевна, забывать о воспитании чувств, эмоций, об умении сопереживать. Иначе нет личности. И отсюда многие беды нашего общества, наша неготовность жить так, как это принято в цивилизованном обществе.

Затем берёт слово библиотекарь Г. К. Кутукова. По её мнению, отношение к учителям, воспитателям – со стороны учащихся на первых порах определяется внешностью. Самым существенным в восприятии внешнего облика учителя является выражение его лица. При встрече оно должно выражать вежливость, при выслушивании собеседника – интерес, при обмене мнения, – любезность, во время критики и замечаний сочувствие и тактичность.

Как отмечала при этом Г. К. Кутукова, во время беседы у подростков с одной стороны, у воспитателей – с другой формируются положительные или отрицательные образы друг друга. А от них зависит всё дальнейшее общение между собеседниками.

Дальнейший ход семинара был посвящён такому немаловажному вопросу, как умение выслушать собеседника и этике общения друг с другом.

Так интересно прошёл этот семинар, который назван «В лицах», так как на нём присутствовали все преподаватели училища и воспитатели.

В его заключение методист Н. М. Толмачёва объявила результаты анкетирования среди учащихся «Твоё отношение к преподавателям». Рейтинг преподавателя зависел от различных параметров. Как выяснилось, по мнению участников семинара, самой доброжелательной признана Н. М. Толмачева, самой справедливой – Г. В. Ингинен, Е. В. Сбитнева лучше всех способна понять учащегося. Качеством достойно реагировать в сложных ситуациях обладает Е. И. Ширшова.

Закончился семинар обзором методической литературы, так как невозможно представить себе учителя, воспитателя, который не читает актуальные статьи на педагогические темы, необходимые методики или сценарии по таким вопросам. 

Глава XII

МЫ ЗДОРОВЬЕ УКРЕПЛЯЕМ

Так уж случилась, что материалы для этой главы автор стал собирать ещё ... в 1995 году, когда журналистская судьба, как корреспондента областной газеты «Кузбасс», привела его в большой поселок Кузедеево, что привольно раскинулся на берегах Кондомы. И надо же такому случиться, что именно в этот день, который выдался на вторую половину марта, там оказалась большая группа ребят из СПТУ № 1, которое все привыкли именовать Шушталепским. Оказалось во главе с директором училища В. М. Дуплиным, с преподавателями физического воспитания и начальной военной подготовки.

Они прибыли туда, чтобы быть участниками легкоатлетического пробега, посвящённого 50-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

У памятника погибшим воинам, что воздвигнут в центре Кузедеева, состоялся митинг. Его открыл В.М. Дуплин. Так в моем журналистском блокноте впервые появилась эта фамилия. Честь возложить венок к подножию памятника выпала лучшим спортсменам училища.

В 9.00 часов утра был дан старт. Забег проходил в два этапа: Кузедеево – Тайлеп, Тайлеп – Шушталеп. В Тайлепе устроили привал, отдохнули и снова в путь. Вот уже близок финиш. Вперёд вырвались В. Малышев, А. Пандо, К. Букреев. Они и стали победителями.

Радостно, восторженно встретили сотрудники училища участников пробега. В их честь был приготовлен праздничный ужин. Этот весенний день дал ребятам большой заряд бодрости и стал испытанием на выносливость и мужество.

Вместе с тем он как бы дал старт всем последующим событиям из спортивной жизни коллектива училища. Все годы его истории уделяется большое внимание укреплению и развитию здоровья и физическому развитию обучающихся. Результаты этой большой и планомерной работы радуют. Впрочем, иначе и быть не может. Вот уже столько времени в училище систематически проводятся занятия физической культурой и спортом, в том числе спортивные игры и гимнастика.

Представители училища принимают участие в различных соревнованиях как городского, так и областного масштаба и зачастую оказываются их победителями. Как тут не вспомнить блицтурнир по футболу среди юношей 1987-1988 гг. городов Калтан и Осинники. Проводился он по круговой системе. Согласно схеме соревнований, в них принимали участие команды детско-юношеских школ вышеназванных городов, пос. Постоянный и спец. ПТУ № 1. Первыми вышли на поле ребята из ДЮСШ Калтана и Осинники. Игра была очень напряженной, в которой калтанцы вырвали победу со счётом 2:1.

Далее на поле встретились команды пос. Постоянный и спец. ПТУ № 1. Игра получилась боевой и интересной. И хотя голевых моментов было очень много, счёт конечный оказался 2:0 в пользу команды спец. ПТУ № 1. Голы забили Константин Сидоров и Рустам Сазгин.

Турнир, как говорится, – это состязание. Значит, есть победители. Как решил тренерский совет, места распределились следующим образом: первое место – ДЮСШ г. Калтан, второе место – спец. ПТУ № 1 и третье место – ДЮСШ г. Осинники. Вместе с тем были отмечены лучшие игроки. Среди прочих два игрока училища: нападающий Рустам Сазгин и вратарь Денис Матва. 

Глава XIII

ДЕТИ ПРАЗДНУЮТ

Ребёнок приходит в мир с удивлёнными глазами. Он наивен, доверчив, тянется за лаской. Он чист и непосредственен. Что с ним произойдёт потом зависит от нас взрослых.

- А наша жизнь состоит из праздников и будней. Прежде всего, праздник – это ожидание радости, выход за пределы обыденности. Таким праздником для воспитанников Шушталепского спецучилища № 1 был и остаётся 1 июня – Международный день защиты детей, – рассказывает заместитель директора по методической работе Людмила Григорьевна Казанцева. – Он начался нынче, в 2006 году, с тематической линейки, посвящённой этой дате, и продолжился поездкой учащихся в гор. Новокузнецк, в кинотеатр «Октябрь», где подростки посмотрели прекрасный фильм «Правдивая история о красной шапке». Ребята сфотографировались на память у фонтана, погуляли рядом с драмтеатром, полакомились мороженным и вернулись назад в училище.

После обеда начались спортивные соревнования. В эстафете на 1000 метров «Самые быстрые и выносливые» первое место заняла четвёртая группа, второе – третья. На третьем месте оказалась пятая группа.

Организаторы соревнования заместитель директора по УВР А. П. Шелбогашев и мастер Б. В. Шульц постарались, чтобы этот день надолго запомнился ребятам. Награждённые победители делились с друзьями тортами, конфетами, шоколадками.

Вечером соревнования продолжила руководитель физвоспитания Л. В. Бачарова, которая провела вместе с воспитанниками игры на первенство училища по волейболу и футболу.

И заключила весь этот праздничный день игровая программа «Я – ребенок, я – человек!», проведенная библиотекарем Л. М. Борисенковой.

Эти строки пишутся 30 апреля 2007 года, то есть в канун 62-й годовщины победы советского народа в Великой Отечественной войне – 9 мая. Но в памяти коллектива училища и другая годовщина этого незабываемого события – 30 летний юбилей.

9 мая 1995 года. Этот день в спец. ПТУ № 1 начался с митинга, посвящённого 50-летию Победы. И начался со стихов:

Есть особенный праздник у нашей страны,

Мы другого такого не знаем:

Это день завершения великой войны. 

День Победы, 9 мая

Остались позади предпраздничные хлопоты. Нарядные и необычно серьёзные построились ребята у обелиска погибшим солдатам. На встречу с учащимися пришли постоянные и дорогие гости – ветераны войны.

- Солдаты Победы! Как молоды они были в 1945 году, как много ждали от будущей жизни, как о многом мечтали, как много хотели сделать доброго и полезного для нас, – сказала ведущая, – И вот теперь, убелённые сединой, они здесь с нами. Это Н. Н. Черняков, М. П. Двойнисников, А. Р. Иванов, В. В. Косинов, И. Г. Кравцов.

По-разному сложились их фронтовые судьбы. Им довелось воевать на разных фронтах, брать разные города. Каждый поведал много историй о своей жизни на войне, о том, где воевали, за что получили свои боевые награды, как залечивали раны в госпиталях. Как жили, какие песни пели, как любили и многом другом.

Но особенно запомнился рассказ Н. Н. Чернякова о Параде Победы на Красной Площади в Москве 24 июня 1945 года.

- Ребята, нам так повезло, – сказала ведущая, – что этот скромный обаятельный человек, который прошёл всю войну, был участником Парада Победы, 29 лет проработал мастером производственного обучения в нашем училище.

Своими воспоминаниями о военном детстве, которое в дни оккупации прошло на Северном Кавказе, поделилась В. Г. Ворочек, 24 года отдавшая училищу.

Затем была объявлена минута молчания. Присутствующие почтили память тех, кто не дожил до того светлого дня. Наступил волнующий момент встречи – возложение гирлянды цветов к обелиску. Трудно передать те чувства, переполнявшие ребят в этот момент. Это был праздник для всех. Для ребят он продолжился спортивным мероприятиями с наградами – сладкими призами, а для уважаемых гостей – праздничным столом с шампанским, чаем и вкусными закусками, с душевными беседами и воспоминаниями о тех грозных днях, с песнями военных лет. А потом были цветы, подарки. И, конечно же, фотографирование на память о той дорогой и незабываемой встрече.

Ветераны выразили горячую администрации училища и лично директору благодарность В. М. Дуплину за постоянную заботу о них.

... После напряжённых будней наступают праздники. Для учащихся СПТУ № 1 таким праздником стали мартовские каникулы 1996 года, когда практически каждый день ребят ждали какие-нибудь мероприятия. В них самое активное участие, кроме воспитанников, принимали и сотрудники училища.

Они постарались организовать в своих группах различные игровые и конкурсные мероприятия. Такие уж мальчишки в училище, что они любят шумные, подвижные игры, конкурсы, соревнования.

«Твой шанс» – так называлась игра – турнир, который подготовила и провела старший воспитатель Т. А. Арефьева. Две команды в течение часа выполняли самые разные задания: и серьёзные, и шутливые, стараясь обыграть друг друга.

Особенно хочется остановиться на празднике «Моя многонациональная Россия». Его организаторами были преподаватель эстетики Г. В. Ингинен, мастера Л. И. Ященко, Т. Т. Симбаев и другие.

Как писала на страницах городской газеты «Время и жизнь» библиотекарь Г. Кутукова, на праздник приходили представители разных республик в своих национальных костюмах, с музыкой, обрядами, национальными блюдами.

Первыми появились чукчи в кухлянках. На смену чукчам поспешили представители солнечной Молдавии, которых представляли воспитанники третьей группы. Их национальный танец понравился всем. Затем они предложили отведать голубцы и мамалыгу с луком. Оказывается, мастер Н. Д. Тарлеева – молдаванка, и все эти необычные блюда – дело её рук.

Закончились каникулы по традиции проводами Русской Зимы с молодецкими играми.

Не обошлось и без дискотеки, которую с нетерпением ждут каждый выходной день. Проводит её преподаватель спец.дисциплин В. П. Сафонов. Такие мероприятия не только развлекают, но и сплачивают ребят, создают большую возможность для их общения.

Но в спец. училище бывают праздники и иного рода, так сказать, чисто свои, училищские. Расскажем о некоторых из них. 

НА ПРАЗДНИКЕ ИМЕНИН

Вот что писала о нем в городской газете «Время и жизнь» в номере за 23 октября 1994 года Н. Толмачёва:

Замечательная идея пришла преподавателю литературы и классному руководителю спец. ПТУ № 1 Е. И.  Ширшовой – провести в своей группе праздник именин. Для окружающих слово «праздник» звучало, может быть, несколько громко, но для ребят из группы № 5 это действительно был праздник. Взбудораженные мальчишки непрерывно заглядывали в класс, где их ждали накрытые к чаю столы с тортами, домашним клубничным вареньем и осенними букетами цветов.

Провести его было решено совместно с библиотекой. Именно в этот день, 15 октября, исполнилось 180 лет со дня рождения великого русского поэта М. Ю. Лермонтова. Затаив дыхание, ребята слушали беседу библиотекаря Г. К. Кутуковой, которую она сама назвала «Я сын страданья ...» С большим теплом она рассказала о жизни и творчестве поэта, о его детстве в имении бабушки, ученических и студенческих годах, дуэлях и трагической гибели.

На встречу к ребятам пришёл давний друг училища П. Ф. Лиманский – большой любитель поэзии и поклонник творчества М. Ю. Лермонтова. Он прочитал отрывок из поэмы «Мцыри».

А затем началась вторая часть вечера, виновником которой стал воспитанник пятой группы Женя Рыженков. В этот день ему исполнилось 15 лет.

- И чтобы он ему запомнился надолго, – сказала ведущая, – мы посвящаем ему игру – викторину, которую назовём «Тёмная лошадка». Женя для нас человек – загадка. И нам предстоит её разгадать.

Ребята разделились на две команды. Быстро определились капитаны. Во главе праздничного стола посадили именинника. И началось. Командам задавались самые разнообразные вопросы, касающиеся виновника торжества, – и серьёзные, и шуточные.

Собравшиеся узнали о Жене много нового и интересного: что он хотел бы стать водителем, его любимый вид спорта – футбол, любимое блюдо – блины, а время года – лето, и многое другое.

В заключение члены жюри подвели итоги. Как говорится, победила дружба. Наступил самый волнующий момент – поздравление. Женя выслушал много добрых пожеланий, и радостные мальчики приступили к чаепитию. 

С НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ!

Вот и окончились летние каникулы. Для ребят из спец. ПТУ № 1 начало учебного года стало настоящим праздником. К нему тщательно готовился весь коллектив училища преподаватели, мастера, воспитатели.

Уже с утра на территории училища громко звучала музыка. У обелиска воинам, погибшим в Великую Отечественную войну, пестрели огромные букеты цветов. Развевался на ветру трёхцветный российский флаг.

Ровно в 11 часов зазвучали фанфары, приглашение к празднику. Нарядные, серьёзные, как никогда, ребята построились на линейку, посвящённую Дню знаний. Её девизом были слова: «Учиться, чтобы знать; знать, чтобы уметь, уметь, чтобы делать». Заместитель директора по учебно-воспитательной работе А. П. Шелбогашев сдал рапорт директору училища В. М. Дуплину – и началась торжественная часть, которую готовили задолго и тщательно.

Надо сказать, что минувшее лето 1994 года было для ребят трудовым: за каникулы подготовили к вводу в эксплуатацию новый цех деревообработки, проведён капительный ремонт общежития № 1 и текущий ремонт всех помещений, построено овощехранилище, проведена ревизия теплотрассы. Во всех этих делах ребята принимали большое участие. Заместитель директора по учебно-производственной работе Ю. С. Чуринов зачитал на линейке приказ об объявлении благодарности с занесением в личное дело группе учащихся.

Поздравить воспитанников спец. училища с началом учебного года пришли ветераны войны и труда. Затем была объявлена минута молчания в память погибших на фронтах Великой Отечественной войны, и учащиеся возложили к обелиску цветы.

Но вот уже звучит первый школьный звонок, и ребята вместе со своими учителями разошлись по чистым, уютным, пахнущим свежей краской кабинетам. Началась эстафета «По стране знаний», которую подготовил коллектив преподавателей.

На уроках присутствовали и гости. После уроков начались спортивные соревнования, в которых победителей ожидали сладкие призы.

Завершил праздник замечательный концерт, данный солистами группы под руководством В. Белова из ДК «Энергетик» гор. Калтан.

Несмотря на ненастную погоду, праздник удался. Он надолго запомнился ребятам. По сложившейся уже традиции он был заснят видеокамерой для летописи училища. 

ПРОВОДЫ ЗИМЫ В УЧИЛИЩЕ

«Солнышко – ведрышко, не по тебе ли, светлое, стосковалась зелёная грудь под ледяной горой? Разгони, размечи смутную силу, напои широкие поля и бескрайние луга!» Такими тёплыми словами начинались в апреле 2006 года проводы зимы в спец. училище № 1. Начался праздник с представления театрального коллектива ДК «Октябрь». Ансамбль казачьей песни «Златница», вокальная студия «Радуга» и танцевальная студия «Ива» затронули сердца ребят искренностью исполнения, задушевностью и искромётностью.

Вот на сцену вышла зимушка-зима, она весну встречает, заморозить хочет, но сама лиходейка от своего нетерпения только теплеет и тает.

А тут появляются девушки в ярко-зелёных сарафанах и кокошниках и своим зажигательным танцем усмиряет зиму, заставляет ее отступить. Нет, не может она противостоять прекрасной весне, озарённой солнцем. Целый час веселили ребят скоморохи Марина Марченко и Наталья Арцимовская шутками – прибаутками, играми, загадками.

Спасибо за этот концерт руководителям ДК «Октябрь» Н. Я. Бухинской и Р. Х. Конуспаевой.

А для тех ребят, кто ловкость хотел проявить, открылись аттракционы «Бой на бревне с мешками», «Ходьба на ходулях», «Перепрыгивание каната», «Лазание на столб».

На аттракционах работали мастера производственного обучения Б. В. Шульц, Л. А. Борискова, В. М. Пивень, которые приложили немало сил для подготовки этого праздника. Аттракционы работали одновременно, поэтому каждый из ребят успевал принять участие в двух-трёх конкурсах.

И какая же масленица без блинов, пирогов и горячего чая?! Всё это было в буфете, а доброжелательные и приветливые воспитатели А. М. Догадина и А. Е. Ярочкина только успевали обслуживать ребят. 

Глава XIV

МЫ ВАС ПОМНИМ И ЛЮБИМ

В каждом коллективе есть люди, к которым относятся с особой признательностью и любовью. Немало их в специальном училище № 1. Отметим при этом, училище – своеобразный городок закрытого типа, у которого особенная жизнь. Здесь есть медицинская и хозяйственная служба. Есть автопарк, столовая, спортивный городок. В школе, как и полагается, учащиеся изучают общеобразовательные предметы, в мастерских – получают разные профессии.

Ниже мы расскажем о тех, кто обслуживает эти многочисленные службы. Конечно, не обо всех, а лишь о тех, кого в училище знают и любят максимальное число людей, кто оставляет в памяти воспитанников наибольший след.

Так кто же они? 

Авторитет педагогической тройки

Уроженец города Осинники Борис Владиславович Шульц, закончив Кемеровский пединститут, работает с 1997 года мастером пятой группы. Через его руки прошли 160 воспитанников. Имея большой педагогический опыт, он сжился с учащимися без каких-либо осложнений. Как тут не сказать, что желаемого результата ему не всегда удавалось добиваться только уговорами и беседами. Иногда приходилось обращаться за помощью к администрации. Но в основном с порядками в группе разбиралась педагогическая тройка, то есть мастер, воспитатель и классный руководитель.

Кроме того, много полезного приносят встречи и беседы с родителями воспитанников, которые приезжают на свидание.

- Родственница одного из наших учащихся, Германа Караульных, тётя, принимала участие в городской легкоатлетической эстафете в честь Дня Победы, – рассказывает Борис Владиславович.

За последнее время в цехе оформлен новый стенд по всем темам производственного обучения. Во всех подобных делах активное участие принимает Борис Владиславович. Он, например, помогает коллегам при оформлении мастерских.

Надо остановится и на таком факторе. Ребята поступают в училище разные по состоянию здоровья, характеру, по воспитанию и по общеобразовательному уровню. Поэтому прежде чем влиться в общий коллектив дети во время адаптационного периода испытывают определённые затруднения. Но благодаря соблюдению режима, регулярных занятий спортом ребята через два-три месяца чувствуют себя среди остальных учащихся достойно.

Благотворно влияет на ребят и внутренний климат училища. В училище всё способствует повышению физического и нравственного облика воспитанника. Здесь и физические занятия, и режим питания. К услугам воспитанников – бассейн, спортивные секции и многое другое.

И есть, пожалуй, самое главное, воспитатели типа Бориса Владиславовича, которые охотно отдают делу становления подростков весь свой богатый жизненный опыт и знания. 

Эстетика желанный урок

Это очень добрый, отзывчивый, эмоциональный и разносторонний человек - так в училище отзываются о Галине Васильевне Ингинен.

- Когда в 1989 году я устроилась на работу в училище и познакомилась с Галиной Васильевной, она мне сразу понравилась, – рассказывает Е. В. Сбитнева, – Но через некоторое время у меня появилась своеобразная «ревность» к этому человеку. И это по этой причин, что ребята, проходя на урок, нередко спрашивали: «А у нас сегодня будет эстетика?».

Преподавателем эстетики работала как раз Галина Васильевна. А мне было обидно: «Чем мои уроки хуже?»

И вот однажды я спросила Ингинен: «А можно мне к Вам на урок прийти?», «Конечно», – не задумываясь, ответила она. Я зашла в класс и села на последнюю парту. Урок начался, и я почти с первых минут забыла, что это урок. Мне показалась, что я попала в театр, на интересное представление. Сколько эмоций, разных примеров, цитат из различных литературных произведений.

Когда прозвенел звонок, то мне не хотелось выходить из класса. После этого я уже понимала желание ребят идти на урок эстетики.

Таких преподавателей, как Галина Васильевна Ингинен, и взрослые и дети помнят очень долго и стараются по возможности подражать им. 

Невозможное стало возможным

Вот уже третий раз шла двадцатилетняя Татьяна Шишкина на приём к замполиту специального училища в Шушталепе Владимиру Николаевичу Хуторному. Очень волновалась и надеялась: что уж сегодня он непременно скажет ей: «Да, воспитатели нам нужны! Пишите заявление».

Не знала она тогда, что её, совсем ещё юную и неопытную, он не принимал не потому, что не было мест, а надеялся, что за это время найдёт себе что-нибудь полегче и поспокойнее. Что ни говори, а хорошая у девушки специальность, за плечами горный техникум, в любой строительной организации может работать нормировщиком. Но когда девушка пришла во второй раз, ему понравилось настойчивость, с которой она упорно добивалась места воспитателя. И уже тогда он решил, если Татьяна придёт в третий раз, он не будет ей отказывать, а примет на работу.

Счастью девушки не было предела, когда Владимир Николаевич сказал «Приступай. Пойдёшь пока не в свою группу. Заменишь воспитательницу, которая ушла в отпуск». И всё же, когда Татьяна увидела на своем заявлении резолюцию «С испытательным сроком», расстроилась. Неужели её радость преждевременная? А если она не выдержит испытательный срок? И она решила, что приложит все силы, но в училище работать будет! Невозможное она непременно сделает возможным!

Первый день ей не показался особенно трудным. Только-то и было помочь ребятам подготовить домашнее задание.

А их в учебной комнате тридцать человек. Все разного возраста, все из разных классов, начиная с пятого до десятого. Но ей не составило особого труда решать задачи хоть за пятый, хоть за десятый классы. Математика ей давалась легко, прекрасно она знала и русский язык. Поэтому, когда воспитанники обращались к ней за помощью, она их задачки просто щёлкала, чем собственно и подкупала своих подопечных.

Но второй день резко отличался от первого. Ребята «нахватали» двоек и Татьяна Ивановна «схватилась» за голову, приняв это пренеприятнейшее известие на свой счёт: она не сумела расположить к себе ребят, не была с ними достаточно требовательна. Решила эту ошибку тут же исправить, сорвавшись на крик.

- Как вы могли? Мы с вами целый вечер занимались! Я вам объясняла. Вы соглашались, говорили, что всё поняли, а в результате?

Не знала она, что в дверях давно уже стоит старший воспитатель Лев Иванович Курдюков и слушает её тираду. Когда она приостановилась, чтобы перевести дух, спросил её:

- Татьяна Ивановна, какие-то проблемы?

- Конечно, проблемы. Объясняла им, объясняла, а они двоек нахватали.

- Час подготовки на плацу! – строго скомандовал старший воспитатель.

Через несколько минут группа «бугров» маршировала по декабрьскому снегу под окном училища.

То, что они именовали себя «буграми» для Татьяны Ивановны, в общем-то, не имело никакого значения. Ей в ту пору были непонятны эти «знаки» отличия, пока не отработала в училище недельку-другую и не набрала свою группу новичков. И уже потом задним числом сопоставляя случившиеся, вдруг задумалась, а ведь могли подростки на неё и ополчится за то, что распекала их за двойки. Могли обозлиться, придумать обидное прозвище, «доставать» каким-нибудь хитрыми, изощрёнными уловками. Ничего этого не случилось.

- До сих пор не могу понять, почему так спокойно восприняли воспитанники наказание маршировать на плацу. Никто не высказал даже недовольства, – вспоминает Татьяна Ивановна по пришествию многих лет. Может быть потому, что я их не капельки не боялась. И любила я их с первого дня. Все они мне были дороги. А позднее, когда ко мне стал приходить мой трёхлетний сын, и вовсе подружилась с ребятами. Они были внимательны к нему, сынишке, играли с ним, читали ему книжки. Бывало, он даже мог заснуть на чьей-нибудь кровати, и у меня не было опасения за его жизнь. Настолько мы доверяли друг другу.

Сынишка подрастал, всё больше внимания требовала и работа воспитателя, часы которой приходились на вечернее и ночное время. Это становилось для Татьяны Ивановны неприемлемым. Как ни жалко было ей расставаться с любимым местом работы, но она всё же решила уволиться.

Когда на стол Хуторного, а он в то время уже получил назначение на должность директора училища, легло заявление Татьяны Ивановны об уходе, он тут же пригласил её к себе, расспросил, что стало причиной такого решения. Ему не хотелось терять хорошие кадры, тем более, что Татьяна Ивановна в нём вызывала уважение своим решительным и требовательным характером ещё с их первой встречи. И он предложил ей работу бухгалтера.

- Присмотришься. Понравится новая должность – буду только рад. А уволится дело нехитрое.

Его дальновидности она удивляется до сих пор и рада, что выбор Владимира Николаевича предопределил всю её дальнейшую судьбу.

И назначение главным бухгалтером для Татьяны Ивановны произошло так же неожиданно, как и перевод на должность простого бухгалтера.

Все одним росчерком пера решил Виктор Максимович Дуплин. Вот так с 1982 года и по сей день работает Татьяна Ивановна Шишкина главным бухгалтером спецучилища № 1. Хуторного перевели на более ответственную должность, а директором училища назначили Виктора Максимовича Дуплина, в прошлом инструктора горкома партии, который принял как эстафету от Хуторного – дорожить собственными кадрами.

С Виктором Максимовичем Татьяна Ивановна работает главным бухгалтером вот уже двадцать пять лет. Четверть века! Свой опыт передаёт коллеге по работе – бухгалтеру Маргарите Геннадьевне Томилиной.

- Я благодарна судьбе, что в моей жизни только есть одно предприятие, где прошла моя трудовая деятельность, – говорит Татьяна Ивановна. – Здесь трудится и мой муж – Алексей Алексеевич. Он сначала работал механиком, сейчас – инструментальщиком. И хотя в этом году отметили ему семьдесят лет, чувствует он себя бодро. Он всегда в работе, это и даёт ему силы чувствовать себя хорошо.

- Работать с умным и знающим руководителем – большое счастье, – продолжает свой рассказ Татьяна Ивановна. – Бывают моменты, когда приходится спорить, но Виктор Максимович всегда находит компромисс. Он много сделал для училища, для города Калтана.

Что именно? С его приходом изменилась доставка специалистов к месту работы. Если прежде добирались к училищу кто как мог, то сейчас это производится организованно на собственном автобусе. Заасфальтировали подъездные пути к училищу, осветили его территорию. А как её облагородили! Настолько все здесь тщательно продумано и построено, что круглый год можно заниматься любимыми видами спорта. По мнению Татьяны Ивановны, своё предназначение училище выполняет в полной мере:

 - Да, врачуют изломанные судьбы детей. Здесь они находят свой приют, попадая в атмосферу добрых человеческих отношений дети меняются к лучшему.

Много лет Татьяна Ивановна не работает воспитателем, но всё ещё частенько вспоминает свой первый поход с ребятами в кинотеатр «Спартак», что в городе Осинники. Ребята тогда заняли первое место среди сверстников по чистоте комнат и по успеваемости. И получили поощрение: групповой выход в город. И вот тридцать мальчишек, оказавшихся в училище за кражи, разбой и драки, окружили её и пошли пешком за многие километры до кинотеатра «Спартак». А надо сказать, что Татьяна Ивановна с детства больна, ей трудно ходить, и ребятишки сделали всё, что было в их силах, чтобы облегчить путь до кинотеатра и обратно. Время от времени, например они предлагали:

- Садитесь, Татьяна Ивановна, отдохните! Не бойтесь, мы никуда не разбежимся.

Вот так и шли, смеялись, отмечали в тёплом мартовском дне приметы весны. Что скрывать, некоторые мальчишки тайком подбирали с земли окурки, или «бычки», как они их именовали, и курили. Но когда до «Спартака» осталось совсем немного, вожак Коля Колесников, скомандовал:

- Всё! «Бычки» бросили! Головы подняли! В кинотеатр мы входим как нормальные ребята. Чтобы Татьяне Ивановне не было за нас стыдно.

Скажем при этом, что в те часы, когда ребята ходили в город, Татьяне Ивановне за них никогда не было стыдно. Они вели себя достойно. А вот мнение её самой по этому поводу:

- Считаю, что в деле воспитателя детей невозможное станет возможным в том случае, если приложить старание и терпение. В этом я убедилась на своем опыте: хотела стать воспитателем – добилась этого. Выросла до главного бухгалтера. Думаю, что наши желания пусть не так легко, но всё-таки передаются нашим воспитанникам. Из стен училища они выходят совсем иными, по сравнению с тем, какими они сюда приходят. Выходят обновившимися, окрылёнными, полные надежд и светлых помыслов во все лучшее. Хорошо, что есть училища, где ребята встают на правильный путь, путь исправления. 

Дорогие мои мальчишки

Под таким заголовком опубликовала, как она сама назвала «Заметки для себя», в одном из январских номеров газеты «Маяк коммунизма» в 1989 года библиотекарь СПУ № 1 Лидия Владимировна Грамотник.

«Бот и прошёл год моей работы в библиотеке училища». Начала она свои заметки. Далее она сообщает, что за это время библиотека переехала в новое помещение. Теперь есть у нас читальный зал, правда, небольшой, но группу из 15-20 человек принять можно. Он ещё недостаточно уютный. Но ребята сами стараются навести здесь порядок.

Скажем и другое. Свою работу Лидия Владимировна построила таким образом, чтобы библиотека была открыта в самое удобное для ребят время, то есть когда они были свободными от работы, так и от учебы. А это время выпадало на вечера воскресенья. Тянулись тогда в библиотеку прямо-таки целые вереницы читателей. Соответственно следовали и вопросы:

- А у Вас есть фантастика?

- А приключенческая литература?

- А какие есть сказки?

Что скрывать, нередко книг на эти темы в библиотеке не оказывалось, и тогда приходилось прибегать к помощи периодический изданий.

- Использовали журналы «Техника – молодёжи», «Знание сила», «Уральский следопыт», «Человек и закон». А какими помощниками для нас стали книги из серий «Жизнь замечательных людей». «Пламенные революционеры», рассказывала Лидия Владимировна своим собеседникам.

Любили читать в слух. А ещё больше пересказывать, – вспоминает примечательные подробности. Вот библиотека разыскала запрашиваемую её читателями ту или иную книгу.

- А она интересная? – неожиданно спрашивает собеседник.

- Интересная.

- Лидия Владимировна, прочитайте её, пожалуйста, и потом мне перескажите. А то мне читать некогда.

Но потом довольно скоро выяснилось, что в книгах ребятишек интересовали лишь картинки, так как многие читали очень плохо. Некоторые из них иногда признавались библиотекарю:

- Лидия Владимировна, я очень плохо читаю.

А мальчишке пятнадцать лет. Приходится его успокаивать: «Ничего, ничего, научимся читать хорошо». Конечно, для этого приходилось использовать различные приёмы. Например, проводили литературно-музыкальные композиции, чтобы наизусть заучивать стихотворения, за одно работали над речью, которая у большинства воспитанников не всегда отличалась яркостью, была засорена жаргонными словечками. Одновременно делалось все, чтобы у подростка проявился интерес к чтению.

- Смотри, в городской газете появилась заметка о вечере в нашем училище. Там и о тебе написано.

- Ой, почитай мне.

- На, но только читай вслух. Почитай сам.

Читает с выражением, хорошо поставленным голосом.

- Молодец! Значит, любишь читать, если тебе так интересно.

Потом Лидия Владимировна вместе с музыкальным работником Т. Н. Баюрской открыла в библиотеке музыкальный салон. Почему в библиотеке? Да просто иного помещения не нашлось. Так совместными усилиями провели вечер, посвящённый творчеству поэта Степана Петровича Щипачева, посвятила специальный вечер Дню Советской Армии. И все эти мероприятия пользовались большим успехом.

- Вот такие они, дорогие мои мальчишки! – говорила Лидия Владимировна.

Кто же они эти мальчишки?

- Перечислить поимённо? – спрашивает Лидия Владимировна. – Нелегко назвать всех сразу. В иных мероприятиях участвовала вся шестая группа первого отряда. А это двенадцать человек. В хозяйственной работе хорошо помогали Юрий Бабыкин, Виктор Соколов, Евгений Лаптев, Евгений Феоктистов, Николай Герма. Иногда они спрашивали:

- Лидия Владимировна, а зачем вы пришли к нам работать? Ведь вам с нами трудно?

– А вам со мной трудно?

- Нет, нам легко.

За многие годы работы с молодёжью она не получала более высокой оценки своего труда, призналась Л. В. Грамотник. 

Цени свою работу

С 1978 года работает в училище дежурной по режиму Людмила Васильевна Корнеева.

- Первое время было трудно вливаться в коллектив, в котором были как взрослые труженики, так и подростки, или воспитанники, как мы их нередко называли. Когда что-то не ладилось на работе, приходила домой и жаловалась родителям, – рассказывает она, надеясь найти если не поддержку, то хотя бы сочувствие.

Но её отец сразу же прерывал её сетования: терпи свои невзгоды, работай.

Так Людмила Васильевна и работает уже 29 лет дежурной по режиму на проходной. Работа на проходной имеет свои особенности. Например, надо постоянно соблюдать порядок как внутри помещения, так и на окружающей его территории. Кроме того, необходимо контролировать движение автотранспорта, регистрировать время его выезда и так далее.

Или вот ещё одна из забот дежурной по режиму. К воспитанникам училища нередко приезжают их родственники на свидание. Конечно же, дежурным на проходной надо знакомить приезжих с положением о свидании. Если приезжие высказывают желание остаться в училище на ночь, то надо организовать для этого всё самое необходимое.

Людмила Васильевна со всеми этими обязанностями справляется успешно. Живая и энергичная работница, она вот уже столько лет трудится без замечаний со стороны руководства училища. 

ТРУДНАЯ, НО ИНТЕРЕСНАЯ РАБОТА

Валентина Яковлевна Сидорова, воспитатель:

- Родилась я на Украине, в Черниговской области, 29 октября 1936 года в семье служащих. Отец был секретарём райкома партии в городе Бахмач. Мать по образованию агроном, но была домохозяйкой, так как воспитывала троих детей. Брат, закончив радиотехнический институт, в настоящее время живёт в Рязани. Сестра – начальник ОТК завода по производству ёмкостей для сельского хозяйства, который находится в городе Бахмач Черниговской области.

Теперь о себе. Закончив Неженский культпросветтехникум, библиотечное отделение, три года заведовала передвижным фондом районной библиотеки, потом была инспектором районного отделения культуры. Вышла замуж, вырастила двух сыновей. Один из них, старший Олег, сегодня работает машинистом буровой установки на разрезе «Калтанский», младший Володя – машинист экскаватора, одновременно учится в одном из учебных заведений областного центра.

В наше училище я устроилась на работу в январе 1973 года после того, как переехала жить в пос. Шушталеп. Как тут не сказать, что попала в дружный сплочённый коллектив, и захотелось влиться в него, да так, чтобы сразу настроиться в общий трудовой ритм. Это, как сегодня кажется, мне удалось, чему в немалой степени способствовали такие коллеги по работе как Г. П.. Казанин, Н. Н Киреева, А. Г. Иванов, В. Н. Хуторный и многие другие.

Среди них особо хочется отметить Г. П. Казанина. Семинары, которые он мне давал, сделали из меня со временем знающего своё дело воспитателя. Как отмечали в училище, стала способной «разрулить» многие негативные и конфликтные ситуации. А это, что скрывать, нелегко. Например, по той причине, что ребята в училище прибывают со всех краев России, с разными характерами, наклонностями. Тем не менее, к каждому надо, как говорится, подобрать только ему подходящий ключик для этого, конечно же, надо глубже вникнуть в ребячью душу, познать её, найти в ней такие струнки, которые лучше других отзовутся на все старания воспитателя. Для этого завожу переписку с родителями наших ребят. По мере возможности встречаюсь с ними.

Это помогает глубже вникнуть в те семейные ситуации, которые отражаются в личных делах наших воспитанников. Со своими характерами, наклонностями ребята бывают разные, одни из них открытые, другие замкнутые. Тем не менее, общий, как говорится, язык найти надо со всеми, что я и делаю. Вся работа, что проводится с подростками, хоть и не сразу, но даёт положительные плоды. Тем более, что за время пребывания в училище они быстро приобщаются к общему ритму коллектива: начинают заниматься спортом, участвуют в различных мероприятиях.

После окончания училища, вспоминает Валентина Яковлевна, многие выпускники пишут письма со словами благодарности за то, что я в прошлом наставляла их, как говорится, на путь истинный. Бывали и такие, которые потом приезжали ко мне в гости, даже с жёнами и детьми. Другие писали из армии. И все письма были со словами благодарности.

Что сказать, работа с ребятами трудная, но я от неё получала удовольствие. Хочется подчеркнуть и другое: большую помощь мне в моей работе с подопечными оказывали директор училища В. М. Дуплин и его заместитель по УВР А. П. Шелбогашев. 

ПРЕДАННОСТЬ СВОЕМУ ДЕЛУ

В ноябре 1992 года устроилась на работу медиком Л. К. Кметь. В мед. пункте тогда работали медсестрой Р. М. Зимина, фельдшером – Э. Я. Матвеева. Заведовала мед. пунктом А. С. Скворцова.

Скажем при этом, что Л. К Кметь к той поре имела за плечами солидный опыт по медицинской части. Так, в 1975 году после окончания Новокузнецкого медучилища она поступила на работу в хирургическое отделение городской больницы. Начинала постовой сестрой. Затем постепенно освоила работу в процедурном, перевязочном и других кабинетах. В 1979 году её перевели в отделение анестезиологии – реанимации, и девять лет она работает сестрой-анестезиологом и три года в палате реанимации. Работа эта, надо сказать, очень трудная и к тому же она требует большого объёма знаний, начиная от определения группы крови до различных видов аппаратов наркозных, искусственной вентиляции лёгких и заканчивая приёмами реанимации.

- Поэтому, когда я пришла работать в училище, – вспоминает Л. К. Кметь, – поначалу было трудно перестроиться. Ведь здесь всё не так, как было, скажем, в реанимации. Конечно, там тоже не «мёд», но всё-таки я знала дело, и кому-то помогла. Взамен слышала слова благодарности.

Постепенно на новом месте она находила подход к «трудным» подросткам. Конечно же, бывали и конфликтные ситуации. Но она всегда старалась сама найти выход. «Трудных» было очень много, к каждому надо было подойти особым путём. Кого-то пожалеть, погладить, кого-то поругать. В конце концов, взаимоотношения налаживались и дела шли так, как надо было.

Конечно, работа в спец. училище имеет немало других особенностей.

- Начинается она с того, что мы принимаем смену, – рассказывает Л. К. Кметь. – Затем выпускаем шоферов на линию. Если необходимо, возим детей на консультацию к специалистам и выполняем их назначения.

Кроме того, медики присутствуют на всех построениях.

Осматривают детей на наличие телесных повреждений, татуировок. В столовой проверяют закладку продуктов и проводят контроль готовой пищи. Ведётся постоянный контроль за санитарным состоянием всех объектов училища, проводится кварцевание спальных комнат. В течение всего дня проводятся лечебные процедуры: инъекции, перевязки и т. д.

Дважды в неделю, в «банные» дни (четверг и воскресенье) детей осматривают с ног до головы на наличие гнойничковых заболеваний, телесных повреждений, татуировок. При этом под роспись заполняется журнал на наличие жалоб.

Регулярно проводятся с детьми беседы на различные медицинские темы.

- Мы, медицинские работники, первые к кому приводят в училище новичков, первые с кем они знакомятся, прибыв в училище, – говорит в заключение Л. К. Кметь, – И мы стараемся принять их так, что они всегда будут помнить нас, и те из них, которые станут настоящими людьми, будут нам благодарны. 

ОЧЕНЬ ВАЖНАЯ СЛУЖБА

В любом учреждении одной из важнейших структур является бухгалтерия, слаженная работа которой в значительной мере определяет слаженность всего коллектива, в том числе и учебных заведений.

Первым главным бухгалтером Шушталепского спец. училища № 1 был Дмитрий Семёнович Носов, а после ухода на пенсию на должность главного бухгалтера назначили Евдокию Григорьевну Тузовскую, которая занимала эту должность до 1976 года.

Надо сказать, что в эти же годы в бухгалтерии стали работать такие опытные специалисты как Нелли Васильевна Власенко, которая была главным бухгалтером в 1976-1982 годы. Тогда же в 1976 году пришла бухгалтером Татьяна Ивановна Шишкина, а в 1981 году бухгалтером приняли Маргариту Геннадьевну Томилину. Несколько поподробней о Рите Томилиной, в девичестве – Кузнецовой. В училище на работу она устроилась двадцатилетней девчонкой. Вышла замуж, в 1991 году родила дочку Леночку. Вот так и работает на одном месте четверть века.

Как говорится, на её глазах в бухгалтерии за это время происходили большие перемены. Так, на смену счётам, калькуляторам пришли компьютеры. На них устанавливаются бухгалтерские программы, которые успешно осваивают работники бухгалтерии. 

МОИ ГОДА МОЁ БОГАТСТВО

Преподаватель Елена Владимировна Сбитнева:

Когда я пришла после окончания Сибирского металлургического института, мне был 21 год. В то время – это был 1989 год, заместителем директора по УВР работал Л. Д. Бабин. Принимая меня на работу, он предупредил: «Дети у нас необычные. Поэтому надо очень серьёзно подходить к выбору даже своей одежды: никаких коротких юбок, облегающих кофт и тому подобное».

Но самым строгим оказалось не это. Программа, по которой мне надо было учить детей, наполовину мне была неизвестной. После первых уроков я поняла, насколько серьёзно и основательно надо подходить к подготовке занятий. Конечно, очень трудно было работать в первый год. Иногда приходила даже мысль: «А зачем я сюда пришла? Это не мое дело!» По счастью всё изменилось после одного случая. Мы поехали на экскурсию в Осинниковские центральные электромеханические мастерские. И вот там, проходя по цеху, остановились у одного из рабочих мест. Когда разметчик стал показывать ребятам свой инструмент, то один из них спросил: «А какой у вас ещё есть инструмент?» Нам на уроках рассказывали, что вашу работу ещё можно выполнять с помощью других приспособлений. Рабочий растерялся и не знал, что ответить. А экскурсовод только и сказал: «Удивительно, что дети знают такое!» Я была горда, что мои воспитанники смогли блеснуть знаниями, полученными на моих уроках.

Много было интересного и запоминающего за эти годы. Всего не расскажешь. Одно можно с твёрдой уверенностью сказать, что с каждым годом работать мне становилось все легче и легче.

Программу лекций, которые читала на уроках, я выучила практически наизусть. Однажды один из ребят моих слушателей, как-то спросил меня: «Вы никогда не смотрите в книгу. Всё помните наизусть?»

Это тоже была оценка моей деятельности, как педагога. Сейчас, как бы подводя итог своей многолетней педагогической работы, я с уверенностью могу сказать, что опыт приходит с годами и поэтому слова из песни «Мои года – моё богатство» очень точно отображают жизненный и творческий путь любого человека. 

ЗАБОТЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Тарасова Любовь Анатольевна, воспитатель училища:

- В Шушталепское спец ПУ № 1 я устроилась воспитателем в 1998 году. Начала работать в пятой группе, в которой было свыше двадцати ребят. Они осваивали специальность каменщика. В училище всех их направили по комиссиям и находились у нас девять месяцев, а затем – 1,6 года.

Время проходило очень быстро. По вечерам ребята вместе с воспитателем обсуждали результаты прожитого дня, подводили итоги по успеваемости и по поведению. При этом воспитатель по заранее установленной шкале устанавливал баллы. Было определено, что к окончанию срока учёбы подросток их должен был набрать не менее 5 тысяч. Это, конечно же, стимулировало ребят на хорошую учебу и примерное поведение. Тем более, что особо отличившиеся подростки поощрялись дополнительными баллами. Потому-то ребята стремились участвовать в различных мероприятиях. Особенно в инсценировках, наряжались в любые образы, с удовольствием учили слова. Особенно бурно готовились к новогодним торжествам. К ним каждая группа готовила свои номера художественной самодеятельности. За лучшее выступление та или иная группа награждалась подарками, сладкими призами. Традиционные мероприятия, которые проводятся до сих пор, посвящаются празднику Нептуна и проводам русской зимы. В них парни активно участвуют, чему в значительной мере способствуют наши воспитатели. Вместе с ребятами они готовят должные костюмы, разучивают наизусть слова постановок.

Не могу при этом отметить, что ребята к воспитателям относятся хорошо, нередко обращаются к ним за помощью, за советом. Те в свою очередь тоже далеко к ним не безразличны: ведь они на данном этапе как бы заменяют нашим воспитанникам родителей. Это мне хорошо знакомо, так как я с 2004 года работаю комендантом и вижу лично, как складываются взаимоотношения ребят со служащими училища. Для ребят сделан душ, который они посещают дважды в неделю. Открыта новая парикмахерская. Всё это располагается на первом этаже хозяйственно-бытового комплекса.

На втором этаже размещён спальный корпус, который состоит из одиннадцати спален. В комнатах современная мебель: кровати, тумбочки, шкафы. В каждой комнате магнитофоны.

На третьем этаже – социально-психологическая служба, которая оказывает ребятам различного вида помощь. Так, некоторое время назад здесь распахнули двери просторная библиотека, тренажёрный зал, который оборудован современными тренажёрами.

Многое сделано и для того, чтобы благоустроить территорию вокруг училища. На ней фонтан, клумбы, за которыми ухаживают воспитатели со своими группами. 

Глава XV 

СЛАВНЫЕ ДИНАСТИИ

Как трактуется в четырёхтомном словаре русского языка у слова «династия» два понятия. Это, во-первых, ряд монархов из одного и того же рода, последовательно сменявших друг друга по праву родства и наследования. И, во-вторых, ряд поколений, передающих из рода в род профессиональное мастерство, традиции и т.д. Например, глава рабочей династии.

Что касается первого понятия, то в спец. ПТУ № 1 коронованные монархи – слава богу! – отродясь не водились. А вот со вторым значением слова «династия» дела в этом коллективе обстоят преотлично.

Больше того, там завели даже специальную папку, в которую складывают материалы, касающиеся той или иной династии. Её так и озаглавили: «Династии». Давайте вместе полистаем её. Думается, что представленные в ней люди вызывают благодарное уважение как к ним самим, так и их профессии.

Открывает родословную роспись семейных династий: два поколения Арефьевых – Корляковых – Поймановых и Ожерельевых. При этом первое поколение представлено Арефьевой–Корляковой Галиной Ивановной, дежурной по режиму, которая отработала в училище 23 года. Второе поколение Татьяной Анатольевной Арефьевой – с 1992 года по настоящее время. Прежде она работала воспитателем, ныне – старший воспитатель. Общий её стаж 15 лет. Во втором поколении также Наталья Анатольевна Пойманова–Ожерельева, с 1996 года по настоящее время – воспитатель, соц. педагог, заместитель директора по учебно-методической работе. Общий стаж семейной династии – 49 лет.

Основателем династии была Арефьева Галина Ивановна, 1947 года, уроженка Омской области. Её детство прошло в Шушталепе. После окончания школы непродолжительное время работала на фабрике «Кузбасс», с 1973 года в службе режима. За добросовестную работу поощрялась ценными подарками, благодарностями, Почётными грамотами.

Арефьева Татьяна Анатольевна, сноха, 1970 года рождения, уроженка села Новокрышка, Крымской области.

С 1992 года работает в училище воспитателем, сейчас – старшим воспитателем. Здесь же заочно закончила институт. В настоящее время ведёт уроки истории. За добросовестный труд неоднократно поощрялась благодарностями, Почетными грамотами, ценными подарками.

Ожерельева Наталья Анатольевна, 1976 года рождения, в училище с марта 1996 года. В 2006 году заочно закончила педагогическую академию города Новокузнецка.

В училище работала воспитателем, социальным педагогом, в настоящее время она зам. директора по учебно-методической работе. Её добросовестный труд отмечался благодарностями, ценными подарками.

Династия Ворочек – Пушкарёвой.

Общий семейный стаж династии – 31 год.

Первое поколение: Ворочек Вера Гавриловна 1932 г.р. – с 1995 года (с 1971 года – Г. Казанин) воспитатель, заместитель директора по хозяйственной части.

Второе поколение (дочь) Лилия Владимировна Пушкарёва – в училище с 2000 года, дежурная по режиму.

Основателем династии стала Вера Гавриловна Ворочек, проработавшая в училище 24 года. Она полностью посвятила себя воспитанию трудных подростков. Пользовалась заслуженным авторитетом среди сотрудников и детей. Она так любила своих воспитанников, что они ласково называли её своей матерью.

Дочь Веры Гавриловны, Лилия Владимировна Пушкарева, 1966 года рождения, продолжает традиции матери. В училище с июня 2000 года, как и мать, пользуется среди работников большим уважением.

Династия Веселовы – Петров – Сушилина

Первое поколение:

1. Веселов Владимир Ильич, 1947 года рождения, мастер производственного обучения, 1988–2004 гг.

2. Веселова Валентина Григорьевна, 1946 года рождения, старшая дежурная по режиму.

Второе поколение:

Петров Вадим Алексеевич (сын) 1970 года рождения, водитель 1999-2002 гг.

Сушилина Анастасия Владимировна (дочь) 1980 года рождения, преподаватель с 2006 года по настоящее время.

Общий стаж семейной династии 18 лет.

Основателем династии стал Владимир Ильич Веселов, уроженец пос. Шушталеп, который в 1961 году поступил в Осинниковский горный техникум, где получил специальность техника-геолога. Работал по специальности на разведке месторождений золота в Хабаровском крае и в гор. Текели. В 1981-1986 гг. заочно обучался в Томском политехническом институте.

В январе 1988 года вернулся в Кемеровскую область и стал работать мастером в спец. ПУ № 1.

Веселова Валентина Григорьевна, жена Владимира Ильича, родилась 18 августа 1946 года в Восточном Казахстане. После школы закончила Казахский политехнический институт, получив специальность горного инженера-гидрогеолога.

По семейным: обстоятельствам переехала с мужем на его Родину и стала работать в спец. училище прежде кастеляншей, затем, с 2004 года дежурной по режиму. Зарекомендовала себя внимательным и добросовестным работником.

Династия Глущенко

Основатель династии – Николай Тимофеевич Глущенко, 1927 года рождения, уроженец Алтайского края, в 1967 году вместе с семьёй переехал в село Шушталеп и устроился на работу в только что основанное училище № 1 преподавателем военного дела, затем – стал старшим мастером.

Его супруга, Евгения Андреевна, устраивается в 1973 году в училище дежурной по режиму. Проработав на этой должности 17 лет, она ушла на пенсию.

Глущенко Ирина Анатольевна работает в системе начального профессионального образования преподавателем немецкого языка с 1985 года. Это грамотный, творчески работающий педагог, уроки которого отличаются разнообразием. В своей работе большое внимание уделяется самостоятельности обучающихся, индивидуальности их обучения.

Все компоненты её педагогической системы направлены на то, чтобы подросток, выбывающий из училища, представлял собой социально-адаптированную личность.

Под её руководством организуются школьные мероприятия направленные на развитие интеллектуальных, творческих способностей, на коррекцию искривленного миропонимания подростков, на вовлечение их в общественную жизнь училища.

За добросовестный труд награждена благодарственными грамотами и ценными подарками.

Династия Замятины – Голенбундины

Основатель династия – Ольга Иосифовна Замятина, уроженка Украины, на постоянное место жительства в Шушталеп приехала в 1957 году и стала работать секретарём в сельском профтехучилище. В спец. ПУ она работала инспектором по делам несовершеннолетних восемнадцать лет: 1967–1985 гг. Поощрялась Почётными грамотами, ценными подарками. Ей неоднократно выносились благодарности.

Дочь. Голенбундина Светлана Дмитриевна, 1954 года рождения, после окончания сельскохозяйственного техникума, работала в училище с 1974 по 1986 год.

Сын. Сергей Дмитриевич Замятин, работал в училище мастером.

Зять. Валерий Константинович Голенбундин, после окончания индустриально-педагогического техникума в 1972 году стал работать в спец. ПУ № 1 мастером. Неоднократно награждался Почётными грамотами, медалью «За доблестный труд».

Пять лет проработал в училище мастером внук Александр Константинович Голенбундин.

Общий трудовой стаж династии – 71 год.

Династия Захарьевых

Основатель династии – Ольга Николаевна Захарьева, 1947 года рождения, которая два года, 1973-1974 гг., работала дежурной по режиму.

Старшая дочь Елена работала 2 года секретарём.

Младшая дочь, Ирина Юрьевна Захарьева, 1972 года рождения, закончив медучилище в городе Новокузнецке, в 1994 году стала работать в медсанчасти спец. ПУ № 1. Заочно училась в институте на психолога. Это энергичный, ответственный и добродушный человек.

Общий трудовой стаж семьи – 16 лет.

Династия Залепухина – Горяиновы

Общий стаж семейной династии – 102 года. Первое поколение:

Основателем династии стала Мария Андреевна Залепухина, которая начала работать ещё в ПУ № 6 в 1955 году кастеляншей. Выйдя на пенсию в 1976 году, Мария Александровна продолжала работать дежурной по режиму в производственных мастерских ещё одиннадцать лет. За многолетнюю работу награждалась ценными подарками, Почётными грамотами. Ей неоднократно объявлялись благодарности.

Второе поколение:

1. Дочь, Раиса Дмитриевна Горяинова, работала в службе режима с 1972 по 1975 гг.

2. Николай Семенович Горяинов, 1941 года рождения, уроженец с. Русская Журавка, Воронежской области. В 1963 г. приехал в Шушталеп, там закончил училище механизации и стал работать мастером в спец ПУ № 1, где и проработал 28 лет с 1967 по 1995 года. За эти годы неоднократно поощрялся Почётными грамотами, ему объявлялись благодарности.

3. Горяинов Виктор Семенович, 1939 года рождения, уроженец села Русская Журавка, Воронежской области. Работал в сельском училище механизации, а при образовании спец. училища – мастером. Неоднократно поощрялся ценными подарками, благодарностями, Почётными грамотами.

4. Горяинова Галина Егоровна, уроженка пос. Темир-Тау Кемеровской области. Училась в училище механизации пос. Шушталеп на тракторист–машиниста широкого профиля. Работала в училище в 1977 по 1996 год воспитателем и длительное время дежурной и старшей дежурной по режиму.

За добросовестный труд поощрялась Почётными грамотами и благодарностями.

5. Горяинова Марина Викторовна, дочь Виктора Семеновича и Галины Егоровны, два года 1989–1991 работала воспитателем.

Династия Любови Карловны Кметь

Первое поколение:

Кметь Любовь Карловна, 1956 года рождения, с 1992 года по настоящее время медик.

Второе поколение:

Кметь Анна Степановна – дочь – с 2001 года и по настоящее время воспитатель, социальный педагог.

Основателем династии стала Любовь Карловна Кметь, уроженка города Осинники. Закончив школу № 1, она поступила в Новокузнецкое мед. училище. Трудовую деятельность начала в хирургическом отделении городской больницы. Прежде была дежурной постовой сестрой, затем перевязочной сестрой в процедурной. В 1980 году перевелась в отделение реанимации анестезиологом. Неоднократно участвовала в конкурсах на лучшую медсестру, имеет благодарности и Почётные грамоты. В 1992 году пришла в медчасть спец ПУ № 1, где и работает в настоящее время.

Её дочь, Кметь Анна Степановна, 1981 года рождения, уроженка города Осинники. После окончания 11 классов начала трудиться воспитателем. В 2003 году переведена социальным педагогом. Учится в Новокузнецком педагогическом колледже. Это энергичный, добросовестный и ответственный работник.

Династия Килиной – Миляевой

Общий стаж семейной династии – 44 года

Первое поколение:

Килина Раиса Васильевна, 1937 года рождения, 1973-1997 гг., кастелянша.

Второе поколение:

Миляева Галина Ивановна (дочь), 1959 года рождения, трудится с 1987 года по настоящее время, повар.

Основатель семейной династии – Раиса Васильевна Килина.

Родилась в ноябре 1937 года в Алтайском крае. Закончив школу в 1952 году, пошла работать в колхоз дояркой, которой была до 1958 года. За хорошую работу неоднократно поощрялась. В 1956 году была делегатом на выставке достижений народного хозяйства в городе Барнауле.

С 1973 года работала в Шушталепском спец. ПУ № 1. Ей было присвоено звание «Ударник коммунистического труда». Неоднократно награждалась Почётными грамотами, ценными подарками. С апреля 1997 года находится на заслуженном отдыхе.

Её трудовые традиции продолжает дочь Галина Ивановна Миляева, которая с 1987 года работает в столовой ПУ № 1. Начинала с кухонного рабочего, а сейчас она повар.

Династия Кирьяновых

Общий семейный стаж – 39 лет. Первое поколение:

Кирьянова Валентина Пикириновна (Питиримовна – Г. Казанин), родилась в 1956 году в пос. Темир-Тау, Кемеровской области, в семье рабочих. В училище с 1971 года. Прежде была уборщицей производственных помещений, затем много лет трудится в столовой поваром. Неоднократно поощрялась за добросовестный труд Почетными грамотами, благодарностями.

Второе поколение:

Кирьянова – Казанцева (Казарцева – Г. Казанин) Елена Николаевна, дочь Валентины Пикириновны, после окончания профессионального училища № 23, где получила специальность швеи, в 1994 году устроилась на работу в спец. ПУ № 1 санитаркой в медпункт, затем перешла в режим. Вот так с 1994 года по настоящее время она исполняет обязанности дежурной по режиму.

Династия Раяновых

Общий стаж семейной династии – 55 лет.

Основателем династии стала Татьяна Евграфовна Раянова, которая работала в училище дежурной по режиму с 1976 по 1981 год.

Второе поколение:

Раянова Наталья Васильевна,1952 года рождения, уроженка города Осинники. После окончания 10 классов начала свою трудовую деятельность и в 1972–1991 г.г. работала в училище, прежде воспитателем, а с 1976 года – старшим воспитателем. Заочно закончила Кемеровский индустриально-педагогический техникум.

Во время работы в спец. ПУ № 1 зарекомендовала себя с положительной стороны, умело направляла в ученическом коллективе воспитательные процессы. Руководила Советом воспитателей отряда. Заботилась о создании для учащихся необходимых жилищно-бытовых условий. Во взаимоотношениях, как с учащимися, так и с сотрудниками училища постоянно проявляла чуткость и выдержку. В училище проработала без малого двадцать лет. За это время неоднократно поощрялась ценными подарками, Почётными грамотами, ей объявлялись благодарности.

Раянов Николай Сулейманович родился в пос. Шушталеп в 1950 году. Закончив школу, поступил в ПТУ № 68. Затем служил в рядах Советской Армии. В 1976-1992 гг. работал в училище. Был мастером, потом – старшим мастером, исполнял обязанности зам. директора по УПР. Закончил Кемеровский индустриально-педагогический техникум. Во время работы в училище показал себя грамотным специалистом, уроки проводил на высоком методическом уровне. За добросовестный труд неоднократно отмечался ценными подарками, Почётными грамотами, удостоен звания ударник коммунистического труда. В училище проработал шестнадцать лет.

Раянова Ольга Николаевна – уроженка Алтайского края, с. Берёзово. Работает в спец ПУ № 1 в 1988-1992 гг. воспитателем, с октября 2006 года – кухонная рабочая.

Династия Симбаевых

Общий семейный стаж династии – 28 лет.

Основатель династии – Туралбек Туралбаевич Симбаев родился в 1951 году в Казахстане в рабочей семье. Служил в рядах Вооруженных Сил СССР, затем работал в нефтяной промышленности в качестве вышкомонтажника, на строительстве автозавода в Набережных Челнах и других местах. С 1982 года трудился в СПУ № 1 – всего 22 года.

За многолетний плодотворный труд в системе начального профессионального образования и большой вклад в подготовку квалифицированных кадров награждён нагрудным значком «Почётный работник начального профессионального образования РФ».

Его сын Дмитрий Туралбекович работает в училище с 1999 года. Причём последние шесть лет – мастером.

Династия Трушниковых – Папиных

Общий стаж семейной династии – 77 лет.

Основатель династии Семён Савельевич Трушников работал ещё в училище механизации, а затем два года – в специальном профтехучилище.

Его жена, Вера Васильевна Трушникова, в училище в 1967 до 1970 года была в училище кочегаром.

Нина Павловна Ерастова, их сватья, с 1967 по 1988 год работала в столовой училища кухонной рабочей.

Трушников Николай Семёнович с 1972 по 1978 год работал дежурным по режиму.

Трушникова Таисия Ивановна (сноха) с 1972 по 1981 гг. была сотрудницей в службе режима.

Папина Светлана Филипповна (сноха), 1954 года рождения, уроженка с. Веселовка, Новосибирской области – дежурная по режиму. С воспитанниками строга, но справедлива, ко всем одинаково требовательна. Учит ребят бережно относиться к имуществу. Осуществляет строгий контроль за выполнением режимных требований в общежитии.

Трушникова Татьяна Алексеевна, 1982 года рождения, уроженка г. Калтана с 2000 г. по 2005 год сначала была дежурной по режиму, затем – воспитателем.

Трушникова Ольга Валерьевна, 1970 года рождения, с 2001 по 2003 гг. была дежурной по режиму. Затем работала воспитателем, уволилась в 2005 году, затем с сентября 2006 года – вновь воспитатель.

Династия Левкопуло – Кузнецов – Томилины

Общий стаж семейной династии – 61 год.

Основатель династии – Левкопуло Светлана Юрьевна. Первое поколение:

1. Левкопуло Светлана Юрьевна, 1979 – 1996 г., дежурная по режиму.

2. Томилина Маргарита Геннадьевна, сестра мужа, с 1981 года по настоящее время счетовод–кассир, бухгалтер.

3. Кузнецов Александр Геннадьевич (муж) с 2003 года по настоящее время водитель автобуса.

Томилина Екатерина Владимировна, сватья, 1995-1997 гг. с 2000 по настоящее время, дежурная по режиму.

Второе поколение:

1. Орловская Олеся Георгиевна (дочь), социальный педагог.

Династия Шумиловы – Березуцкая

Общий стаж семейной династии – 50 лет.

Основатель династии – Шумилов Виктор Иванович работал преподавателем эстетики с 1975 по 1987 год.

Шумилова Валентина Сергеевна, его жена, 1947 года рождения, 1975-1993 гг. воспитатель, старший воспитатель. За время работы проявила себя с положительной стороны. Повседневно проводила с учащимися воспитательную работу, прививала им навыки культуры поведения и личности гигиены.

Требовала от учащихся соблюдения правил внутреннего распорядка. Была к ним требовательна, принципиальна, справедлива, исполнительна. За хорошую работу неоднократно поощрялась Почётными грамотами.

Второе поколение:

Березуцкая Ирина Викторовна – дочь, 1966 года рождения, с 1987 года по настоящее время дежурная по режиму.

Династия Казарцевы – Ширшовы

Основатель династии – Илья Никифорович Казарцев родился в 1936 году в с. Калашево, Солтонского района, Алтайского края. После окончания Барнаульского индустриально-педагогического техникума в 1967 году приехал в пос. Шушталеп, устроился мастером в сельское училище. Работал и старшим мастером. Всего трудился в училище 15 лет.

Елена Ивановна Ширшова–Казарцева родилась в Алтайском крае, с. Берёзово в крестьянской семье в 1942 году. Трудовую биографию начала в родном селе в 1962 году учителем начальных классов. В 1967 году переехали в пос. Шушталеп, где с декабря 1967 года Елена Ивановна работает в спец. ПУ № 1. Прежде была библиотекарем и учителем русского языка по совместительству. Заочно закончила Барнаульский пединститут. Проработала в училище преподавателем русского языка 39 лет.

За добросовестную работу имеет правительственную награду, её добросовестный труд также поощрялся грамотами, благодарностями.

Ширшов Николай Петрович проработал в училище 7 лет дежурным по режиму.

Династия Шишкиных

Общий стаж семейной династии – 55 лет.

Основатель династии – Татьяна Ивановна Шишкина родилась 4 апреля 1953 года в городе Осинники в семье рабочего. После окончания школы № 15 поступила в Осинниковский горный техникум (1968-1972 г.г.) После техникума некоторое время работала в шахтно-монтажном строительном управлении, а затем в декабре 1974 года устроилась воспитателем в училище. Здесь в марте 1976 года перешла в бухгалтерию, где и работает в настоящее время старшим бухгалтером. Таким образом, она в училище свыше тринадцати лет.

Рядом с ней, все это время, как говорится, бок о бок работает её муж Шишкин Алексей Алексеевич, прежде он был шофёром, а с 1994 года – инструментальщиком.

Сын Владимир работал в училище 8 лет.

Династия Щепотина – Шестакова

Общий стаж семейной династии – 40 лет; два поколения

Первое поколение:

Щепотина Зоя Лаврентьевна, 1983-1994 гг., дежурная по режиму.

Второе поколение:

1. Шестакова Валентина Алексеевна, 1978 – по настоящее время дежурная по режиму, старшая дежурная, воспитатель.

Основателем династии была З. Л. Щепотина, которая работала в службе режима с 1983 по февраль 1994 года.

Дочь, Шестакова Валентина Алексеевна, начала работать дежурным по режиму в 1978 году. С 1979 по 1995 год – старшая по режиму. В 1996 году пошла работать в службу воспитателей. Принимала активное участие в соц. соревнованиях. В честь 35-летия училища награждена федеральной грамотой и денежным призом.

В 1999 году была участницей губернаторского приёма, где награждена денежной премией и наручными часами. В 2002 году за многолетний труд награждена федеральной грамотой и получила звание «Ветеран труда».

За время работы в училище удостоена шестнадцати похвальных грамот. Стаж работы в училище – 29 лет, то есть с 1978 по 2007 год.

Общий стаж династии – 47 лет

Ильина Людмила Васильевна родилась 13 июня 1951 г. в п. Шушталеп. Здесь и закончила 8 классов, 10 и 11 классы закончила в г. Осинники школе № 5. В 1970 г. закончила Прокопьевское училище, № 2 по специальности кондитер. 18 лет проработала кондитером в столовой № 18.

С 1987 г. работает в училище, сначала поваром, а 1999г. заведующей столовой. Ударник коммунистического труда, имеет много благодарностей и грамот, награждалась ценными подарками.

С июня 2006 г. на пенсии, но продолжает работать.

Людмила Васильевна пользуется авторитетом среди сотрудников и учащихся. Мальчишки ласкового называют её «бабулей».

Её дочь, Дымова Марина Николаевна 1972 г. р. работала воспитателем 10 лет (с 1994 г. – 2004 г.), затем педагогом-психологом.

Семейные традиции продолжает её племянница, Пономарёва Ольга Валерьевна 1972 г. р. С 1998 г. работала инспектором по делам несовершеннолетних, но с мая 2006 г. на должности зам. директора по административной работе. Это грамотный, ответственный, исполнительный, доброжелательный сотрудник. В любое время, с какой бы просьбой не обратился, она всегда доброжелательно сделает и никогда никому не откажет в помощи. В училище работает 9 лет, есть благодарности с занесением в личную трудовую книжку, грамоты.

Клевцова Валентина Васильевна (жена брата Людмилы Васильевны) работает в училище 8 лет. Много лет была поваром, а в настоящее время работает в режиме. 

Глава XVI

ОНИ В НАШЕМ СЕРДЦЕ

Людей, о которых пойдёт речь, сегодня среди нас нет, но в нашей памяти своими делами, своими отношениями к делу они оставили такой след, что о них никак нельзя не вспомнить добрым словом.

Кто же они, эти скромные труженики, которые навсегда вошли в историю училища? Вот их фамилии.

Алексаев Владимир Миронович проработал в училище 12 лет. С августа 1969 г. по сентябрь 1980 г. – воспитателем, старшим воспитателем, преподавателем физкультуры. Внёс большой вклад в укрепление учебно-материальной базы и воспитанию учащихся училища.

Ворочек Вера Гавриловна проработала 24 года, посвятив всю себя такому нелёгкому делу, как воспитание трудных подростков. Она так любила своих воспитанников, что они её называли не иначе как «наша мама», и столько тепла вкладывали в эти два слова, что всегда верили – их взаимная привязанность всерьёз и надолго.

Горяинов Николай Семенович был мастером производственного обучения 28 лет, многое сделал для укрепления учебно-материальной базы училища для совершенствования профессиональной подготовки воспитанников.

Горяинов Виктор Семенович также внёс значительный вклад в укрепление материальной базы училища и улучшение профессиональной подготовки учащихся.

Мальцев Валентин Степанович посвятил училищу четверть века. Долгое время был мастером производственного обучения, старательно, с большой пользой для дела исполнял обязанности помощника директора по режиму. Внёс свой весомый вклад в укрепление учебно-материальной базы, многое сделал для улучшения профессиональной подготовки учащихся.

Залепухина Мария Андреевна была кастеляншей и дежурной по режиму в мастерских в 1995-1967-1986 гг. Таким образом, она отдала училищу в своей сложности 31 год.

Казарцев Илья Никифорович, 1967-1982 гг. мастер производственного обучения, старший мастер, многое сделал для улучшения профессиональной подготовки учащихся и их воспитания.

Киреева Нина Николаевна, воспитатель, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, внесла весомый вклад в развитие материально-технической базы училища, улучшение профессиональной подготовки и воспитание учащихся.

Шумилова Валентина Сергеевна отдала училищу 17 лет, работая воспитателем и старшим воспитателем в 1976-1993 годы. За это время многое сделала для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Колобовников Виктор Павлович, преподавал спец. дисциплины свыше двадцати лет. Вместе с тем вел кружковую работу по резьбе. Многое сделал для укрепления материально-технической базы училища и улучшения процесса профессиональной подготовки учащихся.

Черняков Николай Никифорович был мастером производственного обучения. В системе профтехобразования проработал 29 лет.

Участник Великой Отечественной войны. За свои ратные подвиги удостоился чести быть участником Парада Победы 24 июня 1945 года на Красной площади города Москвы. 

ПОМНИТ КАЖДЫЙ НАС

В 1985 г., после окончания Томского педагогического института перед Ириной Анатольевной Глущенко встал вопрос: «Куда пойти работать в какую школу?» Ей посоветовали попробовать свои силы в спец ПУ № 1, что в пос. Шушталеп. Директор училища В. М. Дуплин предложил для начала посмотреть, в чём заключается работа педагогического коллектива училища. Так Ирина Анатольевна стала воспитателем этого учебного заведения.

Что скрывать, на первых порах ей было трудновато, да и страшновато, так как не представляла себя в качестве воспитателя. Но у неё оказались хорошие наставники. Это были старшая воспитатель второго отряда Валентина Сергеевна Шумилова, она рассказала новичку о её обязанностях и о требованиях, которые предъявляются к педагогическому коллективу и к воспитанникам закрытого заведения. Работа с «трудными» подростками, как их тогда назвали, очень нелегкая, но интересная. Ведь эти ребята со сложными характерами и изломанными судьбами смотрят на мир не детскими глазами. И задача педагогического коллектива состоит в том, чтобы помочь воспитанникам разработать в себе, в окружающем мире, понять моральные и нравственные ценности общества, выбрать правильную дорогу в жизни, не оступиться больше на ней. К каждому воспитаннику надо подобрать индивидуальный подход.

Большую помощь в работе Ирине Анатольевне оказывали опытные воспитатели И. И. Сырых, Н. А. Гомоля, В. И. Ильина, Г. П. Казанин, заместитель директора А. П. Шелбогашев. «Сердечное спасибо!» говорит им сегодня И. А. Глущенко.

В апреле 1985 г. Ирине Анатольевне предложили перейти в службу преподавателей общеобразовательной подготовки учителем немецкого языка. Заместителем директора по ООП была Лариса Ивановна Крапивина. Опытные педагоги составляли коллектив преподавателей. Это Елена Ивановна Ширшова, которая работала преподавателем русского языка и литературы со дня основания училища, Александра Андреевна Роженцева, преподаватель физики, Галкина Галина Алексеевна (Ивановна – Г. Казанин), преподаватель математики, Кобякова Наталья Семеновна, преподаватель географии и другие. Многие из них впоследствии работали и работают в других учебных заведениях города и всюду рекомендовали себя опытными педагогами. Некоторые из них, кроме того, зарекомендовали себя и опытными наставниками. Так у Ирины Анатольевны поначалу опыта педагогической работы не было, и ей оказывали в помощи осваивать новое дело Лариса Ивановна Крапивина и Елена Ивановна Ширшова, которых она по праву называет своими наставниками. Слова Ларисы Ивановны, её наставления об особенностях работы в спецучилищах она запомнила навсегда и постоянно руководствуется ими.

Вся педагогическая работа в условиях профессионального училища была направлена на совершенствование системы реабилитации подростков. К тому же надо отметить, что в училище ребята поступали, как правило, с очень низким уровнем знаний, негативным отношением к учебе, как называют таких детей – «запущенные в педагогическом отношении». Но вина, как считала Ирина Анатольевна, в этом отношении не столько этих ребят, сколько окружающих их взрослых, которым по сути дела, не было никакого дела до них. Над ними, «запущенными» в педагогическом отношении ребятишками, никто не осуществлял контроль. Потому-то задача педагогов училища, в числе и Ирины Анатольевны, состояла в том, чтобы помочь воспитанникам переосмыслить своё отношение к учёбе, раскрыть свои потенциальные возможности, проявить себя с положительной стороны.

Чтобы развить познавательный интерес воспитанников, в училище стали широко практиковать так называемые предметные недели, практикуют встречи с интересными людьми, спортивные мероприятия, тематические беседы, вечера, конкурсы. Вот уже несколько лет проводятся тематические месячники. Например, месячники патриотического воспитания, месячник нравственного воспитания и тому подобные.

Для ликвидации пробелов в знаниях учащихся с ними проводятся дополнительные занятия, что даёт положительные результаты. Особенно хочется отметить такие традиционные мероприятия, как проведение 1 сентября Дня знаний, когда ребята училища отправляются в путешествие по стране знаний. А когда они расстаются со школой, для них организуется «Последний звонок».

Все эти мероприятия способствуют формированию интеллектуального и нравственного развития личности.

- Своё дело по воспитанию наших питомцев мы стремимся выполнять как можно лучше. Может быть, не всегда получается так, как хотелось бы. Но нас всегда волнует, как сложится дальнейшая судьба наших выпускников. Ведь они возвращаются в те условия, в ту же обстановку, из которой попали в училище. Что их ждет завтра? – говорит на прощанье Ирина Анатольевна.

Вместе выражаем надежду на то, что завтрашний день у воспитанников училища будет безоблачным и что время, проведённое в спец ПУ № 1, пойдет им на пользу. 

С ПОМОЩЬЮ ЖУРНАЛА «ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН»

Полина Егоровна (Ероновна – Г. Казанин) Жданова пришла работать в училище в 1977 году преподавателем немецкого языка. К этому времени у неё за плечами были годы учебы в высшем учебном заведении и тридцатилетий стаж педагогической работы. Тем не менее, переступая порог училища волновалась, а сумеет ли она преподавать таким вот детям. Ведь они такие разные, с особым характером, нелегким прошлым.

- Смогу ли я найти к каждому из них свой подход, привить им любовь к своему предмету? Научить их тому, чему обязана научиться, как педагог. Смогу ли найти себя в этой трудной ситуации?

Подобные вопросы тревожили ещё больше и по той причине, что тогда в одну группу объединяли ребят разных возрастов и различных классов. Это затрудняло ведение занятий. Поэтому-то Полине Егоровне было трудно сразу найти общий язык с такой разновозрастной группой.

- Знакомлюсь с ребятами группы, – рассказывает она, – а один мальчик спрашивает меня – «Зачем Вы пришли работать к нам? Ведь у нас больше года никто не задерживается».

- А мне года достаточно, потому что стаж работы у меня большой.

Потом стали говорить на другие темы. Полина Егоровна (?) спросила воспитанников:

- Что вам читать?

- Мы – воры, про воров нам и читайте!

Полина Егоровна (?) старалась подбирать для своих воспитанников литературу совсем другого содержания, чтобы по мере сил и возможностей отвлечь их от привычных занятий и отучить от дурных привычек.

Как опытный педагог, она старалась разнообразить виды работ, выполняемых воспитанниками, чтобы не было им скучно. И это ей удавалось. К тому же её подчинённым нравилась новенькая учительница по немецкому языку. Они с уважением относились к ней ещё и по той причине, что она прекрасно владела не только своим предметом, но и хорошо знала точные науки. Например, при необходимости преподавала математику.

Как-то в седьмом классе она спросила одного мальчика: «Ты в школе сбегал с уроков со второго класса?»

- А вы откуда знаете? – с возмущением спросил он.

- Да ты таблицу умножения не знаешь, а это программа второго класса. А ты с пятого класса от школы бегаешь? – спросила другого мальчика.

- Да, – отвечает он.

- Поэтому не знаешь, что такое числитель и что такое знаменатель? А это программа пятого класса. Так что давайте будем учиться вместе.

В доступной форме без упрёков старалась Полина Егоровна (?) давать детям то, что им было упущено в прошлом. Дети были трудными, но легкоранимыми, самолюбивыми, не терпящими несправедливости. Важно было, чтобы среди ребят не было деления на определённые группы, чтобы не было унижения одних другими. Полина Егоровна вспоминает:

- Когда я начинала работать, хлеб давали по норме каждому ребёнку. Вот и приходилось следить, чтобы более сильные не отбирали хлеб и более лакомые кусочки у слабых. Позже, когда хлеб стали давать вдоволь, проблема отпала, но приходилось следить за распределением других продуктов.

Ведь бывало, если сильный прикажет, то слабый сам откажется от второго блюда, сказав, что не хочет. Ребята так и говорят: «Если бы мы не обижали друг друга, то здесь было бы как в пионерском лагере».

Однажды Полина Егоровна наблюдала такую сцену: группа ребят марширует, а командует ими их сверстник. А в это самое время ребята должны были отдыхать. Как, почему? Вот они ложатся на землю и ползут по-пластунски. Полина Егоровна вышла из здания и спросила:

- Что это такое?

Командир группы ответил, что в прошлом, или как он выразился, «в своё время», его тоже принуждали так делать. Теперь он должен заставлять «новичков» выполнять его команды. Пришлось в доступной форме убеждать его, что так поступать нельзя, это плохо.

Когда Полину Егоровну назначили заместителем директора по школе, то взбунтовались командиры групп. Больше того, возмутились: «Зачем вы заняли это кресло?» Оказалось, что ребята уважали прежнего зама, но что она сама подала заявление об уходе, они не знали. После откровенного разговора с командирами дела пошли лучше. Они не стали мешать в работе Полине Егоровне, наоборот, помогали.

Успеху в её работе во многом способствовали и публикации, которые помещались на страницах журнала «Человек и закон». Конечно, в первую очередь те, которые посвящались теме воспитания детей, особенно подростков. Так что на встречи со своими подопечными Полина Егоровна шла хорошо подготовленная и знаниями теоретического порядка. А это точно также способствовало успеху дела. 

РЕБЁНКУ НАСТОЯЩУЮ ЖИЗНЬ

Ирина Ивановна Сырых – воспитатель:

- Училищу – сорок лет. Я работаю с мая 1984 года воспитателем. Хотелось сразу же влиться в общий трудовой ритм, изучить все нюансы своего педагогического производства, уловить специфические моменты, характерные для спец. училищ. Хотелось трудиться как все воспитатели, которые здесь уже по нескольку лет. Завела специальную тетрадь, записала в неё фамилии своих коллег по труду. Это для того, чтобы в случае необходимости обращаться к ним по тем или иным вопросам. Ведь с каждой группой воспитанников работает педагогическая тройка: воспитатель, учитель, мастер. И от их слаженной работы в первую очередь зависят состояние трудовой дисциплины, учебы и дисциплины в группе.

Тогда, в 1984 году, старшим воспитателем второго отряда была Валентина Сергеевна Шумилова, человек очень серьёзный и ответственный.

Ей 38 лет, то есть возраст, как говорится, зрелый. Более молодая по возрасту старший воспитатель первого отряда Наталья Васильевна Раянова. Это были для ребят как бы две мамы. И было в каждом из отрядов более 150 человек, очень подвижных ребят, но, в общем, очень разных, неординарных, трудновоспитуемых.

Помню, как эти две женщины, всей душой болеющие за свою работу, соревновались друг с другом по всем показателям, характеризующим труд воспитателя: дисциплине, учебе, качеству проведения массовых мероприятий, работе, отсутствию побегов ребят из училища.

А эти показатели складывались из слаженной работы педагогических троек, то есть мастера, учителя и воспитателя.

Конечно, воспитателю приходилось труднее всех. Ведь к ним попадали подростки уже уставшие после школьных занятий и работы в мастерских, то есть в конце рабочего дня. Нужно было чем-то занять их, отвлечь от негативного поведения, организовать отдых в общежитии, особенно в воскресенье и праздничные дни. Для этого имелся целый комплекс мероприятий: беседы, развлекательные игры, походы в различные места и так далее. Каждый из воспитателей при этом специализировался на том, что ему ближе по образованию, складу характера. Мне, как проработавшей в библиотеке свыше двадцати лет, больше всего удавались беседы о книгах. Выбирала самые увлекательные: исторические, военные, приключенческие. Слушали ребятишки рассказы о них с огромным вниманием. Это в значительной мере по той причине, что на всё училище был всего один телевизор, который к тому же часто ломался. Выходит, что других способов приобщения к внешнему миру у ребят не было. Вот и мы разнообразили досуг воспитанников, как только могли. Свою группу я любила водить в поле, например, за цветами. В районе деревни Фёдоровка катались с гор на лыжах. В походы нередко брали с собой мангал, чтобы жарить шашлыки. Воспитатель Галина Николаевна Баюрская любила проводить различные игры, например «Найди клад». Вот и бегали ребята по всей территории училища, разыскивая всё новые подсказки, как отыскать клад.

Очень разнообразили свою работу такие воспитатели как Ирина Анатольевна Чергинец, Светлана Александровна Мочалова. Позднее И. А. Чергинец и С. А. Мочалова стали учителями. Например, Ирина Анатольевна преподавала в нашем училище иностранный язык, так как в прошлом она закончила педагогический институт.

Среди других воспитателей не могу не отметить преподавателей: Амалию Ивановну Рей, Марию Васильевну Клименко. Взять, к примеру, Амалию Ивановну. Воспитанникам она преподавала свой родной немецкий язык. Это была спокойная, строгая и справедливая женщина, которую ребята очень уважали. Как на А. И. Рей, так и на М. В. Клименко равнялись молодые воспитатели первого отряда Тамара Александровна Тельтевская, Татьяна Валентиновна Наумова.

Думается, есть необходимость немного хотя бы рассказать о бытовых условиях в которых жили наши воспитанники. Скажу сразу, трудно было находиться двум отрядам в одном маленьком общежитии. Нижний этаж занимал второй отряд, второй – первый отряд. Ребята спали на железных кроватях, сваренных в два яруса. Было, конечно, тесно, а зимой, кроме того, было душно. Умывальник очень маленький, туалет – на улице. Выводили в него воспитанников группами, что было очень трудно как для ребят, так и для воспитателей.

Зимой они в такой тесноте очень уставали друг от друга.

Как бы то ни было, но чистоту все поддерживали прямо-таки идеально. Поддерживали её сами ребята под руководством дежурных воспитателей Раисы Васильевны Родиной и Татьяны Тимофеевны Серёжкиной. Эти женщины хорошо знали свое дело. У них была настоящая хозяйская хватка. Они всегда находили общий язык с ребятами.

Много сил и труда отдавали училищу такие наши руководители как заместитель директора по воспитательной работе Александр Прокопьевич Шелбогашев и старший воспитатель – методист Геннадий Петрович Казанин. Взять, к примеру, Геннадия Петровича. Часто он бывал в училище до 12 часов ночи, то есть пока дети не уснут. Это, конечно, облегчало работу сотрудникам режима. Была у Геннадия Петровича и ещё одна положительная черта. Его доклады на методических совещаниях признавались лучшими. Всего он, таким образом, отдал училищу шестнадцать лет, а затем работал директором школы.

Особо хочу сказать о директоре Викторе Максимовиче Дуплине. Тогда, в 80-е годы он был молодым, ему не было 40 лет. Как профессионал по физической культуре, он заряжал ребят любовью к спорту, проводил вместе с ними многокилометровые забеги до Малиновки. Ребята охотно участвовали в таких забегах. Ведь рядом с ними бежал их директор, «хозяин», как его называли.

Были и другого вида состязания в училище. Например, частенько соревновались между собой футбольные команды, составленные одна из ребят, другая – из мастеров, учителей, в которой непременно был «хозяин». Нередко побеждали ребята.

 Вот радости было тогда у них. Были также призы. Всякие, в том числе и сладкие. 

КОГДА РЯДОМ ХОРОШИЕ ЛЮДИ

Сибиряков Александр Денисович родился в г. Осинники в 1947 г. В 1965 г. закончил строительное отделение Осинниковского горного техникума. Отслужил 3 года в армии в строительных войсках.

Вспоминает: «После службы в армии вернулся в свой родной город. Куда пойти работать? Вот и устроился в спецучилище мастером производственного обучения на группу каменщиков.

Так же мастером в этой группе был Мальцев Валентин Степанович. Группы были большие, занятия проводились в старых мастерских сельского училища. Через два года перешел в группу станочников по деревообработке. Работал вместе с Ковалевичем Юрием Васильевичем и Смирновым Владимиром Яковлевичем. Станочный цех был оборудован согласно требованиям, было дистанционное управление станками; проводили открытые уроки. В то время в группе классным руководителем была Кобякова Наталья Семёновна, а воспитателем – Киреева Нина Николаевна. Группа постоянно занимала первые места в соревнованиях. Производили для общества слепых продукцию, которая реализовывалась, и на счета учащихся поступали деньги.

С 1982г. стал работать старшим мастером. В это время производилось активное строительство объектов на территории училища. Количество учащихся доходило до 300 чел. Было 2 отряда по 6 групп в каждом. Все мастерские и кабинеты спец. дисциплин были паспортизированы. Слесарные группы вместе с токарным цехом выпускали слесарные тиски, которые реализовали по предприятиям области. Деревообрабатывающий цех работал не только на нужды училища, но и для населения. Весь дачный посёлок Шушталеп обслуживался нашей пилорамой и деревообрабатывающим цехом.

Под его руководством была проведена теплотрасса. В училище Александр Денисович проработал 19 лет.

ПОВЕРЬ В СЕБЯ!

В специальное профессиональное техническое училище № 1 п. Шушталеп Владимир Яковлевич Смирнов пришел состоявшимся грамотным специалистом, за плечами которого было и училище механизации, где он получил специальность тракториста-машиниста, и служба в армии, которую он проходил на флоте в должности старшины – командира электромеханической боевой части? Всё это давало ему возможность на равных чувствовать себя с педагогами, пришедшими в училище с первых дней его основания. И это ни у кого не вызывало удивления, напротив, в молодом и толковом пареньке видели «своего парня», готового не только хорошо выполнить свою работу, как мастера производственного обучения, он и в совершенстве владел техникой, разбирался в механике, безошибочно угадывал её больные места.

Его приём на работу пришёлся на 1970 год, когда училище переживало трудный период после нашумевшего наводнения в 1969 году. Поэтому работу он начал не с занятий с воспитанниками, а с ремонта станков. И надо сказать, успешно, Вскоре станки были восстановлены и молодого специалиста перевели преподавать воспитанникам слесарное дело. Всё складывалось удачно. Пацаны охотно занимались в слесарке. Многие об этом мечтали в той, прошлой для них жизни, но всё там шло как-то наперекосяк, потом попадали в «плохую компанию» и вот результат - приговор. Как тут не вспомнить, пресловутую пословицу, где говорится: «Нет худа без добра». Пацаны стояли у настоящих слесарных станков, с настоящими слесарными инструментами. Владимир Яковлевич настолько привык к тому, что воспитанники с желанием и жадностью постигали азы слесарного искусства, что очень доверял им, был не очень строг, относился к ним тепло и даже как-то по-отечески. Именно это его желание, хоть как-то приблизить жизнь подростков к жизни, основанной на доверие друг к другу, привело к тому, что он разрешил одному подростку учить правила техники безопасности не в цехе, а на улице, у выхода из цеха. Дал ему учебник и сказал, что доверяет ему и придёт его экзаменовать через десять минут.

Когда он пришёл в назначенное время, пацана и след простыл. Кинулся вдоль забора и нашёл только брошенный учебник, который ему давал. Очень огорчился Владимир Яковлевич. И даже не сразу обрадовался, когда сказали, что беглец задержан, находится в детском приемнике. Но поехал за ним сам. Встретил провинившегося сорванца, сказал с горечью:

- Я доверился тебе, а ты меня подвел. Со мной никто так не поступал, я ведь когда сам был пацаном, попадал в разные ситуации ... Ты знаешь, я на флоте служил, на большом охотнике за подводными лодками. Вот там действительно веришь ребятам, как самому себе. А тут – на тебе, забылся ... Какому-то пацану поверил! Вот чудак – человек! Но поделом мне ...

- Этого больше не будет, – вдруг сказал беглец и очень твёрдо посмотрел в глаза своего наставника.

Ничего не ответил Владимир Яковлевич, но очень хотелось ему возразить: «Поживём – увидим». Не стал больше заострять внимание на побеге воспитанника, относясь к нему в дальнейшем так же ровно и твёрдо, как к другим подросткам. А вскоре тот беглец уже стал командиром группы, затем командиром отряда.

- В то время, – вспоминает Владимир Яковлевич, в ночь ответственными дежурными назначали мастеров производственного обучения, так моё дежурство всегда проходило спокойно, без всяких ЧП. Считаю это немалой заслугой и того моего беглеца, который впоследствии стал вот таким добрым помощником.

Вспоминая работу в училище, Владимир Яковлевич охотно рассказывает, где и что на каком месте построено. И пусть с той поры прошло больше тридцати лет, его рассказ заставляет зрительно увидеть все построения – цеха, здания на прежних местах, когда жизнь в училище только-только зарождалась.

- Когда я пришёл работать в училище в 1970 году, административное здание располагалось там, где сейчас находится материальный склад. Деревянная школа восьмилетка – где сейчас стадион, столовая – между административным зданием и школой. На месте мастерских и гаража сейчас пилорама и станочный цех, тогда как в то время слесарный цех по деревообработке грудились под одной крышей со спортзалом, пилорама стояла, где сейчас гостиница, рассказывает, будто читает по писаному ветеран училища.

А как ещё по-другому он может рассказывать, если всё это строительство происходило не только на его глазах, но и при его непосредственном участии.

Училище расстраивалось. Появлялись новые административные корпуса, новые мастерские. Поступала новая мощная техника. Всё это монтировалось собственными силами. Педагоги и мастера производственного обучения хоть и не обладали строительными специальностями, во всю работали штукатурами, каменщиками, сантехниками. Всё делалось собственными силами с привлечением воспитанников, что, к слову сказать, было хорошей для них трудотерапией. Везде они проявляли смекалку и неподдельный интерес.

Учились, приобретали опыт. Но подростки есть подростки, им присущи такие замашки, которые в голову не придут ни одному взрослому. В разгар летнего строительства, устроили себе 2-дневный выходной. Известно, что после ломки старых помещений остаются кучи мусора, поэтому старший мастер А. Д. Сибиряков постоянно находился на территории и командовал, регулируя поставку телег под погрузку то в одно, то в другое место. А так как грузили учащиеся лопатами, им эта интенсивная работа вскоре надоела. И они, проработав 4 дня в таком режиме, прокололи у всех трёх телег резиновые колеса. На их ремонт ушло 2 дня, которые и стали для воспитанников хорошим отдыхом.

- Последние годы, – вспоминает Владимир Яковлевич, – я работал в училище в основном с ребятами в мастерских в паре с Н. С. Горяиновым. Мы готовили слесарей-инструментальщиков. Ученики собирали слесарные тисы, а это довольно сложный технологический процесс, но у ребят здорово получалось. Они делали эту работу охотно, даже с энтузиазмом, потому, что на их счета шли деньги, они думали о будущем и готовили себя к той будущей жизни, которую хотели начать с чистого листа, имея престижную специальность – слесарь-инструментальщик.

У многих жизнь именно так и сложилась. Встав на путь исправления, воспитанники спец. училища с благодарностью потом вспоминали своих педагогов, мастеров производственного обучения, которые помогли им поверить в себя и найти свое место в жизни. 

СУДЬБЕ НАВСТРЕЧУ

- Тётенька, а тётенька, купите сигарет, – сквозь оторванную доску забора канючил подросток.

Ольга Иосифовна Замятина приостановилась. Она как раз возвращалась с обеденного перерыва в спец. училище, где работала инспектором по учёту несовершеннолетних и очень удивилась, что деревянный забор не является для воспитанников помехой, а служит своеобразным «окном» во внешний мир. Надо бы проверить ограждение всей территории, – подумала она про себя, а вслух сказала:

- Давай, куплю, если ты мне доверишь.

- Доверяю, доверяю, – обрадовался подросток, явно не ожидавший, что эта миловидная и улыбчивая «тётенька» и есть та самая строгая и требовательная инспекторша, которая недавно принимала его, внимательно просматривая его документы.

Через дырку в заборе он протянул ей скомканные в комок рублёвки. Ольга Иосифовна вернулась, зашла в магазин и на все деньги купила конфет. Но к дырке в заборе подошла уже с другой стороны, где мальчуган терпеливо ждал неожиданно быстро согласившегося с ним гонца.

- Ну, и кто тут сигареты заказывал?

- Чего молчишь? Не ты? Тогда я тебе их и не отдам.

- Я.

- А ты, конечно, знаешь, что курить запрещено?

- Знаю, но я же не знал, что вы ... Это?

- Эх ты, курильщик, – пожурила его Ольга Иосифовна. – Тебе бы только молоко пить, а ты туда же. Вот. Возьми лучше конфет к чаю. Своих пацанов угости, что деньги на сигареты давали. И к забору больше ни ногой.

Знала, как надо разговаривать с подростками, чем можно убедить и добиться результата. Хотя если бы ей раньше сказали, что будет работать с несовершеннолетними, осужденными за кражу и бродяжничество, никогда бы не поверила. Но, как говорится, человек предполагает, а судьба располагает.

Родилась Ольга Иосифовна на Украине за одиннадцать лет до начала войны, во время которой потеряла отца и мать. Чудом осталась жива и попала в детский дом в городе Бухара. После войны пыталась искать брата и нашла. Он жил на Дальнем Востоке. Как только брат узнал, что его сестрёнка жива, тут же перевез её к себе, помог устроиться на работу в воинскую часть, получить ей редкую по тем временам специальность – секретарь-машинистка. Здесь же, на Дальнем Востоке, вышла замуж за парня из Шушталепа. У них родилось двое детей. Вскоре муж – романтик уехал на целину, а Ольга с двумя детьми – к родне мужа, в Кемеровскую область. Приехать-то приехала, а где работать не знает. Пошла прачкой в детские ясли, что находилась рядом с Шушталепским училищем механизации. Да недолго там поработала. Узнал директор этого училища, что Ольга Иосифовна секретарь-машинистка, пригласил её к себе в кабинет, расспросил всё подробно. Понравилось ему, что она не только обладает профессиональными навыками, но и в разговоре очень умный и толковый собеседник. Предложил ей место секретаря, а когда училище переименовали и наделили новым статусом, назначил её на должность инспектора.

Но Ольга Иосифовна всё больше и больше «открывалась» руководителю училища, особенно когда временно на три месяца её перевели воспитателем. Директор видел, как она увлечённо играет с подростками в волейбол, занимается уборкой территории, как относятся к ней воспитанники, как послушно выполняют её задания. Пригласил её к себе и говорит:

- Хочу предложить вам должность воспитателя.

Поблагодарила она директора за предложение, но от должности отказалась: душа больше к прежней работе лежала. Всю жизнь с документами работала. Все это отчёты для неё не просто колонки цифр и фамилий, а человеческие судьбы, которые требует к себе внимательности, точности и своевременности и при решении того или иного вопроса.

Это её добросовестное отношение к своим обязанностям, грамотное ведение дел вызывало уважение не только у её коллег, но и у инспекторов, приезжавших с проверками. Они знали, что если дела ведёт Ольга Иосифовна, то порядок обеспечен. Такой у неё характер: держать документы в порядке, строго следить за отчётностью, не делая себе никаких поблажек.

Точность и исполнительность – в этом вся она, Ольга Иосифовна.

Такими же добросовестными и исполнительными она воспитала своих детей, сына и дочь. За её умение ладить на работе, умение создавать уют в доме, за заботу о детях, заменяя им мать, и отца, полюбил её зять Валерий Константинович Голенбундин, мастер производственного обучения этого же училища, ставший мужем её дочери Светланы Дмитриевны.

Ольга Иосифовна благодарит судьбу, что помогла ей сделать правильный выбор – приехать в чужую сторонушку, которая стала для неё родной и любимой. 

ПОДДЕРЖКА ДРУЗЕЙ

В Шушталепское спец. училище я устроилась мастером в 1989 году и познакомилась там с замечательными людьми. Это прежде всего Любовь Ивановна Ященко, Галина Васильевна Ингинен. Яркая, весёлая, энергичная Любовь Ивановна стала моим наставником. Она делилась со мной опытом работы с трудными подростками, поддерживала меня в случае необходимости, учила.

Потом, с 1994 года, я работала в училище уже преподавателем спец. дисциплин. Здесь я познакомилась с Е. В. Сбитневой. И она, и я были молодыми специалистами. Поддерживая друг друга в тяжёлых ситуациях, мы учились тонкостям преподавательской работы. Ведь мы обе закончили технические высшие учебные заведения. Часто вспоминаю добрым словом Галину Васильевну Ингинен. Именно она научила нас никогда не унывать в тяжёлую минуту, не опускать руки.

В 2000 году меня приняли учителем математики в школу.

И здесь мне повезло с коллективом. Е. И. Ширшова, И. Р. Снежинская, И. А. Глущенко, Н. М. Толмачёва – все это творческие, умные с активной жизненной позицией люди. В этом трудовом коллективе с заботой относятся к молодым специалистам, помогают советом, дают моральную поддержку. И вот уже много лет я прихожу в школу, как в родной дом, где, как в любой семье, есть и достижения, и радости, и проблемы, которые решаются общими усилиями.

Татьяна Владимировна Горбатовская. 

ШУШТАЛЕП, УЧИЛИЩЕ, ДЕДУ

Много писем от бывших воспитанников училища приходит в адрес Бориса Петровича Савельева, в прошлом плотника, мастера. Он и сейчас, несмотря на преклонные годы, продолжает работать. Например, ремонтирует мебель, кровати и т. д.

 Воспитанники, помня о Борисе Савельевиче, в своих письмах называют его по-свойски: «деда». Вот некоторые из этих писем. К сожалению, письма нередко без обратного адреса и фамилий автора. Тем не менее, они представляют большой интерес.

Здравствуй, деда!

Получил твоё письмо 11.03.99 г. Думал, что ответа не дождусь. Подумал, что ты в отпуске. Вышел погулять с соседской собакой, смотрю, идёт почтальон с письмом в руке. Я сразу догадался, что это письмо от тебя. Ты у меня спрашиваешь, буду ли я учиться на столяра. Но меня не берут без документов, а их у меня не хватает. Деда, у моей тети есть два магазина. Один из них она передала под бар. В нём я и работаю. Помогаю продавцам, мою кружки, стаканы, рюмки. В баре стоит холодильник с рыбой. Смотрю за этим холодильником. Вот и вся моя работа с шести вечера и до 00. В месяц мне платят 4500 рублей нынешними деньгами.

Расскажи про себя, как дела на работе, дома? Передай всем привет большой, атомный. У нас накопился долг за квартиру 3000 рублей новыми деньгами. Буду работать – погашу долг. Мы с мамой решили разменять квартиру – с трёх на две и одну – комнатные. Однокомнатную мы продали за 40000, а за 10000 купим сестре комнату в «общаге». Пусть живёт одна, как хочет.

Вот и все, что я хотел сказать тебе. Жду ответа.

***

Добрый день, веселый час!

Что ты делаешь сейчас?

Быстро все дела бросай

И письмо мое читай.

Здравствуй, деда!

Вот, наконец, нашёл время написать тебе письмо. Не знаю, с чего даже начать. Приехал домой, а там не знаю какими словами сказать – бардак! Когда меня дома не было, сестра моя пила водку. Кто-то её напоил, какие-то пацаны, а когда она уснула, они украли телевизор.

Жили с ней какие-то квартиранты – украли все одеяла – так говорит моя сестра. Сейчас работаю у своей тёти. Убираю снег вокруг магазина – семь рублей в день. В школу не хожу: нет времени. Сестра пьёт, обкуривается, дома почти не живёт: всё по гостям ездит. Поэтому у меня нет времени: ухаживаю за мамой. Она совсем ходить не может. Ей надо судно подставлять, кушать сварить, накормить, в квартире убраться, постирать. Устал от всего этого, даже никто не поможет. Вот такие у меня дела. Да, кстати, я буду ходить на курсы столяра. Как у тебя здоровье, кто с тобой работает сейчас? Что новенького в отряде?

Ну, вот больше нечего писать. До свиданья. Жду ответа.

***

Здравствуй, деда!

Получил твоё письмо и сразу даю ответ. Ты спрашиваешь: сколько сестре дали? Она сидит до суда, а там видно будет, сколько дадут. Только не знаю, когда он, суд-то, будет. Хватит про сестру. В свободное время, где что ремонтирую на квартире, подкрашиваю. А так собираемся с друзьями, ходим на лыжную базу, в бассейн, в сауну. Конечно, с девчонками. Короче говоря, веселимся, пока молодые. Посылаю тебе пять фото. На одной фотографии: я и моя подруга Люба и всё мое потомство: кот Вася, два пуделя, одного зовут Карат, а другого – Эля. Вот и живём впятером. Есть ещё фотография: я на даче (на своей). Деда, я пришлю тебе в следующем письме.

Ну, вот и всё: мой словарный запас закончился.

Передавал от меня привет всем сотрудникам и пацанам.

Ну и всё. Пишу с приветом. Жду с ответом. Час.

Примечание: вместо подписи авторы писем иногда обводили в знак рукопожатия свою пятерню. Судя по размерам, это уже взрослые люди. 

*** 

С ОГРОМНЫМ ПРИВЕТОМ!

В училище часто приходят письма от бывших воспитанников. Получают их труженики разных профессий, но чаще всего воспитатели. Один из таких адресатов, Геннадий Петрович Казанин, в прошлом – старший воспитатель, ныне – пенсионер, житель Шушталепа.

Вот некоторые из писем, что пришли в его адрес.

Здравствуйте, Геннадий Петрович!

Пишет Вам Ваш бывший ученик, который проходит военную службу в воздушно-десантных войсках Прикарпатского военного округа. Хочу сообщить, что жив и здоров, чего и Вам желаю. Завтра уходим в разведку на месяц. Будем делать всё, чему нас научили командиры. Хочу сказать о воинской дисциплине в наших войсках. Как я Вам благодарен за всё то, что Вы наставляли меня на путь истинный. Это так помогает мне сегодня в службе. У нас дружный сплочённый коллектив.

Все идёт хорошо. Ну, ладно, на этом заканчиваю своё письмо. Передавайте привет нашим ребятам. Счастливо! 11.09.90г. Иван Навроцкий.

***

Здравствуйте, уважаемый Геннадий Петрович!

Спасибо за письмо. Очень Вам за него благодарен. В профессии у меня произошла перемена. Дело в том, что на курсы водителя троллейбуса я не поступил: провалился на вступительных экзаменах, не сдал спец. технологию. Обидно, но ничего не поделаешь. Сейчас работаю на Новосибирском металлургическом заводе им. Кузьмина слесарем-ремонтником. Работа нравится. Тружусь рядом с отцом, в его бригаде. Так что он для меня и бригадир, и наставник, так как обучает этой профессии.

Теперь насчёт женитьбы. Я все обдумал, взвесил, Светланка – тоже. Никаких разногласий у нас нет. Так что свадьба будет в марте. Так хочет Светлана. Так хочу и я.

Павел Суханов, ваш воспитанник. 17.01.1980 г.

***

Здравствуйте, Геннадий Петрович! Пишу Вам из рядов Советской Армии. Немного о себе. Призвался на службу 14 ноября 1988 года. За отличную боевую и политическую подготовку уже был в отпуске. Служу в комендантской роте, которая обслуживает штаб дивизии. Моя непосредственная обязанность – транспортная, вожу на автомашине командира роты.

Как тут не вспомнить добрым словом наших шоферов из спец. ПТУ, которые научили меня всем премудростям шоферского дела: Алябьева, Кирпиченко, дядю Толю Костикова. Большое спасибо за всё это. Пусть они мною гордятся за то, что их ученик никогда не подведёт как водитель, что им не стыдно глядеть в глаза за своего подопечного.

И вам, Геннадий Петрович, большое спасибо, что сделали меня человеком. Передайте привет всем, кто меня помнит, особенно Виктору Максимовичу Дуплину.

Целую вас крепко. Ваш воспитанник Сергей Дмитриевич Сергеев.

***

Здравствуйте, Геннадий Петрович и все остальные учителя!

Жив, здоров, служу бодро, не тужу. Честно говоря, служить нравиться. Это больше всего по той причине, что попал в воздушно – десантные войска. После окончания «учебки» нас раскидывают по всему Советскому Союзу.

Расскажу немного о себе. Был на полевых сборах. Жили в палатках. С утра до позднего вечера была огневая подготовка, так как я служу в десантной роте, то это мне нужней всего.

В воскресенье была военизированная эстафета, потом всей ротой ходили купаться.

В предпоследний день нашей отправки в часть пошёл дождь с грозой. Тем не менее, командование решило сделать в такую погоду марш-бросок протяжённостью в 29 километров. В восемь часов вечера мы двинулись в поход и два часа ночи были уже в войсковой части. Сдали оружие – и отбой. В семь часов утра – подъём, и командование отдало весь субботний день в наше распоряжение. И вот я сижу и пишу всем письма.

До свиданья, до свиданья! Ваш выпускник 1989 года.

Подпись неразборчива.

***

Здравствуйте, Геннадий Петрович!

Пишет вам бывший воспитанник Виктор Перов. Да, сейчас я служу на Дальнем Востоке. Рядом – Комсомольск на Амуре. Геннадий Петрович, как там в училище? Передайте привет всем пацанам от меня. Род войск у меня – инженерные войска.

На этом я заканчиваю свое небольшое письмо. Жду ответа с нетерпением.

Виктор Перов

Хабаровский край. Восемь часов вечера.

Ленинская комната. 06.08.1987 г.

***

Здравствуйте, дорогой и уважаемый Геннадий Петрович!

С огромным приветом к Вам ваш бывший воспитанник Игорь Богданов. В первых строках своего письма сообщаю Вам, что я жив, здоров, учусь и работаю. Всё у меня идет хорошо. У меня ни одного дня не проходит, чтобы я не вспомнил об училище. Геннадий Петрович, как там дела в отряде? Передайте привет всем ребятам, штабу, председателям, преподавателям, директору, А. П. Шелбогашеву.

Высылаю Вам свое фото с родителями. До свидания.

Жду ответа.

И. Богданов.

***

Выпуск 1979 года.

Воспитанник Леонид Зимин.

Здравствуйте, Геннадий Петрович!

С чистосердечным приветом и массой наилучших пожеланий к Вам ваш бывший воспитанник Зимин Леонид. Расскажу Вам, как пошла моя жизнь после училища. После училища я не хотел устраиваться на работу, а продолжал пить и вести себя так, как вёл себя до училища. Пьянки, часто не ночевал дома. Все слова и просьбы матери пропускал мимо ушей. Думал, что попью маленько и буду ставить свою жизнь по-новому. Но это «маленько» длилось у меня семь месяцев. Да, видимо, на меня не подействовали ваши труды, как и труды моего воспитателя и мастера. Жил у матери без прописки. Как результат, дали мне десять месяцев лишения свободы с отбыванием наказания в колонии общего режима. Раньше я думал, что побывать в колонии – романтика, как думают сейчас некоторые ваши ученики, но оказалось, что это всё ребячество. Всегда так получается, когда живёшь для себя, не задумываешься, что будет потом. А это «потом» всегда приводит туда, где я нахожусь сейчас.

Сейчас, когда до окончания моего срока остался месяц, я сделал те выводы, которые не сделал у вас, в училище. На этом заканчиваю свое небольшое письмо. Привет моим воспитателям и мастерам.

Ват воспитанник Зимин Леонид 14.01.80 г.

***

Комлев Виталий. 1984 год.

Уважаемый Геннадий Петрович, здравствуйте!

С огромным приветом и массой наилучших пожеланий к Вам ваш бывший воспитанник Виталий Комлев. Вот решил написать Вам письмо, только не знаю, как оно будет выглядеть, как письмо благодарности, что ли, тем не менее, это так. Всё-таки слишком поздно мы взрослеем.

Слишком поздно понимаем весь смысл жизни. А порой после того, как наделаем ошибок, и какими бы они ни были, в жизни каждая оставляет след. Вот и я тоже приехал со спец. школы и ничего, как оказалось, так и не понял. Пришли старые дружки, водка, а в результате – уголовная статья и три года «химии». Но мне всё это ещё по-божески обошлось, а подельнику моему – пять лет с конфискацией имущества.

В общем молодой, а уже заработал судимость. Ну и ладно, поделом, наделал ошибок - сам и отвечай.

Ну, как там вы, Геннадий Петрович, живёте? Как там второй отряд? Наверное, все-таки хулиганят? Пройдёт время – все поймут, что поступали неправильно. А некоторые и сейчас всё понимают, только не так, как надо поступают. В этом я уверен. В общем, желаю Вам успехов в вашей благородной профессии.

Передавайте привет всем сотрудникам училища.

До свидания. 29.11.84.

Мой адрес: Саратовская область, г. Калининск, Комлеву В. 

МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА

Голенбундин Валерий Константинович, 1949 г. р. Уроженец г. Осинники. Закончил училище по профессии столяр-мебельщик, отслужил в армии. Также закончил индустриально-педагогический техникум и с 1972 г. работаю мастером п/о Начинал работать еще в старых мастерских, а с 1992 г. начал работать в новом здании.

Когда я пришёл устраиваться на работу, директор Иванов Анатолий Григорьевич спросил меня:

- А что ты можешь делать?

- Я в ответ: «А что вам надо делать?»

- Табуретки умеешь делать?

- Запросто.

И вот с этого дня началась моя трудовая деятельность, в училище уже 34 года. Кроме основной работы в училище, я вёл кружки: «Резьба по дереву», «Картинги». Учу детей в цехе обрабатывать пиломатериалы, изготавливаем погонажные изделия (половая рейка, плинтус).

За время работы награждён Почётными грамотами, ценными подарками, медалью «За трудовую доблесть». Я буду доволен, если кто-то из воспитанников пойдёт по моим стопам. 

МЕЧТА ОСУЩЕСТВИЛАСЬ ...

Чалых Нина Александровна, 25.02.1958 г. р. В училище пришла работать 11.04.1985 г. на должность инспектора по учету несовершеннолетних. Работа эта для меня была новой. В то время в училище учащихся было 325 человек со всей России от Москвы до Сахалина. Жили дети в двухэтажном здании, спали на двухъярусных железных кроватях. Было 2 отряда. На каждом отряде по 6 групп. Наполняемость групп 25-30 человек. Ходили учащиеся строем «с песней», форма одежды: кирзовые сапоги, синий костюм, белая рубашка и галстук, головной убор – берет.

В училище дети поступали на основании Постановления комиссии по делам несовершеннолетних, срок не указывался. Выпускались так же по Постановлению комиссии по делам несовершеннолетних.

С 31.08.2000 г. Чалых Н. А. работает заместителем директора по режиму, руководит службой дежурных по режиму. Дежурные по режиму работают в ночное время с 9 вечера до 9 часов утра. Осуществляют контроль за воспитанниками во время, отведённое для сна, следят за сохранностью контингента учащихся.

С раннего детства мечтала Нина Александровна работать с детьми. Но жизнь сложилась так, что сразу не удалось осуществить свою мечту. Лишь в 28 лет судьба распорядилась по-своему. И вот уже 20 лет Нина Александровна работает с детьми и от этого получает удовольствие. 

ВСТРЕЧИ С ДЕЛОВЫМИ ЛЮДЬМИ

Училищу – 40 лет. Разное случалось за эти годы. И хорошее, и плохое. Но как бы ни было, а каждый год приносил отрадные, душу и сердце радующие перемены.

Это, конечно, по той причине, что дела трудового коллектива направляли знающие директоры, которым до всего было дело. И они его делали. Всего за сорокалетнюю историю училищем заведовали на сегодняшний день 6 человек. И каждый их них в меру своих сил и способностей улучшил положение дел. Потому-то хочется сказать, что у этого улучшения нет автора, есть только соавторы.

Рассказ о них, конечно же, надо начинать с Петра Васильевича Глазунова, который возглавлял спецучилище в 1967-1968 гг. и, разумеется, основные работы по реорганизации сельского училища в специальное легли на его плечи. И он с этой непростой задачей справился так, что лучше, как сегодня представляется, и не надо желать.

Кто же он, Пётр Васильевич Глазунов. Уроженец посёлка Выселок Рязанской области, он появился на свет в бедной крестьянской семье 23 августа 1930 г. Семья была немаленькой, одних детей было, как говорится, 6 душ. Кормились главным образом за счёт ветряной мельницы, которую построил ещё дед. Именно она, мельница и стала причиной того, что деда в начале 30-х годов раскулачили, а затем расстреляли. Всю семью сослали в Сибирь на поселение. Так тогда называли небольшие населённые пункты, селения, в которых жили в отдалённых местностях выдворенные за что-либо люди.

Вот так и оказалось семейство Глазуновых в районе Сталинска, или нынешнего Новокузнецка. Здесь детство Петра Васильевича прошло в совхозе «Сталинец». Закончив школу, он пошёл в сельскохозяйственный техникум, где получил специальность агронома. Работал по ней в местном совхозе. Затем в 1949 г. пошёл служить в армию. После демобилизации 2 года работал учителем. В 1954 г. приехал в Осинники был преподавателем, завучем ПТУ. Заочно закончил Новосибирский сельскохозяйственный институт и в 1961-1967 гг. работал директором Шушталепского сельского училища, преобразованного затем в спецучилище. Были заботы не только организационного порядка, но и многие другие. Например, в это время был построен деревянный забор, переконструировано общежитие, для занятий должным образом подготовили школу и переоборудовали мастерские. Ведь в них прежде размещалась учебная сельскохозяйственная техника, а теперь разместили совсем иную. Вместе с тем перестроили административный корпус с проходной и штрафной комнатой. На территории училища появились баня и ряд других столь же необходимых учреждений.

Сегодня, когда с той поры прошли годы, непросто представить, сколько забот тогда легло на плечи директора. Если сравнивать училище с оркестром, то директор в ней – дирижёр. Скажем при этом, что даже самый именитый дирижер никогда всё-таки не забывает на глазах благодарной публики пожать руку первой скрипке. Это же, конечно, не пустая формальность, а дань уважения, с которыми он готов разделить как успех, так и неудачу. В училище это в первую очередь были воспитатели, которые отдавали все силы и опыт, и знания делу воспитания своих питомцев и таким образом были надёжными помощниками директора. Прежде таковым, как уже отмечалось выше, был Пётр Васильевич Глазунов, а в 1968 г. его сменил Вадим Александрович Шерстков, который был директором спецучилища до 1970 г. Училище, конечно же, тогда ещё молодое. Значит, у его коллектива опыта работы с трудными подростками не было никакого. Во всем приходилось начинать с нуля. И начинали неплохо. Так получалось в значительной мере по той причине, что новый директор В. А. Шерстков, с отличием закончивший Новокузнецкий институт, по призванию был педагогом, а учеба в высшем учебном заведении только ещё больше развила это природное качество. Особенно важно это в таком нелёгком деле, как перевоспитание трудных подростков. И напряжённый труд педагогического коллектива во главе с их директором давал неплохие результаты: в училище день ото дня всё больше создавалась обстановка, столь необходимая для всестороннего развития подростков.

Особенно многое сделал для этого Леонид Лаврентьевич Фотинов, который стал исполнять обязанности директора в 1970 г. Талантливый организатор, он сумел ещё больше сплотить коллектив, сделал его жизнь яркой и насыщенной. Скажем при этом, воспитание трудных подростков стало делом всей его жизни. Родившись на заре ХХ века в семье педагога, он начал свою деятельность ещё в 1921 г. заведующим детской колонией для беспризорных.

Затем в 1968 г. взял на себя тяжёлое бремя, став преподавателем математики и заместителем директора в Шушталепском спецучилище.

В кабинетах голые стены. Что и говорить, трудно было. Но Леонид Лаврентьевич трудился, не покладая рук. Например, свой кабинет математики сумел так оформить, что перенимать его опыт приезжали педагоги со всего города. Смотрели, консультировались, как говорится, охали, ахали и, конечно же, всё полезное применяли у себя.

Но силён он был не только в математике. Это стало очевидно, когда в 1970 г. стал исполнять обязанности директора училища. Талантливый организатор, он сумел сплотить коллектив училища, сделать его жизнь яркой и насыщенной.

С 1971 г. по 1975 г. возглавлял спецучилище Анатолий Григорьевич Иванов. Выпускник индустриального института, в спецучилище он стал работать в 1968 г. преподавателем спец. дисциплин, был заместителем директор по производству. Здесь он оставил после себя большой след своими новостройками, чем очень способствовал развитию учебного заведения. Именно при нем были построены гараж 16-квартирный дом, начато возведение мастерских, административного корпуса.

Его дела с успехом продолжил Владимир Николаевич Хуторной, который в начале 70 годов стал работать зам. директора по воспитательной работе и был директором спецучилища. При нём сдали в эксплуатацию проходную, мастерские, административный корпус. Особой гордостью училища стал токарный цех, в котором установили 20 токарных станков.

Постоянно росло число учащихся, которых стало 320. Продолжились работы по благоустройству как самого училища, так и его территории. Начато строительство кирпичного забора, частично заасфальтирована территория, телефонизируются служебные помещения.

А как много сделано для улучшения учебных помещений. Для них приобретены новая мебель, современные парты, стулья, телевизоры, магнитофоны. Для проведения лабораторных работ по химии и физике приобретены необходимые материалы.

***

Из почты училища

СЕРДЕЧНОЕ СПАСИБО

Здравствуйте; Ольга Валерьевна!

Пишет Вам мама Вани Бедарева. Я очень Вам благодарна, большое материнское спасибо, глубокий поклон всем работникам, сотрудникам за сына, который находится под вашим присмотром, У Ивана, как видно по его письмам, вырабатывается характер. Сужу об этом по его почерку, по выражению его мыслей. Видно, что старается красиво писать, также оформить письмо. Я, его мама, чувствую это по каждой его буковке, по каждой строчке.

***

Здравствуйте, уважаемая Ольга Валерьевна!

Я очень рада, я благодарна Вам за то, что Вы так хорошо, с таким теплом отзываетесь а Вованьке. У него всё хорошо. Осенью пойдёт в армию.

У меня старший сын тоже ушёл в армию. Они хоть успели увидеться.

***

Здравствуйте!

Пишет Вам Плеханов Николай. Ват решил написать о себе. Живу хорошо, не жалуюсь. Недавно отучился на автослесаря по обслуживанию автомобилей, устроился на работу простого слесаря. Скоро поеду в отпуск в Сочи на два месяца. В армию меня не взяли по состоянию здоровья. Потихоньку подрабатываю штукатуром. Эту профессию освоил, когда учился у Вас. Тогда, правда, у меня был второй разряд, сейчас – четвёртый.

Жду ответ. 01.02.68 год.

***

Уважаемая Алла Ефимовна!

Вам пишет мама Миронова Виктора. Просим Вас выслать характеристику на Виктора. Нам нужна в военкомат. Характеристика нужна за последний год, когда он у Вас находился. У Вити всё хорошо, учится на 4-3 поведение нормальное. Занимается волейболам. Сейчас будет ходить на подготовительные курсы 3 месяца, потом экзамены и будет учиться в техникуме у нас в Кавалерово.

Витя усиленно занимается, никуда не ходит, не курит и не пьёт. Может, на него повлияли эти 2 года.

***

Здравствуйте, уважаемая Ольга Валерьевна!

Я очень рада и благодарна вам, что вы так хорошо с теплом отзываетесь о Вовоньке. У него все хорошо, он не учится и не работает, но и никуда не лезет. А почему не учится? Да потому, что у нас без денег никуда не пойдёшь. Есть одно училище, там учат на шоферов, но он не захотел, потому что осенью пойдёт в армию, а работы у нас нет. У меня старший сын тоже ушёл в армию 24 декабря. Они хоть успели увидеться, долго Вову ждали, ведь он целых 2 месяца там пробыл лишних. Так он не испортился, просто обидчивый стал. Раньше он таким не был, а так всё хорошо, что скажешь, помогает. Друзья конечно у него все пьют, делать-то в деревне абсолютно нечего, но он не пьёт. Я только этого боялась, что приедет, будет пить, а он слушается меня, но вот и всё.

Ольга Валериевна, у меня к вам просьба большая. Вова оставил там альбом, забыл с фотографиями. Вы, пожалуйста, пришлите, мы тут сами заплатим.

***

Здравствуйте, уважаемые педагоги нашего сыночка Дернова Вовы. Мы вам очень признательны и благодарны, что все 2 года нас информировали, как живёт и учится наш сын, спасибо большое вам за ваш нелёгкий труд. Мы были очень рады, что нашего сына отпускают пораньше и с нетерпением ждём его.

Ещё раз спасибо вам. Семья Дерновых.

***

Здравствуйте, Ольга Валерьевна!

Пишет Вам мама Бондарева Вани, СПУ – 1 гр. № 2. Я очень благодарна, большое материнское спасибо, глубокий поклон всем, – работникам, сотрудникам, сослуживцам за ваш дружный коллектив, по фотографиям сына – Вани, по письмам, мы – родные, близкие стараемся не очень переживать.

Ольга Валериевна, спасибо! Алла Ефимовна, спасибо! Ирина Павловна, спасибо! Анастасия Владимировна, спасибо!

У Бондарева Ивана Геннадиевича вырабатывается характер, я сужу это по почерку, выражению его мыслей, как он старается красиво написать, оформить письма, передать его настроение. Я мама очень чувствую его по каждой его буковке, по строчке, как он держит ручку левой рукой – пишет, пишет, скучает. Нам – близким, очень приятно, что благодаря Вашему огромному, человеческому, большому терпению, доброму отношению, любви, мой сынок – Ваня – «непутевый для меня», теперь становится хорошим, это ведь и возраст с 14 по 16 лет.

Как в народе говорят: чтобы понять другого, надо пережить всё самому.

Простите, много писать больно.

Пишите, Ольга Валериевна, ведь письма – это ниточка, которая соединяет меня с сыном.

С уважением к Вам, с благодарностью, огромной признательностью. Всего Вам доброго, хорошего.

Бондарева Татьяна Михайловна. 27.02.07 г.

***

Здравствуйте!

Пишет вам Плеханов Николай. Вот решил написать о себе. Живу хорошо, не жалуюсь. Недавно отучился на автослесаря по обслуживанию автомобилей, устроился на работу на слесаря (простого), получаю 20-25 тысяч рублей, скоро поеду в отпуск в Сочи на 2 месяца. В армию не взяли по состоянию здоровья, военный билет выдали месяц назад. Потихоньку хожу на калым, ну то есть ещё подрабатываю штукатуром, когда я у вас учился у меня был 2 разряд, а теперь 4 разряд повысил. Правда, здесь опасно, режут, убивают, пожары, вот меня уже подрезали, ну ничё все обошлось, того «козла» посадили на 10 лет строгого режима, а у меня всё нормально, 3 шва на бочине и 4 под носом, но это ерунда, мелочи жизни. Ну а у вас как там дела? Сколько человек в отряде? Старшая и младшая, привет им обоим. Юрьевне особенно, если она ещё работает, всем учителям, мастерам и всем остальным. Ну буду заканчивать, надо бежать на работу, я просто пришёл на обед и решил написать.

Ну все покеда. жду ответ.

P.S. Ефимовна, напиши мне адрес Черепанова и Покаше, и Сизын, если ты не поняла, то он с Сахалина.

P.S. Вышлю фотку где я выступал в конкурсе бодибилдинг.

Жду ответ.

01.02.03 г.

*** 

ЗОВУТ, ЗОВУТ ПУТИ-ДОРОГИ

Павел Михайлович Вальков стал работать в самом начале так называемой перестройки в 1991 году водителем продуктовой автомашины в грузовом автотранспортном предприятии. Но в 1992 году это предприятие было закрыто, и Павел остался без работы. Найти другую в то время было очень сложно. После длительных бесплодных поисков в бюро по трудоустройству ему подсказали, что в Шушталепском спецучилище требуется водитель на автобус. Павел Михайлович сразу же поехал туда. А там его посадили за руль, и вот уже свыше пятнадцати лет он работает в спец. ПУ № 1 водителем автобуса.

Коллектив училища полюбил молодого черноглазого парня за его исполнительность и безотказность в работе. И когда в 1994 году пришел новый автобус, директор училища без тени сомнения сразу же доверил его руль П. М. Валькову: а как же, испытанный человек, такой не подведёт никогда. На этой автомашине П. М. Вальков уже исколесил всю Кемеровскую область. Разыскивая вместе с другими сотрудниками училища сбежавших воспитанников или выполняя спецзадания, ему не раз приходилось бывать и в других областях.

И вот ещё что примечательно. После стольких лет эксплуатации автобус выглядит как новенький: всегда чистый, исправный и готов к дальним рейсам.

Потому-то, когда весной 2006 года в училище из Москвы прислали новый автобус, у директора не было и тени сомнения по поводу того, кому отдать его. Конечно же, Павлу Михайловичу. Вот так он, П. М. Вальков, и работает в спецучилище свыше пятнадцати лет, демонстрируя всё это время высокое профессиональное мастерство и добросовестное отношение к порученному делу. 

БУДЕМ ЗДОРОВЫ

Большое место в жизни коллектива училища занимают работники медицинской службы. У её истоков стояли несколько специалистов своего дела. Среди них – фельдшер Александра Степановна Скворцова, которую приняли на работу по её специальности еще 1979 году. Её помощниками при этом были В. А. Ваймер, В. М. Зимина, В. Г. Адамайтес. Детей тогда в училище было в пределах 300-320 человек. При поступлении в училище все они в обязательном порядке осматривались медицинскими работниками. Если в здоровье того или иного подростка обнаруживались отклонения от нормы, то сразу же принимались должные меры. Например, больные дети госпитализировались в медицинский изолятор, где они проходили курс лечения до полного выздоровления. Тяжёлые больные направились для лечения в соответствующие учреждения городов Осинники или Калтана.

Медицинские наблюдения за воспитанниками велись практически круглосуточно, начиная с подъёма и до конца рабочего дня.

Функционирует кабинет стоматолога. Три года там прежде работал врач Ю. И. Корноух, затем пятнадцать лет В. И. Забелина.

Медицинские работники осматривают всех детей в банные дни. При этом по мере надобности обрабатывая царапины, ссадины.

 Вместе с тем принимаются меры профилактического порядка для этого, например, из дома санитарного просвещения приглашаются специальные лекторы, демонстрируются кинофильм на медицинские темы. 

ШЕЛБОГАШЕВ АЛЕКСАНДР ПРОКОПЬЕВИЧ

Более 30 лет А. П. Шелбогашев работает с трудными подростками. В 1975 г. он пришёл в училище мастером п/о. Затем был назначен заместителем директора по УВР. Эрудированный, целеустремлённый, творчески относящийся к своему делу и требовательный к себе педагог. С его помощью в училище создана и развивается воспитательная система, которая выступает в качестве главного фактора успешного решения воспитательных задач.

Много сил и времени А. П. Шелбогашев отдаёт спортивной жизни учащихся. Воспитанники являются участниками в соревнованиях. Не раз Александр Прокопьевич награждался Почётными грамотами департамента образования. За значительные успехи организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса, за многолетний и плодотворный труд награждён Нагрудным знаком «Почётный работник начального профессионального образования». 

ПАПИНА СВЕТЛАНА ФИЛИППОВНА

1954 г. рождения села Веселовка, Краснозёрского р-на, Новосибирской области. Имеет среднее специальное образование.

На работе С. Ф. Папина трудолюбива, дисциплинированна, исполнительна. С воспитанниками строга, но справедлива, ко всем одинаково требовательна. Учит ребят бережно относиться к мебели и имуществу. Осуществляет строгий контроль за выполнением режимных моментов в общежитии.

С. Ф. Папина помогает коллегам в работе, всегда проявляет должное уважение к ним, старается любому оказать помощь и поддержку. 

ШЕСТАКОВА ВАЛЕНТИНА АЛЕКСЕЕВНА

С 10 октября 1979г. по 1995г. работала в службе режима. Принимала участие в соцсоревновании. На протяжении 2-х лет в смене Валентины Александровны не было ни одного побега. В то время в училище было 315 воспитанников.

В год 35-летия училища награждена грамотной Министерства профтехобразования и денежной премией.

В марте 1996 г. переведена в службу воспитателей.

В 1990 г. за добросовестный труд отмечена администрацией училища. Ездила на губернаторский приём, где награждена денежной премией, наручными часами и грамотой областного департамента.

За многолетний труд в 2002 г. награждена грамотой Министерства профтехобразования и получила звание «Ветеран труда».

В настоящие время работает с воспитанниками группы № 1. Она организует проведение досуга воспитанников, ведёт систематическую переписку с родителями, сотрудничает с социально-педагогической тройкой и мастерами п/о. 

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА

Людмила Васильевна Ильина устроилась на работу в столовую Шушталепского спец. ПУ № 1 в 1987 году. Тогда столовая располагалась в здании, в котором в настоящее время находится склад. Что же представляла тогда из себя столовая? Была она с печным отоплением. В обеденном зале был общий длинный стол, возле него скамейки. Немудрёной была и сервировка стола: металлическая посуда (чашки, кружки), алюминиевые ложки.

В конце 80-х и начале 90-х годов правительство ставило вопрос перед предприятиями так, чтобы разводили свое хозяйство и обеспечивали себя мясом. Вот так в 1982 году училище заимело своё подсобное хозяйство – стали держать свиней. Сначала был временный свинарник, расположенный за территорией училища, потом в 1986 г. построили капитальный свинарник и стали выращивать до 50 голов. В то время хозяйственные работы возглавляла зам. директора по хозяйственной части Ворочек Вера Гавриловна. Мясом обеспечивали не только учащихся, но и к праздникам давали сотрудникам училища. Ни один Новый год не проходил у воспитанников училища без шашлыков.

В 1987 году было закончено строительство новой столовой, а на следующий год она, столовая, отметила новоселье. Было приобретено новое оборудование, инвентарь, металлическую посуду заменили на фарфоровую. Происходили и другие изменения. Например, ежегодно проводятся работы по благоустройству и отделке помещения. Как результат, в настоящее время воспитанники обедают за современными столами, причём на каждый из них приходится четыре человека.

Большое внимание уделяется обеспечению подростков полноценным питанием. Для обеденного стола закупаются различные фрукты, овощи, соки, мороженое и т. д.

В 1999 году на должность заведующей столовой была назначена Людмила Васильевна Ильина. Её ближайшими помощниками стали повара: Миляева Галина Ивановна, Кирьянова Валентина Питиримовна.

При столовой в настоящее время имеется теплица, в которой выращивают салаты, лук, редиску, петрушку и т. п. Уже 1 июня на День защиты детей учащиеся попробовали редиску, зелёный лук из своей теплицы. 

КОЛЛЕКТИВ ПРИХОДИТ НА ПОМОЩЬ

Ромашкина Галина Васильевна (04.08.1949 года рождения) пришла в наше училище совсем молодой женщиной в 1977 году работать кладовщицей на материальном складе с окладом 92 рубля в месяц, оставив хорошо оплачиваемую работу на Южно-Кузбасском производственном комбинате. Причины на это были веские: новая работа рядом с домом, а дома двое маленьких девочек, больные муж и старенькая свекровь.

Почти тридцать лет Галина Васильевна отдала этой работе. Работала добросовестно, за что не раз поощрялась Почётными грамотами, ценными подарками и Значком «Почётный работник образования».

Трудовая жизнь протекала, как и у всех, были радостные моменты, когда повзрослели девочки Лена и Света, закончили школу, поступили и закончили институт, вышли замуж и подарили внучек Юлечку и Дашутку. Но были и трагические моменты, когда Галина Васильевна похоронила мужа, потом отца и вскоре маму. Все эти невзгоды пережил а достойно и помог ей в этом её родной коллектив, который всегда и всем в такие минуты приходит на помощь.

Сейчас Галина Васильевна на заслуженном отдыхе, помогает воспитывать младшую внучку Дашу. До сих пор в училище помнят её как активную участницу соревнований по ГТО, всегда весёлой в компании и доброй к людям.

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

общеобразовательной подготовки спец. ПТУ № 1

Антонова Лидия Григорьевна

русский язык

1968-1972 гг.

Винниченко Сергей Тимофеевич

математика

1968-1972 гг.

Двойнисников Михаил Прокопьевич

физика

1968-1973 гг.

Казарцева Елена Ивановна

русский язык

1968-2006 гг.

Казанин Геннадий Петрович

русский язык

1971-1972 гг.

Карпова Тойни Александровна

история, география

1971-1972 гг.

1973-1975 гг.

Карпов Алексей Михайлович

история

1971-1973 гг.

Левина Галина Никитична

русский язык

1968-1973 гг.

Мазаева Галина Михайловна

математика

1971-1974 гг.

Рей Амалия Ивановна

немецкий язык

1968-1975 гг.

Соломина Наталья Тимофеевна

химия

1968-1973 гг.

Турова Варвара Ивановна

математика

1971-1978 гг.

Реховская Капитолина Фёдоровна

история

1968-1978 гг.

Фотинов Леонид Лаврентьевич

математика

1968-1973 гг.

Жданова Полина Ероновна

немецкий язык

1975-1982 гг.

Иванова Людмила Георгиевна

русский язык

1972-1986 гг.

Пшеничников Вениамин Иванович

математика

1983-1986 гг.

Герасимова Вера Александровна

русский язык, литература

1983-1985 гг.

 

Куликова Александра Никитична

математика

1983-1986 гг.

Галкина Галина Ивановна

математика

1983-1986 гг.

Роженцева Александра Ивановна

физика

1976-1986 гг.

Губарева Людмила Николаевна

история

1983-1988 гг.

Кобякова Наталья Семёновна

биология

1983-1984 гг.

Климова Людмила Григорьевна

биология

1983-1990 гг.

Акишин Евгений Михайлович

химия

1983-1984 гг.

Казанцева Людмила Григорьевна

история

1983-1987 гг.

Ермолаева Тамара Васильевна

немецкий язык

1983-1986 гг.

Боздунова Татьяна Юрьевна

русский язык

1984-1985 гг.

Мочалова Светлана Александровна

математика

1984-1987 гг.

Архипова А. А.

химия

1984 г.

Архипов В. А.

химия

1984 г.

Чергинец Ирина Анатольевна

немецкий язык

1984 г. - по н.в.

Циркунова Людмила Павловна

физика

1984-1988 гг.

Брайко Тамара Павловна

география

1984-1988 гг.

Савицкая Лариса Фёдоровна

английский язык

1985-1993 гг.

Мышкин Вадим Владимирович

математика

1986-1988 гг.

Мышкина Людмила Николаевна

математика

1986-1992 гг.

Баюрская Галина Николаевна

музыка

1986-1987 гг.

Воробьёва Надежда Михайловна

русский язык, история

1986-1987 гг.

1988-2006 гг.

Степаненко Валентина Степановна

математика

1986-1992 гг.

Дроздова Татьяна Александровна

история

1987-1992 гг.

Карабанов Борис Алексеевич

география

1988-1996 гг.

Платонов Анатолий Иванович

рисование

физкультура

1988-1989 гг.

Зеленина Светлана Николаевна

литература

1989-1990 гг.

Гурьев Север Денисович

история

1989-1990 гг.

Ильина Елена Николаевна

математика

1989-1991 гг.

Яценко Сергей Николаевич

история

1989-1991 гг.

Логунова Наталья Викторовна

физкультура

1990-2001 гг.

Рекозубова Анна Ефимовна

русский язык,
литература

1990-1993 гг.

Зубова Ольга Леонидовна

математика

1990-1993 гг.

Трифонова Ирина Николаевна

биология

1990-1992 гг.

Снежинская Ирина Роменовна

биология

1991-1994 гг.

Беляева Е. В.

математика

1992-1993 гг.

Секачева Надежда Егоровна

математика

1992-1994 гг.

Матрёнина Светлана Фёдоровна

математика

1993-1994 гг.

Стручков В.

физкультура

1993-1995 гг.

Кунгуров Александр Фёдорович

физкультура

1994-1995 гг.

Гильд Юрий Дмитриевич

физкультура

1994-1995 гг.

Лубянина Мария Устиновна

английский язык

1995-1996 гг.

Кланский А. Ф.

 

 

Сафронов В. Л.

 

 

Шипилов Юрий Викторович

физкультура

 

Уварова Татьяна Васильевна

немецкий язык,
русский язык

1997-2007 г.

Горбатовская Татьяна Владимировна

математика,
физика

2002 г.

Сабиров Марат

математика

 

Кудинова Инесса Викторовна

математика

2001-2002 гг.

Веселова Анастасия Владимировна

Математика

2001-2002 гг.

2005-2006 гг.

Ширманова Зинаида Леонтьевна

химия

1976-1978 гг.

Михайлов Александр Александрович

физкультура

1984-1990 гг.

Илясова Антонина Васильевна

география

1976-1981 гг.

Крапивина Лариса Ивановна

английский язык

1980-1989 гг.

Алексаев Валерий Владимирович

физкультура

1977-1984 гг.

Кузнецова Лидия Захаровна

география

1987-1988 гг.

Молчанов Владимир Георгиевич

география

1986-1988 гг.

Алексаев Владимир Миронович

физкультура

1969-1977 гг.

Никитина Людмила Степановна

математика

1976-1978 гг.

Скворцова Надежда Михайловна

 

1976-1978 гг.

Овсянникова Надежда Викторовна

немецкий язык

1976-1978 гг.

Юшкова Наталья Алексеевна

 

1979-1986 гг.

Комментарии (1)
Александр # 10 марта 2016 в 05:00 0
это нужная книга и вызывает уважения
Калтан – Осинники 21 века © 2017

Калтан – Осинники 21 века

Внимание Ваш браузер устарел!

Мы рады приветствовать Вас на нашем сайте! К сожалению браузер, которым вы пользуетесь устарел. Он не может корректно отобразить информацию на страницах нашего сайта и очень сильно ограничивает Вас в получении полного удовлетворения от работы в интернете. Мы настоятельно рекомендуем вам обновить Ваш браузер до последней версии, или установить отличный от него продукт.

Для того чтобы обновить Ваш браузер до последней версии, перейдите по данной ссылке Microsoft Internet Explorer.
Если по каким-либо причинам вы не можете обновить Ваш браузер, попробуйте в работе один из этих:

Какие преимущества от перехода на более новый браузер?